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四年级下册综合实践活动教案-天气和我们的生活一、教学目标1. 让学生了解天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对我们生活的影响。
2. 培养学生观察天气、记录天气和预测天气的能力。
3. 增强学生对环境保护的意识，让学生明白人类活动对天气和气候的影响。
二、教学内容1. 天气的基本知识：天气现象、天气预报、天气对我们生活的影响。
2. 观察天气：观察天气现象、记录天气数据。
3. 预测天气：学习简单的天气预测方法，进行天气预测实践。
4. 环境保护：讨论人类活动对天气和气候的影响，提出环境保护的建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察天气、记录天气和预测天气的能力培养。
2. 教学难点：天气现象的观察与记录，简单的天气预测方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天气现象的图片或视频、天气预报的资料、环境保护的宣传资料。
2. 学具：观察天气的工具（如温度计、湿度计等）、记录天气的表格、天气预报的模型。
五、教学过程1. 引入：通过图片或视频展示不同的天气现象，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对我们生活的影响。
3. 观察：让学生观察当前的天气现象，并记录下来。
4. 记录：指导学生如何记录天气数据，并提供记录表格。
5. 预测：教授学生简单的天气预测方法，让学生进行天气预测实践。
6. 讨论：讨论人类活动对天气和气候的影响，提出环境保护的建议。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调天气对我们生活的重要性。
六、板书设计1. 天气的基本知识2. 观察天气3. 记录天气4. 预测天气5. 环境保护七、作业设计1. 观察并记录未来一周的天气数据。
2. 根据观察到的天气现象，预测第二天的天气情况。
3. 写一篇关于天气对我们生活的影响的小文章。
八、课后反思本节课通过观察天气、记录天气和预测天气的实践活动，让学生了解了天气的基本知识，并培养了他们的观察和预测能力。
同时，通过讨论人类活动对天气和气候的影响，增强了学生的环境保护意识。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解天气的基本概念、分类以及常见天气现象。
- 掌握气象观测的基本方法，如温度、湿度、气压等气象要素的测量。
- 理解天气预报的制作过程和原理。
2. 能力目标：- 培养学生观察天气、记录天气现象的能力。
- 提高学生运用所学知识分析和解释天气变化的能力。
- 培养学生团队合作和动手操作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱科学的情感。
- 增强学生保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的理念。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校气象站或教室五、教学准备1. 教学课件2. 气象观测工具（温度计、湿度计、气压计等）3. 天气预报图4. 天气日记本5. 小组讨论记录表六、教学过程第一课时1. 导入新课- 利用多媒体展示各种天气现象的图片，引导学生思考：“这些天气现象是如何产生的？我们如何了解天气？”- 提出问题：“今天，我们就来学习关于天气的知识。
”2. 讲授新课- 天气的基本概念：讲解天气的定义、特点以及与气候的区别。
- 天气的分类：介绍常见的天气类型，如晴、雨、雾、雪等。
- 气象观测：演示气象观测工具的使用方法，讲解温度、湿度、气压等气象要素的测量。
3. 实践活动- 学生分组，每组配备一套气象观测工具。
- 指导学生进行实地观测，记录当天温度、湿度、气压等数据。
- 学生汇报观测结果，教师点评并讲解数据的意义。
4. 总结- 回顾本节课所学内容，强调天气观测的重要性。
- 鼓励学生关注天气变化，养成良好的观察习惯。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课所学内容，提问：“我们学习了哪些关于天气的知识？”- 引导学生思考：“如何利用所学知识预测天气？”2. 讲授新课- 天气预报的制作：讲解天气预报的制作过程，包括数据收集、分析、预测等步骤。
- 天气预报的应用：介绍天气预报在生活中的应用，如出行、穿衣、农业等。
3. 实践活动- 学生分组，每组根据当天观测到的气象数据，预测第二天的天气。
学生：科目：第阶段第次课教师：考点1：大气层1知识梳理一、大气层1．大气：大气主要集中在地面以上到l000千米左右的高度内，如果没有大气层，则地球将变得和月球表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石侵袭，温差增大等。
2．大气的分层及其温度变化。
大气温度在垂直方向上的变化是大气分层的主要依据。
3．对流层。
(1)对流层的分布：对流层是大气的底层。
