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第1篇摘要：水墨画作为中国传统绘画艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育意义。
本文通过对童趣水墨教学的实践研究，探讨如何将水墨画融入幼儿园教学，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和审美能力，提升幼儿的动手能力和创造力。
文章将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行论述。
一、引言随着我国传统文化的复兴，越来越多的家长和教育工作者开始关注幼儿美术教育。
水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
童趣水墨教学旨在通过幼儿喜闻乐见的形式，将水墨画艺术融入幼儿教育，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和审美能力，提升幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 了解水墨画的基本技法，掌握水墨画的基本绘制方法。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和审美能力。
3. 提升幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学内容1. 水墨画基础知识：介绍水墨画的历史、技法、工具等。
2. 水墨画创作：包括山水画、花鸟画、人物画等。
3. 传统文化元素：如民间故事、神话传说、节日习俗等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：引导幼儿观察自然、生活，培养幼儿的观察能力。
3. 演示法：教师现场演示水墨画技法，让幼儿直观学习。
4. 实践法：鼓励幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 合作学习法：引导幼儿分组合作，共同完成水墨画作品。
五、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的表现，如学习态度、动手能力、合作能力等。
2. 成果评价：评价幼儿的水墨画作品，如创意、技法、美观度等。
3. 自评与互评：鼓励幼儿进行自我评价和相互评价，提高幼儿的自我认知能力和审美能力。
六、实践案例1. 案例一：山水画教学教师带领幼儿参观自然风光，引导幼儿观察山水画的构图、技法等。
随后，教师现场演示山水画技法，幼儿分组合作，共同完成一幅山水画作品。
2. 案例二：花鸟画教学教师通过讲述民间故事，引导幼儿了解花鸟画的寓意。
关于中小学美术水墨画教学的实践探索中小学美术水墨画教学是培养学生艺术素养和审美能力的重要途径，同时也是中小学美术教学中的一项重要内容。
传统的水墨画教学多以技法传授为主，学生的创造性和表现力往往得不到有效的发挥。
本文将结合实际教学经验，探讨中小学美术水墨画教学的实践探索，以期为美术教育工作者提供一些借鉴和参考。
要重视学生的情感表达和想象力。
在水墨画教学中，学生的情感表达和想象力是至关重要的。
传统的水墨画教学往往注重对技法的讲解和学习，而忽视了学生的情感和想象力。
在实际教学中，教师可以通过情景设置、音乐配合等方式，激发学生的情感表达，引导学生在观察、感受、表达中发挥自己的想象力。
可以通过播放一段与画面情感相符的音乐，或者给学生讲述一个故事情节，让学生在想象中展开创作，从而使学生的水墨画作品更具有情感的表达和生动的想象力。
