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大班语言优质课《水娃娃漫游记》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以《水娃娃漫游记》为教材，主要讲述了一个水娃娃在旅行过程中，与不同的事物发生互动的故事。
通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些日常生活中的动词，如跑、跳、游、爬等，并能够运用这些词语进行简单的句子表达。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述《水娃娃漫游记》的故事内容，了解故事中水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，让幼儿能够运用日常生活中掌握的动词进行句子表达。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，使其愿意主动参与课堂活动，提高自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并讲述《水娃娃漫游记》的故事内容，掌握故事中水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
难点：培养幼儿运用日常生活中掌握的动词进行句子表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件播放《水娃娃漫游记》的故事动画，引导幼儿观看并初步了解故事内容。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动的语言讲述《水娃娃漫游记》的故事，过程中注意引导幼儿关注水娃娃的旅行过程及其与不同事物的互动。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据图片内容，运用故事中学会的动词进行句子表达。
如：“水娃娃在河里（）。
”鼓励幼儿大胆发言，引导其正确使用动词。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让每个小组讨论水娃娃还可以去哪里旅行，并与哪些事物互动。
讨论过程中，教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力。
5. 创作展示（5分钟）请每个小组根据自己的讨论结果，用彩笔、剪刀等工具制作出水娃娃的旅行故事画面，并简单讲述故事内容。
六、板书设计板书《水娃娃漫游记》板书内容：水娃娃旅行过程：跑跳游爬与不同事物互动：小鱼小虾石头树叶七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《水娃娃漫游记》的故事内容。
幼儿园大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知水娃娃的特点和经历。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对自然的热爱。
3.教育幼儿节约用水，保护水资源。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2.活动难点：教育幼儿节约用水，保护水资源。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、水娃娃头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的故事讲述环境。
四、活动过程1.导入部分教师出示水娃娃头饰，引发幼儿兴趣，引出故事主题。
2.故事讲述部分教师以生动的语言和形象的表情，讲述《水娃娃漫游记》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注水娃娃的特点和经历。
3.故事讨论部分教师提问：故事中的水娃娃有哪些特点？它都去了哪些地方？遇到了哪些有趣的事情？4.情境体验部分教师邀请幼儿扮演水娃娃，模拟水娃娃的游历过程。
幼儿通过角色扮演，体验水娃娃的旅程。
5.想象力培养部分教师提出问题：如果你们是水娃娃，你们想去哪里旅行？会遇到哪些有趣的事情？幼儿想象并分享自己的想法。
6.语言表达能力培养部分教师鼓励幼儿用完整的句子描述水娃娃的旅行经历，培养幼儿的语言表达能力。
7.节约用水教育部分教师引导幼儿思考：水娃娃在旅行中遇到了哪些困难？我们应该如何保护水资源？8.结束部分五、活动反思本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和角色扮演。
在想象力培养部分，幼儿的想法丰富多彩，表现出较强的创造力。
在语言表达能力培养部分，幼儿能够用完整的句子描述水娃娃的旅行经历，表达能力有所提高。
在节约用水教育部分，幼儿能够认识到水资源的珍贵，表示要节约用水。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师引导才能积极参与。
在角色扮演环节，部分幼儿的表演能力较弱，需要教师在今后的活动中加强培养。
针对这些问题，我将在今后的教学过程中，注重培养幼儿的独立思考和参与意识，同时加强对幼儿表演能力的培养。
大班语言优质课教案《水娃娃漫游记》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《水娃娃漫游记》，了解水的基本特征和循环过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解水的基本特征和循环过程，培养环保意识。
2.教学难点：引导幼儿通过故事，将抽象的水循环过程具象化。
三、教学准备1.教具：水循环动画、水娃娃头饰、故事图片等。
2.环境布置：将教室布置成水的世界，如海洋、河流、湖泊等。
四、教学过程1.引入（1）教师出示水娃娃头饰，引起幼儿兴趣。
（2）教师佩戴水娃娃头饰，扮演水娃娃，与幼儿互动。
2.故事导入（1）教师讲述故事《水娃娃漫游记》。
（2）幼儿听故事，跟随水娃娃的旅程，感受水的不同形态。
3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿说出水娃娃经历的不同地方。
（2）教师通过动画展示水循环过程，让幼儿直观地了解水循环。
（3）教师提问，引导幼儿思考：水娃娃为什么能去这么多地方？水有什么特点？4.活动环节（1）分组讨论：每组选择一个水循环环节，用图片和语言描述。
（3）教师出示水娃娃头饰，让幼儿扮演水娃娃，模拟水循环过程。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起查找关于水资源的资料，了解水的重要性。
2.家长协助幼儿完成一幅关于水循环的画作。
六、教学反思1.教师在教学中，注重引导幼儿参与，让幼儿在活动中主动学习。
2.通过故事和动画，让幼儿直观地了解水循环过程，提高教学效果。
3.教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4.课后作业的设计，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高环保意识。
重难点补充：教学重点：1.教师通过故事讲解和动画演示，引导幼儿理解水从液态到气态再到液态的循环过程。
2.教师通过角色扮演和小组讨论，帮助幼儿形象地感知水在不同环境中的形态变化。
教学难点：1.教师需要设计互动环节，使幼儿能够将抽象的水循环过程具体化，形成直观的认识。
2.教师需要引导幼儿从故事中提炼出保护水资源的重要性，培养环保意识。
幼儿园大班科学《水娃娃漫游记》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
【活动设计】
在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。
小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。
这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。
其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。
于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。
【活动目标】
1、通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2、鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
【活动准备】
1、课件《水娃娃漫游记》
2、蜡笔、纸。
【活动过程】
一、导出活动主题（播放照片）。
1、今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）
2、这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）
3、你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃。