在两极地区的厚度约8千米，到赤道增大到l7～l8千米。
对流层集中了地球3／4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。
(2)对流层的特点：对流层最显著的特点是有强烈的对流运动。
显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在对流层，因此，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。
(3)对流实验：在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热。
烧杯中受热的水上升。
点燃一段线香，横插在橡皮泥上，把一只大号烧杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面上，线香置于中间。
线香的烟上升。
(4)空气对流形成的原因：热空气密度小，向上运动；上方空气湿度低，密度大，下沉，形成对流。
2典型例题[例1]“神舟五号”飞船在完成空间科学和技术实验任务后。
于内蒙古中部预定区准确降落，我国载人航天飞行实验获得圆满成功。
(1)飞船降落依次穿过大气各层次的名称：________、_________、__________。
(2)气温随高度的增加而增加的层次是________，大气的运动方式以_______运动为主。
(3)气温随高度的增加而递减的层次是________，那是因为_________________。
(4)云、雨、雪等天气现象都发生在____________。
[解析]该题主要考查大气垂直分层，注意飞船降落时依次穿过大气层时从上到下的顺序。
[答案] (1)高层大气平流层对流层 (2)平流层平流 (3)对流层地面是热源 (4)对流层[例2]气象探空气球可以从地面上升到30km高空，气球在上升过程中气温的蛮化为( ) A．越来越高 B．越来越低 C．先上升后下降 D．先下降后上升[解析]此题考查大气层气温垂直分布和大气分层的知识。
小学一年级科学综合练习题天气变化天气是指一定时期和地区内大气状况的总和。
天气的变化是自然界中非常常见的现象，我们可以通过观察、记录和思考，来深入了解天气变化的原因和规律。
接下来，我们将通过一些小练习题来进一步巩固对天气变化的相关知识。
练习题一：天气变化和季节变化有什么关系？季节是指地球围绕太阳公转一周所经历的不同阶段。
而天气变化与季节变化密切相关。
根据地球与太阳之间的相对位置不同，不同季节的天气也会发生相应的变化。
例如，在夏季，由于太阳直射地表，温度较高，天气较炎热；而在冬季，由于太阳倾斜照射地表，温度较低，天气寒冷。
练习题二：什么是气温？气温是指空气的温度，它反映了某一时刻地球上某一地点的热量状况。
通常，我们用温度计来测量气温。
气温会随着时间的变化而发生变化，并且在不同的地点也可能存在差异。
例如，在阳光充足的白天，气温往往比较高；而在夜晚或者阴雨天，气温则较低。
练习题三：什么是降水？降水是指大气中的水分经过凝结形成水滴，最终由云朵中降落到地面的过程。
降水形式多种多样，包括雨水、雪花、冰雹等。
降水对地球的生态系统和人类的生活都有着重要影响。
例如，雨水可以滋润土壤，促进植物的生长；而雪花可以为冰雪运动提供基础。
练习题四：天气变化对人类有哪些影响？天气变化对人类有着直接或间接的影响。
首先，不同的天气状况可能会影响人们的身体健康。
例如，在高温天气下，人们容易中暑；而在寒冷天气下，则易患感冒。
此外，天气变化还会影响人们的日常生活和工作计划。
例如，下雨天可能会阻碍出行，降雪天气可能会导致交通事故增多。
练习题五：我们如何应对天气变化？要应对天气变化对我们产生的影响，我们可以采取一些措施。
首先，我们需要关注天气预报，提前了解即将来临的天气情况，从而做好相应的准备。
其次，根据不同的天气情况，我们可以选择适合的衣物，保持舒适。
此外，我们还可以灵活调整日常行程，以适应不同的天气变化。
通过这些练习题，我们对小学一年级的科学综合练习题天气变化有了更深入的了解。
八年级地理气候知识点大全地理气候是地理学中的重要内容之一，作为八年级学生，必须具备相应的地理气候知识点才能更好地掌握和理解地理学科内容。
本文将为大家介绍八年级地理气候的知识点大全。
一、气候要素气候是一个地区长期的天气状况的综合表现，由多个因素组成。
气候要素是影响气候的各种因素，包括温度、降水量、气压、湿度等。
其中，温度和降水量是气候要素中最为重要的两个。
二、气候类型1. 热带气候。
热带气候位于赤道附近，全年气温高，降水量丰富，多数地区有雨季和旱季。
2. 温带气候。
温带气候位于中纬度地区，四季分明，气温适中，降水一般较多。
3. 寒带气候。
寒带气候位于高纬度地区，气温极低，降水较少，以冰雪覆盖为主。
三、气候变化气候是地球上最为复杂和长期的自然现象之一，它的变化既有自然因素，也有人为因素。
1. 自然因素。
自然因素包括地球自转、公转、太阳辐射等。
其中，太阳辐射是影响气候变化最为重要的自然因素之一。
2. 人为因素。
人为因素包括森林砍伐、排放污染物等。
这些因素会导致气候变化加剧，产生一系列的环境问题。
四、全球气候问题1. 二氧化碳排放。
随着人口的增长和工业化的发展，二氧化碳排放量不断升高，导致气候变暖、海平面上升等一系列问题。
2. 全球变暖。