要开展多样化的教学活动。
在水墨画教学中，教师可以通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
教师可以组织学生进行户外写生、校园素描等活动，让学生在自然环境中感受和表达自己的情感，获得艺术灵感。
教师还可以邀请专业画家或美术家到校指导学生，让学生从专业人士身上获得更深入的艺术启发，提高自己的绘画水平。
教师还可以组织学生参加水墨画比赛、展览等活动，激励学生的学习积极性，提高学生的绘画水平。
要注重学生的个性发展和创造性表现。
在水墨画教学中，每个学生都有自己独特的个性和创造力，教师应该尊重学生的个性发展，不断引导和激发学生的创造性表现。
在实际教学中，教师可以通过多种方式，如鼓励学生创造性表现、引导学生尝试不同的表现手法等，激发学生的艺术灵感，提高学生的创造性表现能力。
教师还可以根据学生的个性特点，采取个性化的教学方式，为学生提供更加贴近于个人需求的教学帮助。
中小学美术水墨画教学是一个需要不断探索和实践的过程。
只有充分发挥学生的情感表达和想象力，重视学生的观察和实践能力，开展多样化的教学活动，注重学生的个性发展和创造性表现，才能真正实现水墨画教学的有效性和艺术性。
美术创意水墨画教学策略研究1. 引言1.1 研究背景水墨画是一种独具特色的传统绘画艺术，具有悠久的历史和独特的魅力。
随着时代的进步和社会的发展，美术教育也逐渐受到重视，水墨画教学作为美术教育的重要组成部分，引起了越来越多人的关注。
传统的水墨画教学模式已经不能完全满足当下学生对于美术表现的需求，因此如何结合美术创意和水墨画教学成为一个亟待研究的问题。
在传统的水墨画教学中，往往过于注重技法和理论知识的传授，缺乏足够的创意和灵感。
随着美术教育理念的不断更新和发展，越来越多的人开始意识到美术创意在水墨画教学中的重要性。
研究如何有效地将美术创意融入到水墨画教学中，探索新的教学策略和方法，已经成为当下的热点问题。
本文旨在通过对美术创意水墨画教学策略的研究，探讨如何更好地激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平和艺术表现能力。
通过案例分析和教学实践，对美术创意水墨画教学策略的有效性进行评估与探讨，为美术教育的发展提供新的思路和启示。
1.2 研究目的研究目的是探讨如何通过创新的美术教学策略，提高学生在水墨画创作中的美术创意水平。
通过综合分析当前水墨画教学的现状和存在的问题，结合美术创意在水墨画教学中的重要性，旨在找到有效的教学方式和策略，帮助学生培养艺术创造力和表现力，激发他们的想象力和创作潜力。
通过案例分析和教学实践与效果评估，验证各种教学策略的实际效果和适用性，为提升水墨画教学质量提供可靠的理论依据和实践经验。
通过本研究，不仅可以推动水墨画教学改革和创新，也可以促进学生对美术创意的理解和应用，从而培养更多具有创造力和艺术感的未来艺术人才。
【2000字】1.3 研究意义美术创意水墨画教学策略研究的意义在于推动水墨画教学的创新发展，丰富和提升学生的艺术修养与审美能力。
通过研究美术创意在水墨画教学中的应用，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力，提高他们的审美意识和艺术修养水平。
研究美术创意水墨画教学策略也可以促进教师的教学方法和手段的创新，提升教学效果和质量，促进学生全面发展。
水墨创意画讲解教案及反思一、教案设计。
1. 教学目标。
本节课的教学目标是让学生了解水墨画的基本知识和技法，培养学生的艺术创造能力和审美情趣，提高学生的艺术修养和审美能力。
2. 教学重点和难点。
重点，水墨画的基本知识和技法，如笔墨运用、构图、造型等。
难点，如何运用水墨画的技法表现出自己的创意和想法。
3. 教学内容。
