小学课例研究的校本教研实施方案
为进一步转变教师的教育思想，更新教育观念，切实转变教师的教学行为。树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的实际问题或困惑，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展，根据文件精神，结合本校实际，特制订本学校校本教研实施方案。
一、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进二个提高，达到三个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心；两个转变：教师教学方式和学生学习方式的转变；二个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平的提高；三个结合：学习与交流相结合，教研与实践相结合，自我反思与同伴互助相结合
二，主要研究目标
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。
三、确定课题：
我校在调查研究的基础上，针对传统教研活动存在的问题，提出了“以问题解决为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方式”的校本教研模式。
三，具体措施
我们对全校教师作了“校本教研活动的需求”的问卷调查，经过归纳，我们发现教师对于“基于课例”的校本教研还是非常欢迎的，但是大部分教师都迫切希望从更高的层面和更广的角度来观摩优秀
教师的课例，希望听到课改专家有针对性的点评。同时，很多教师都希望结合自己的教学需要观摩优秀课例，以期改善自己的教学行为。于是，我们购置了一批优秀视频课例供教师观摩。在优秀视频课例观摩研讨的基础上，我们总结出“基于优秀视频课例引领不同层次教师专业成长”校本教研模式，并提出五步实践流程。具体是：1．观摩课例、选择视角
教导处把优秀视频课例上传到学校网站校本教研专栏，让全体教师利用课余时间对其进行多角度、多层次的观察，教师根据自己的教学需要选择观察角度。
2.组建小组、学习理论
教研组长根据每位教师所选择的观察角度和教师的教学能力，组建3～4个教师教研小组，每个小组由4～6位教师组成，其中一位教师为小组长。每位小组长根据本组的观察视角，通过查阅书籍或上网等方式寻找相应的理论文章，筛选一些对优秀视频课例学习、研讨有帮助的材料，印发给本组教师学习，并要求教师在优秀视频课例的二次学习、专题研讨中尝试运用这些资料中所涉及的理论知识。
3．研究课例、对比反思
教研小组组长利用校本教研活动时间组织本组教师进行优秀视
频课例的二次学习和合作研讨。在学习、研讨优秀视频课例的过程中，
首先是每位教师围绕各自选择的视角再次学习观摩课例，记录相关数据和现象，然后运用相关理论知识解释现象，深入探讨名师为何这么上课，从名师的教学策略和学生的学习行为入手，考察名师的教育观、教学观、教师观、学生观等。同时，将自己平时的教学实践与名师进行比较，在比较中学习借鉴。研讨之后，聆听专家对课例的点评。
4．优化策略、行为跟进
通过对课例的学习、研究和对比反思，结合专家的点评，每位教师对自己下一阶段的教学进行了设想。在提出自己的教学设想之后，每位教师在同伴的帮助下优化教学策略、设计教学方案、进行课例实践，并邀请同组教师对自己所借鉴的教学策略和方法进行观察。
5．专题研讨、反思自我
首先由各位教师对自己的教学实践进行汇报和反思。在教师个人汇报、反思之后，同组教师围绕研讨主题，运用理论知识和优秀视频课例的研究成果对课堂观察到的现象进行深入分析和深度对话，提出进一步改进的策略，并将课堂实践和合作研讨中生成的新问题，作为下一次校本教研活动的主题，继续展开研究。
“基于课例的校本教研模式”为我校教师群体专业成长搭建了平台，必将为我校教师专业持续发展提供强有力的支持，为学校教育质量的提高发挥重要的作用。