全球变暖是指全球平均气温在长期内稳步上升的趋势，这会导致冰川消融、海平面上升、洪涝等一系列问题。
3. 天然气与石油开采。
随着全球石油和天然气开采量的增加，这些化石燃料在燃烧过程中会产生大量的二氧化碳，进而导致全球气候问题。
五、气候变化对人类的影响气候变化会对人类的生活、经济和社会发展造成重要影响。
其中，影响最为明显的包括水资源短缺、农作物减产、自然灾害频繁等。
六、气候变化应对措施针对气候变化所带来的影响，人类需要采取一系列应对措施。
主要包括节能减排、发展清洁能源、建设生态城市等。
总之，地理气候知识点对于中学生来说是非常重要的，也是地理学科中不可或缺的一部分。
通过深入了解地理气候知识点，可以帮助我们更好地了解和应对全球气候问题，为保护地球和人类的生存环境作出贡献。
小学综合实践《天气预报》教案天气预报是小学综合实践课程中的一个重要内容，通过该课程的学习，学生可以了解天气预报的意义和方法，提高他们的观察力和分析能力。
在这篇文章中，我们将介绍一份小学综合实践《天气预报》教案，旨在帮助教师有条理地进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。
教学目标：1. 了解天气预报的定义和意义。
2. 学会观察并掌握天气变化的规律。
3. 学会运用天气预报的基本工具，如气象仪器和气象图。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 教师准备演示天气预报的视频或图片资料，以及相关气象仪器和气象图。
2. 学生组装气象仪器的材料，如温度计、湿度计、风向仪等。
3. 准备一份天气变化图表。
教学过程：步骤一：引出话题首先，教师可以通过展示风景优美的天气图片或者播放天气预报的视频，引起学生的兴趣和思考。
然后，教师可以和学生一起讨论，问他们对天气预报有什么了解、天气预报有什么作用等问题。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣和思考能力。
步骤二：讲解天气预报的定义和意义在这一步骤中，教师可以简单地给学生讲解天气预报的定义和意义。
天气预报是根据天气变化的规律，通过观察和测量气象要素，给出未来一段时间内的天气情况。
天气预报的意义就在于它对人们的生活、农业生产、航空交通等方面具有重要影响，可以帮助人们做出合理决策。
步骤三：观察天气变化学生们可以分组进行观察天气变化的实验。
每个小组分配一张天气变化图表，选择一个时间段，如一周、十天等，观察并记录每天的天气状况，包括气温、天气现象、风向等。
学生可以通过观察气温计、湿度计等气象仪器上的指示来获取数据。
步骤四：制作天气预报图在这一步骤中，学生们可以根据观察的天气数据来制作天气预报图。
他们可以使用不同的气象符号和颜色来表示不同的天气状况。
并且，可以运用绘画和美术的知识，让天气预报图更加生动有趣。
步骤五：小组展示与讨论每个小组在完成天气预报图后，可以展示自己的成果，并向全班介绍他们观察到的天气变化及所作的预报。
第3讲常见天气系统最新考纲核心素养定位考情报告锋面、低压、高压等天气系统的特点1.理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。
(综合思维)2.理解低压(气旋)、高压(反气旋)的气压分布和气流运动特征及其对天气的影响。
(综合思维)3.动手绘制锋面示意图和气旋、反气旋示意图，探讨各种天气系统在不同时段对天气影响的差异。
(地理实践力)1.以等压线图、等温线图、天气系统示意图、天气变化数据图表等为背景，考查天气系统的类型、成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。
2.以局部等压线图、天气预报数据等为背景，考查天气系统的发展变化及其对生产生活的影响。
3.考查形式以选择题为主，综合性较强。
近年来本讲考查频率高。
[梳理知识体系][再现基础知识]一、锋与天气1.锋面特征(1)气团：图中A为暖气团；B为冷气团。
(2)锋面附近的天气状况：常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
2.冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋()(2)暖锋()【疑难辨析1】锋前、锋后是怎样确定的？提示锋前、锋后是根据锋面移动方向即主动前进气团的移动方向来决定，以锋线为界，在锋面移动方向上，锋线前为锋前，锋线后为锋后。
(3)准静止锋()①冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动，常出现阴雨连绵的天气。
②影响我国的准静止锋主要有江淮准静止锋与昆明准静止锋。
如下图所示：二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1.基本气压场(1)高气压：中心气压高于四周气压。
从高气压延伸出来的狭长区域B为高压脊。
(2)低气压：中心气压低于四周气压。
从低气压延伸出来的狭长区域A为低压槽。