（1）水墨画的基本知识，介绍水墨画的起源、发展和特点，让学生了解水墨画的历史和文化背景。
（2）水墨画的技法，讲解水墨画的笔墨运用、构图、造型等基本技法，引导学生掌握水墨画的基本技能。
（3）水墨画的创意表现，通过欣赏一些优秀的水墨画作品，引导学生思考如何运用水墨画的技法表现自己的创意和想法。
4. 教学过程。
（1）导入，通过展示一些优秀的水墨画作品，引发学生对水墨画的兴趣和好奇心。
（2）讲解，老师讲解水墨画的基本知识和技法，示范一些基本的笔墨运用和构图方法。
（3）实践，让学生动手实践，通过模仿老师的示范和练习，掌握水墨画的基本技能。
（4）创作，引导学生进行创作，让他们尝试运用水墨画的技法表现自己的创意和想法。
（5）展示，学生展示自己的作品，老师进行点评和引导，让学生相互交流和学习。
5. 教学手段。
（1）多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段展示水墨画的基本知识和技法。
（2）实物展示，准备一些优秀的水墨画作品，让学生观摩和欣赏。
（3）教学实践，让学生动手实践，通过实际操作掌握水墨画的技法。
6. 教学评价。
通过学生的作品、课堂表现和平时作业等多方面评价学生的学习情况，注重学生的创意表现和艺术修养。
二、教学反思。
本节课的教学内容主要是水墨画的基本知识和技法，以及创意表现。
通过这节课的教学，我有一些反思和收获。
首先，教学内容的设计要符合学生的实际水平和兴趣特点。
在教学过程中，我发现学生对水墨画的历史和文化背景比较感兴趣，因此在导入环节我可以增加一些关于水墨画起源和发展的内容，引发学生的兴趣和好奇心。
幼儿园美术教学中幼儿水墨画的实践探究摘要：随着我国素质教育的不断推动喝发展，教师在对幼儿进行教学的过程当中应当能够使用不同的教学方式来开展教学活动，让有人在实践的过程当中进行绘画的创新，推动幼儿全面提升成长进步。
关键词：幼儿园；美术教学；水墨画引言：水墨画教学对于幼儿的成长和发展而言有着十分重大的意义，这对于幼儿的思想观念更新也有着十分重要的意义，让幼儿在成长和发展的过程当中能够进行接受到爱国主义思想观念教育，增加幼儿的实践动手能力和创造能力，让幼儿的综合素质和综合能力能够得到提升和增加。
1.水墨画教学的意义对于幼儿的成长而言在开展教学活动的过程当中融入水墨画教学能够让学生的审美能力和审美水平得到相应的提升和培养，水墨画教学也能够让幼儿的动手能力得到相应的成长和锻炼。
通过这样的方式能够让幼儿得到更好的培养，幼儿的成长潜力是无限的，通过不同的方式来对幼儿进行深度的教学能够更加全面的对幼儿进行培养。
现代化的教育教学当中对于幼儿的要求也在不断提升，使用不同的教学方式来对幼儿进行培养能够让幼儿的能力得到更好的成长，教师也应当遵循这一阶段幼儿的成长发展顺序，在实践的过程当中不断对幼儿开展教学活动。
使用水墨画的方式对课堂教学内容进行创新，对幼儿进行教学也能够从幼儿园阶段来对幼儿进行国家文化的培养，让幼儿能够得到更好的提升和培养，渗透爱国主义思想，加强对幼儿精神文明建设，通过这样的方式能够让幼儿的思想观念得到更新的同时也能够对幼儿进行更加深度的培养。
尤其是对于现代化的幼儿教学而言，更加需要让幼儿能够学习到中国传统的优秀文化，而水墨画作为我国古代的一种优秀文化载体形式之一，教师更加应当注重对幼儿这一方面开展教学活动，使得幼儿能够得到更好的提升和培养。
画画的方式也能够让幼儿的思想得到解放，教师使用水墨画的方式来对幼儿进行教学，也是对教学模式的一种创新，让幼儿能够得到相应的培养和提升锻炼。
1.幼儿水墨画教学的方式1.教师的鼓励教师在对幼儿进行教学的过程当中应当能够对幼儿进行鼓励，培养幼儿正确的思想价值观念以及幼儿的自信心，通过这样的方式来开展教学活动能够让幼儿在水墨画作画的过程当中进行创新。
