教学思想设计：
本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课
堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提
供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。学生以小组讨论、合作
探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学
工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻
松愉快的状态下掌握
知识学习。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。
一、对教材及学情的分析
本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中
的第四块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在
此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，
和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活，但是理论性很强，
需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念
较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢
自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞
同的时候，会增强信心及表现欲。据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力
来自觉完成教学内容。
1、教学目标
①知识与技能：
了解冷暖气团的性质。
了解锋面的概念、特点和分类。
理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
学会辨别并绘制冷暖锋系统。
②过程与方法
充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比
分析问题的能力。
通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。
③德育目标
通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，服务于社会。
2、教学重点
锋面系统对天气的影响。
3、教学难点
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
4、教学方法
①采用理论联系实际的方法，让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组
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的作用，让学生参与到气象工作中。
②分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。
③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。
5、教学准备
①让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。
②准备自拍视频和多媒体课件。
6、课时安排： 1 课时
二、教学过程
教学环节师生活动设计意图
播放自拍学校有气象园，各班有气象兴趣小组，在老师的指导下首先给学生一个视
视频，创设记录每日的天气情况，具体包括气温、风向、风力、气觉冲击，让他们初
情景，导入压、阴晴状况等。由我扮演记者去采访测量现场。问学步了解描述天气状生，这些同学在做什么事情？（对天气状况进行测量）况的一般要素。同
那么要测量那些呢？（气温、风向、风力、气压⋯⋯）时充分利用学校的
气象园的作用来为
本课的教学服务。
让学生回师：我们先来回顾一下前几天的天气（该课时间正好处从学生的感性知识
忆几天来于冷锋天气阶段）。生回答。出发，由定性分析
的天气变师：下面请我们班的专家——气象小组成员给我们汇报转入定量分析。
化，再由兴一下这些天来的具体天气情况。（事先叫学生准备好，
趣小组成制作成表格）
员做具体生得出结论：气温下降了很多，且出现了降水天气，风
的天气报向也发生了变化。
道引入今师：为什么天气会有这么大的变化？（冷空气来了）
天的内容。师：冷空气来了，气温肯定是会下降的，但是有没同学
想过为什么冷空来了会下雨，之后天就晴了？（讨激发学生的好奇
论⋯⋯）但没得出结果。心。
师：想不想知道原因？（想）
师：好样的，不懂就问，才会越来越有学问。那今天就抓住机会，鼓励学
跟着老师来学习新的内容，影响我国天气的常见天气
系生多问。
统。（屏幕上显示大标题常见的天气系统一）
再出示刚师：从表中我们可以看到降水前后的天气差别较大，那
才学生自么降水前后的大气性质怎么样？（不同）明显是不同的，
制的表格，但是具体表现在哪里？（温度不同，湿度不同，气压不
对其进行同）这时学生会得出降
分析。师：我们将对流层下部，在水平方向的一定范围内，物水前是暖气团控
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理性质相对均匀的大团空气称为气
团。按照气团本身的
性质，以及它与经过地区的热力差异，通常将其分为
（暖
气团与冷气团）。
师：降水前是暖气团控制，降水后是冷气团控制，那
么
降水的时候谁控制呢？大家可以讨论一下。
师总结：在单一气团控制下天气是晴朗的，降水的时
候
是由冷暖气团一起控制的，它们的交界面我们称为是锋
面。
小组合作大家思考一下，这个锋面应该怎么画，为什么在锋面附
探究锋面近会出现降水。（活动：前后六个或四个同学组成一组，
的画法。在自己的稿子上试一试，然后派一个代表上来黑板来，
并解释原因。）
PPT上显示提示一：锋面是不是垂直与地面的？提示二：
冷暖气团的相对位置。（时间 3 分钟左右）
对每个同师：好，下面我叫几个同学上来展示你们组的成果。（鼓
学和每个掌表示）
组都适当
的表扬，鼓
励他们。
屏幕上动态显示锋面的形成过程及锋面示意图。并解释：当冷暖气团相
遇
时，由于暖气团密度较冷气团小，所以一部分暖气团
会
沿着锋面往上爬，在上升的过成中，气温下降，容易
形
成云雨天气，同时由于锋面附近气团不同，气压状况
也
不同，所以也会出现刮风现象。
充分利用师：按照冷暖气团势力的强弱可以将锋面分为：冷锋和
多媒体的暖锋
作用，将冷师：冷锋即：（冷气团势力强主动向暖气团靠近）暖锋
锋的形成是暖气团势力强主动向冷气团靠近。我们先来看冷锋的过程形象形成过程。
的表示出屏幕上显示：第一个场景：中间一座城
市A，城市的前
来。方冷气团正浩浩荡荡而来，同时出示问题：冷锋过镜
前
城市 A 由谁控制？天气情况？容易得出是（暖气
团，天
气晴朗，气温较高
第二个场景：冷气
移
到了城市 A，问
市