2.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气气旋(低压) 反气旋(高压) 气压分布气压中心低，四周高气压中心高，四周低水平气流与风向无论南半球还是北半球，低压气流都从四周流向中心，高压气流都从中心流向四周；无论低压还是高压，南、北半球水平气流的运动方向都相反垂直气流与天气气流形成天气状况多云雨天气多晴朗、干燥天气过境前后气压变化曲线我国天气典夏、秋之交我国东南沿海夏季长江流域的伏旱天型实例的台风天气气；秋季我国北方秋高气爽的天气；冬季我国北方干冷的天气【疑难辨析2】低气压中心一定会产生阴雨天气吗？提示不一定。
【导语】天⽓是指某⼀个地区距离地表较近的⼤⽓层在短时间内的具体状态。
⽽天⽓现象则是指发⽣在⼤⽓中的各种⾃然现象，即某瞬时内⼤⽓中各种⽓象要素（如⽓温、⽓压、湿度、风、云、雾、⾬、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
准备了以下内容，供⼤家参考!1、我们关⼼天⽓ 教学⽬标： 1、初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。
2、知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
3、能对各种天⽓现象进⾏分类。
4、运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。
教学重难点: 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
教学准备: 1、⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2、每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3、天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 教学过程： ⼀、认识天⽓现象 1、出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2、根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4、发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。
5、汇报交流。
⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1、今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。
） 2、提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3、认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。
四年级下册综合实践活动教学设计：今天天气怎么样教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察和简单的工具使用，了解并描述天气现象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、记录和分析来探究天气变化的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，增强环保意识。
教学内容天气现象的基础知识（如晴天、雨天、多云等）。
观察和描述天气的方法。
天气对生活的影响。
简单的天气记录工具使用方法。
教学重点与难点重点：观察和描述天气现象，了解天气对生活的影响。
难点：使用工具记录和分析天气变化。
教具与学具准备天气卡片或图片。
观察记录表。
温度计、湿度计等简单工具。
电脑或平板（用于展示天气信息）。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生讨论对不同天气的感受。
2. 探究活动：分组进行户外观察，记录当前天气状况。
使用温度计、湿度计等工具测量天气数据。
3. 讨论与分享：各小组汇报观察和测量结果。
讨论不同天气对日常生活的影响。
板书设计天气现象的图片和关键词。
天气观察记录表的示例。
天气工具的使用方法图示。
作业设计让学生在家中观察并记录一周的天气变化。
写一篇关于天气对生活影响的短文。
课后反思反思学生在观察和记录天气时的参与度和准确性。
考虑如何更好地利用科技工具进行天气教学。
思考如何将天气教学与学生的日常生活经验相结合。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生亲身体验并学习天气知识，培养他们的观察力和科学探究能力。
同时，通过讨论天气对生活的影响，增强学生的环保意识和生活适应能力。
在上述教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，因此需要详细规划和说明。
教学重点与难点详细说明教学重点1. 观察和描述天气现象：这是本节课的核心技能。
学生需要学会如何观察天空、气温、湿度等，并用恰当的词汇描述这些现象。
例如，区分“多云”和“阴天”，描述雨的大小（如“小雨”、“大雨”）。
2. 了解天气对生活的影响：这部分内容旨在让学生认识到天气不仅仅是自然现象，它还直接影响着我们的日常生活、农业、交通等多个方面。