美术创意水墨画教学策略研究
一、营造良好的学习氛围
在教学过程中，教师可以通过调整课堂氛围，营造轻松愉悦的学习环境，让学生更加
自然地沉浸在水墨画这种独特的艺术氛围中。
可以在课堂上播放配合画面的背景音乐，让
学生感受到诗化、亦是一种美好的艺术语言。
二、加强基本功的训练，培养造型能力
水墨画的表现形式与其他绘画形式有所不同，需要画家具有独特的造型能力。
因此，
在教学中，教师需要加强学生的基本功训练，特别是在造型方面。
通过速写、素描、色彩
搭配等训练，提高学生的造型能力和思维能力。
三、注重表现手法和特色
水墨画具有独特的表现形式和特色，教师在教学中应该注重这种特点的培养。
可以引
导学生学习水墨画的基本线条、块面和传统的一些技法，如拂、点、渍等。
同时，教师应
该鼓励学生勇于创新，在传统的技法基础上，进行深入的探索和实践，加强学生对表现手
法的研究和思考。
四、注重意境的表达
水墨画的艺术表现形式体现了中国的传统文化和哲学观念，注重的是意境。
在教学中，教师应该引导学生认真思考作品的主题、意境，通过感性的表现手法和构图方式，将画面
中所表达的情感和思想传递给观众。
这样可以帮助学生更深入地理解水墨画这种独特的艺
术形式，加深对文化的理解。
总之，教师在美术创意水墨画教学中需要采取一系列有效的策略，通过多元化的教学
方式和手段，培养学生的创作意识和创意能力，提高学生的造型能力和表现水平。
同时，
教师也需要注重引导学生深入认识水墨画的文化内涵和艺术特色，让他们在独特的水墨画
氛围中得到自我成长和表现。
美术创意水墨画教学策略研究引言美术创意水墨画是中国传统艺术的重要组成部分，具有独特的韵味和内涵。
随着时代的发展，人们对水墨画的要求也在不断提高，希望能够在传统的基础上有所突破和创新。
对于美术创意水墨画教学策略的研究显得尤为重要。
本文将探讨美术创意水墨画教学的现状及存在的问题，并提出相应的策略研究，旨在为美术教师及相关教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
二、教学策略研究为了解决美术创意水墨画教学中存在的问题，需要在教学策略上进行深入的研究，并提出相应的改进方法。
以下是一些可能的教学策略研究：1. 注重创新，引导学生思考在教学中，教师要注重引导学生去思考，鼓励他们对传统技法进行重新的理解与发展，培养学生的创新意识和创作能力。
可以对传统水墨画进行现代元素的引入，或者结合当代社会和文化进行创作，让学生有更多的发挥空间。
2. 提高教学趣味性在教学中，教师可以尝试引入一些有趣的教学内容，例如通过游戏化的教学方式，或者结合其他学科知识进行跨学科的教学，提高学生的学习兴趣，激发他们的创作激情，并增强他们的参与性和主动性。
3. 融合当代艺术元素在教学内容中，可以适当融入当代艺术元素，如写意、抽象等，在教学中对学生进行示范和引导，使学生在传统美术创意水墨画的基础上，有更多的选择和发挥空间，让学生的作品更具有现代感和个性化。
三、案例分析为了更好地理解美术创意水墨画教学策略的研究，以下将通过一个案例进行分析：在一次美术创意水墨画的教学中，老师以中国传统山水画为教学内容，通过讲解和示范，引导学生进行实际创作。
在教学的过程中，老师注重对学生的创新意识的培养，鼓励学生在创作过程中有自己的见解和表达方式。
老师还适当引入一些现代山水画的表现手法，并结合当代社会和文化进行创作，使学生的作品具有更多的时代感和现代性。
在教学结束后，学生们纷纷表示，通过这样的教学方式，他们对水墨画有了全新的理解，作品也有了更多的变化和创新。
四、总结与展望美术创意水墨画教学策略的研究，对于提高教学效果和培养学生的创新能力具有重要意义。
儿童水墨画教学实践与思考【摘要】本文围绕展开讨论。
在探讨了水墨画教学的意义和特点、儿童水墨画教学的重要性、实践方法和技巧、以及如何激发儿童对水墨画的兴趣，同时指出了教学中需要注意的事项。
结论部分强调了重视儿童水墨画教学的作用，并展望了未来的发展。
通过本文的阐述，可以更好地认识到儿童水墨画教学的重要性，引导儿童对艺术的热爱与创造力的发展，为他们的成长和未来奠定基础。
儿童水墨画教学不仅是一种艺术教育，更是一种全面的素质教育，值得我们深入思考和重视。
【关键词】关键词：儿童水墨画、教学实践、意义、特点、重要性、方法、技巧、激发兴趣、注意事项、作用、未来发展、展望。
1. 引言1.1 儿童水墨画教学实践与思考儿童水墨画教学是一门独特而富有意义的艺术教育课程。
在儿童的成长过程中，通过水墨画的教学，可以培养他们的审美能力、想象力和创造力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
水墨画作为中国传统绘画艺术的代表之一，具有独特的韵味和艺术魅力。
在教学实践中，老师需要以孩子们的兴趣和特点为出发点，采用寓教于乐的方式引导他们学习，激发他们的创造力和想象力。
通过水墨画的教学，儿童可以学会观察、思考和表达，培养他们的细致和耐心，提高他们的专注力和想象力。
儿童水墨画教学实践是富有挑战和乐趣的，能够为儿童的全面发展和艺术素养的提升提供良好的平台。
在未来的教学实践中，我们应该更加注重培养儿童的创新能力和想象力，为他们的未来发展打下良好的基础。
2. 正文2.1 水墨画教学的意义和特点水墨画作为中国传统绘画艺术形式之一，具有独特的意义和特点。
水墨画注重意境和情感表达，强调笔墨情趣，通过简练的线条和柔和的色彩，表现出画家的意境和情感。
这种艺术形式不仅可以提高儿童的审美情趣，而且可以培养他们的想象力和表达能力。
水墨画强调笔墨的变化和表现力，鼓励画家运用各种不同的笔墨技法来表现画面所要表达的意境和情感。
这种特点对于儿童的绘画教学尤为重要，可以帮助他们学习和掌握不同的绘画技巧，提升他们的绘画水平。
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略随着社会的不断进步和发展，创意已经成为了现代人生活的重要元素，而这种创新精神也被广泛地运用到国内幼儿园中来。
幼儿园作为孩子们创意能力培养的重要基地，应该引导幼儿进行各种创意活动，其中“创意水墨活动”又是一种非常好的创意活动。
本文将从策略的角度来探讨幼儿园“创意”水墨活动的实施方法，以期能够帮助广大幼儿园教师更好地开展创意水墨活动，并达到更好的教育效果。
其一，培养幼儿的审美能力。
在幼儿园进行创意水墨活动，培养幼儿的审美能力是非常重要的。
幼儿园教师应该要充分利用丰富的艺术资源，引导幼儿认识各种美的事物，培养幼儿的艺术欣赏能力。
在幼儿完成作品之后，教师应该及时的进行评价，让幼儿了解自己作品的好处与不足之处，以便进行下一次更好的创作。
其二，注重幼儿的个体发展。
每个幼儿的个性都是独特的，因此幼儿园的教师在进行创意水墨活动时必须要注意到这一点。
幼儿园教师需要给予幼儿足够的空间，让幼儿在活动中自由的创作，体验到自己的成就感。
同时，在活动中可以针对幼儿个体的特点，为他们设置不同的任务和难度，以促进幼儿的个体发展。
其三，采用多样的创意激发方法。
在幼儿园水墨活动中，教师应该引导幼儿运用多样的创意激发方法，以激发幼儿的创意潜能。
比如说可以先给幼儿展示一些有趣的图片或故事，让幼儿参考其中的元素进行创作；还可以让幼儿使用不同的工具、颜色和笔划，让幼儿在不同的材料中创造出多样的作品。
其四，保持活动的趣味性。
创意水墨活动是一种非常有趣的学习方式，但是幼儿的注意力容易分散，缺乏持久性。
因此，幼儿园教师在开展活动时，要尽量保持活动的趣味性，让幼儿获得学习的愉悦感。
比如说可以让幼儿参加有趣的游戏、听音乐等方式，激发幼儿的兴趣和创造力。
总之，开展幼儿园的“创意”水墨活动，一定要注重多方面的策略。
通过培养幼儿的审美能力、注重幼儿的个体发展、采用多样的创意激发方法，并保持活动的趣味性，才能更好地引导幼儿进行创意水墨活动，促进幼儿的成长。
浅谈幼儿园“创意”水墨活动的策略水墨画是我国优秀传统文化中的重要组成部分，而幼儿园创意水墨活动则是通过水墨画这个载体来培养幼儿的艺术素养和创造力。
在开展幼儿园创意水墨活动的过程中，需要注意以下策略。
一、启发幼儿的好奇心和想象力幼儿园创意水墨活动的核心是启发幼儿的好奇心和想象力。
教师可以通过播放水墨画相关视频、展示名家作品、介绍传统文化等形式，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿思考、观察、感受。
同时，也需要给幼儿创造展示自己想象力的机会，鼓励他们发挥自己的创造性，自由地表达自己的想法和感受。
二、通过游戏化和趣味化的方式学习幼儿天性好动、好玩，因此，在开展幼儿园创意水墨活动的时候，可以采用游戏化和趣味化的方式来吸引他们的注意力，促进他们的参与。
例如，可以将创意水墨活动设计成游戏形式，如“拼图”、“猜谜”、“角色扮演”等，让幼儿在游戏中探究、发现并学习。
三、注重幼儿的个性和差异每个幼儿都是独特的个体，具有不同的思维方式和创造性。
因此，在开展幼儿园创意水墨活动时，教师应根据幼儿的个性特点以及兴趣、爱好来设计适合他们的活动内容和方法，让每个幼儿都能够在活动中发挥自己的特长和优势。
四、鼓励幼儿尝试和尊重幼儿创作的多样性在幼儿园创意水墨活动中，教师应该鼓励幼儿尝试新的艺术形式和方法，创作出个性化的作品。
同时，也要尊重幼儿创作中的多样性和个性差异，不应将幼儿的作品过度规范和评价，而是给予认可和鼓励，让幼儿在轻松愉悦的氛围中享受创作的快乐和成果的收获。
总之，幼儿园创意水墨活动有着丰富的策略，需要教师因材施教，注重幼儿的个性和差异，以游戏化和趣味化的方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和想象力，鼓励幼儿创造和尝试，并尊重幼儿创作的多样性，让幼儿在愉快的氛围中享受创作的乐趣，体验到艺术的魅力。
小学教学参考
综合2019·4
源之水、无本之木。因此，教师要找到学生生活与文本知识的契合点，以此为突破口设计作业。例如，教学《油菜花开了》后，教师发现学生对油菜花的结构掌握得不够扎实。为了夯实学生的基础知识，教师布置以下作业：“是不是所有的花都与油菜花的结构相同？它们都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四个部分吗？请同学们选择生活中常见的一种花进行观察，看看这些花与油菜花之间有什么相同之处和不同之处。”……观察是学生认识世界的重要途径，也是科学素养形成的主要渠道。学生通过仔细观察，对感官获得的海量信息进行科学整合和优化，并结合文本学习到的相关知识，构建完整、系统的知识体系。因此，教师要利用学生好奇心强的特点，让学生带着问题观察生活现象，让学生在观察中感知，在感知中走进未知世界。四、合作实验型作业一项调查研究显示，42%的学生不愿意做作业。显然，学生对作业产生了排斥心理，出现这一现象的主要原因是教师布置的作业缺乏灵活性和趣味性。实验是科学常用的一种教学方法。布置实验型作业，是由科学学科的特点和学生的身心发展特点决定的。实验型作业是指教师根据一定的研究目标，引导学生利用各种资源，模拟各种自然现象，从而得出一定结论的作业形式。实验型作业具有明显的目的性、探索性和现实性，能够从多方面发挥学生的主观能动性，凸显学生的主体地位，对学生实践操作能力的提升有很大帮助。因此，教
师在教学中要引入实验型作业，让学生在实验中获得启
示。
例如，教学《材料在水中的沉浮》后，为巩固学生所
学知识和拓宽学生视野，教师布置了一项作业：“这节课
我们借助几个小小的实验，了解了物体在水中沉浮的情
况。生活中哪些物体会在水中浮起来，哪些物体会在水
中沉下去？请大家选择几种不同的物体，首先进行猜
想，然后开展实验操作，记录相关信息，并验证自己的猜
想。”实验操作是一项复杂烦琐的工作，既需要准备实验
器材，又需要进行观察，记录数据。学生由于无法独立
完成，所以纷纷邀请同学和家长参与到实验中，这样既
提高了科学认知，又培养了合作能力。
作为连接学生与文本的重要纽带，实验的作用是巨
大的。教师要有效利用住实验这一训练手段，以合作的
形式，让学生爱上做实验，爱上做作业。实验型作业一
般需要多人合作才能完成，学生与自己熟悉的人一起完
成实验任务，更易感受到成功的喜悦，增强自信心和自
豪感。
科学教学给学生提供了认知机会，教师要充分发挥
科学的学科价值，优化设计形式，通过资料收集型作业、
趣味制作型作业、生活观察型作业和合作实验型作业，
让学生爱上做作业，在实践操作中培养学生的科学素
养。
（特约编辑木清）
［摘要］水墨画在小学美术教学中备受重视，但因教师没有认识到发挥学生创造力的重要性，导致学生的作品单一，缺乏创
造力和表现力。水墨画教学不仅仅是学习技法，更重要的是对学生创造精神和审美素养的培养。教师应对水墨画创意教学进行
大胆探索，引导学生了解笔、墨、宣纸等绘画材料的特点，通过赏析与创作相结合、跨学科教学、拓展户外课堂等途径，激发学生的
学习兴趣，使学生掌握基本的水墨画创作技法，提高学生的审美情趣。
［关键词］水墨画；创意教学；目标；策略；概念
［中图分类号］G623.75［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2019）12-0061-02
水墨画是作者情感、思想与想象力的外化。在水墨画教学中，一些美术教师由于缺乏审美素养，对作品的评判标准更倾向于形似，再加上学生对水墨画不了解，导致水墨画教学效果不佳，学生的水墨画缺乏创造力和表现力。对此，美术教师要进行深入思考，对水墨画创意教学进行探讨、研究。一、水墨画创意教学的概念水墨画是中国画的一种形式，是优秀传统文化的代表。学习水墨画是对我国优秀传统文化的继承，有利于学生了解水墨文化，培养他们的想象力和创造力。传统的水墨画教学在教学方法上常以临摹为切入点，教学模式、教学内容和绘画媒介材料都不够灵活多样，教师常
以成年人固化的思维面对想象力丰富、好奇心旺盛的小
学生，从而忽视学生的心理特征，不能满足学生的学习
需求。
水墨画创意教学从多个角度拓展学生的视角，改革
绘画题材，运用各种材料媒介使画面的创造力得到表
现，推动学生个性化、多样化的发展。相对于传统的水
墨画教学，水墨画创意教学给予了学生更多的创作空
间，使学生以勇敢的创作态度，独立思考，自主学习。概
括来说，水墨画创意教学就是在继承传统水墨画教学的
基础上，创新技法和表达理念，反映学生的思想和情感。
浅谈水墨画创意教学实践
江苏徐州市铜山区张集镇孙湾小学（221000）王燕秋
图音体
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综合2019·4
小学教学参考
二、在水墨画教学中实施创意教学的具体目标
三年级：学会水墨画基本的评价方法，敢于发表自己对作品的理解。四年级：能够发现生活中的水墨画元素，形成并发展自己对水墨画的认识；结合水墨画的创作思想，运用水墨画素材表现自己喜爱的事物。五年级：大概了解水墨画的构成，掌握基本技法，尝试探索笔墨的变化效果；寻找创造性素材，将不同的表现方式进行结合，寻求新的表现方式；进行简单的写生或者创造性表现，表达思想感情。六年级：熟练掌握水墨画的基本技法，勇于尝试并探索其他形式（如水粉或油画）与水墨画的结合，创作完整的有意思的水墨画。三、水墨画创意教学的策略美术课堂中，教师可根据水墨画的特点以及绘画材料的特殊性进行教学。1.深入体验笔深入体验笔、、墨、宣纸等绘画材料的特点为了让学生了解和熟悉水墨画的技法，在教学过程中，教师首先要加强水墨画基本技法的练习，鼓励学生探索不同的运笔方式带来的丰富变化，以及颜料在宣纸上的渗透、渲染等效果。教师可以游戏的方式开展水墨画教学，激发学生尝试水墨画的兴趣，使学生在游戏过程中渐渐熟悉水墨画的材料以及基本技法。在练习基本技法的基础上，教师还可以带领学生探索新的绘画材料的使用方法和绘画方式。学生经过实践发现水墨与报纸相结合，能很好地体现报纸的渗透功能，而运用墨汁涂抹树叶、石头等不同纹理的材料，可以在宣纸上拓印出美丽的图案。因此，将废旧报纸、树叶、石头等生活中常见的材料与水墨相结合运用到美术课堂中，可以丰富绘画材料的使用方法和绘画方式。为了弥补学生运笔能力的不足，教师可以向学生介绍手指画、吹墨画等，鼓励学生结合剪、贴等方式表现作品。新的教学方法、绘画方式、绘画材料，能打破学生对水墨画的刻板印象，激发学生的创作兴趣和想象力，使学生体会到合理利用绘画材料进行创作的喜悦，以及水墨画的创作魅力。2.赏析与创作相结合在水墨画教学中，赏析作品是培养和锻炼学生绘画能力的重要过程。对刚刚接触水墨画的学生，教师可以引导学生先欣赏一些优秀作品，然后从画作内容入手，使学生认识美、表现美。将佳作赏析与独立创作相结合是一种操作性很强的教学方法。如在欣赏徐悲鸿创作的《风雨鸡鸣》时，教师先向学生介绍作品的背景，然后讲述作者的事迹，让学生感受到作者强烈的爱国之情以
及对和平的向往，懂得如何以艺术的角度欣赏作品和观
察事物。
除了体会作品的思想感情之外，教师还应该注意培
养学生在观察中思考的习惯，从而拓展学生的思维，引
导学生分析画家是如何对生活中不起眼的事物进行艺
术化处理的。如欣赏齐白石老先生画的虾之后，教师可
要求学生用肢体模仿不同形态的虾，再把自己模仿的虾
画下来。这样教学可以有效降低绘画的难度，提高学生
绘画的自信心。
3.跨学科开展水墨画教学
将水墨画教学与其他学科结合起来，充分利用其他
学科的特点启迪学生，不失为一种有效的教学方式。古
诗言简意赅，情感丰富，如果能将画作和诗中所描绘的
意境与情感融为一体，便能达到“诗中有画，画中有情”
的艺术境界。意境是水墨画的灵魂，教师在教学中可营
造典雅的学习氛围，尽量还原古人的创作环境，使学生
在创作的过程中发现美、理解美、创造美，提高综合素
养。
4.拓展户外课堂
美术与其他学科不同，是一门以培养实践能力为主
的学科。因此，在教学过程中，教师要将理论与实践相
结合，通过拓展户外课堂，引导学生将理论运用于实践。
户外课堂不仅能提供丰富的素材，启发学生想象，还能
使学生切身感受到绘画意境，促进身心健康发展。风景
优美的湖边、公园或文化氛围浓郁的博物馆、文人故居
等都可以开发为户外课堂。如在教学水墨画经典题材
荷花时，笔者就带领学生到云龙湖写生，让学生仔细观
察荷花，引导学生将现实中的荷花变成水墨画。在波光
粼粼的湖中，荷花姿态各异，清雅高洁，激发了学生的创
作欲望，提高了学生的创造能力。
水墨画创意教学实践还存在很多不足，以上教学策
略在实施过程中还有一定的局限，需要教师进行更深入
的研究和探索。每一根线条、每一种颜色都是学生对世
界最直接、最朴素的感受和认知。因此，教师应认真解
读学生的思维、个性、情感，尊重学生的个性特点、审美
情趣、认知能力，怀着欣喜的心情看待学生天马行空的
作品，不盲目追求技法，这样水墨画的教育价值才得以
真正实现。
（特约编辑木清）
图音体
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