与数学交朋友

有趣的数学作文800字(精选20篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学教案数字—我们的好朋友1、中班数学教案数字—我们的好朋友幼儿园中班数学教案：数字—我们的好朋友活动目标：1、用英语认读数字1—10，感受数字的丰富变化，数字的用处大2.从身边的生活中发现各种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

活动准备：1、幼儿收集的有数字的物品;2、电脑课件(打电话的情景)3、英语儿歌活动过程：一、英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字?二、介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用?(在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。

我们生活中处处有数字，数字用处很大。

它可以表示顺序、日期、时间等。

如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢!)。

三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。

(出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)四、和“哆啦A梦”交朋友。

写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。

附：英文儿歌One two one two go to the zoo ，Three four three four open the door ，Five six five six give me a kiss，Sever eight sever eight put on my hat ，Nine ten nine ten clap my hands 。

2、中班数学活动教案：数字宝宝找朋友教案(附教学反思)活动设计背景在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。

在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。

在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。

通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。

找好朋友数学教案教案标题：找好朋友数学教案教学目标：1. 学生能够理解和应用数学术语“找好朋友”。

2. 学生能够通过找好朋友的方法解决简单的数学问题。

3. 学生能够培养合作与团队合作的能力。

教学重点：1. 理解数学术语“找好朋友”。

2. 运用找好朋友的方法解决数学问题。

教学准备：1. 数学教材和练习册。

2. 卡片或纸条，上面写有数字。

3. 学生分组名单。

教学过程：引入活动：1. 向学生解释“找好朋友”这个数学术语的含义。

让学生思考一下这个术语在日常生活中的应用。

教学主体：2. 将学生分成小组，每组两人。

3. 给每组发放卡片或纸条，上面写有数字。

确保每个数字都有一对。

4. 解释给学生如何找好朋友。

例如，如果一个学生手上的卡片上写着数字3，他/她需要找到另一个学生手上的卡片上也写着数字3的卡片。

5. 让学生在小组内找好朋友。

鼓励他们用口头交流的方式找到自己的好朋友。

6. 当每个小组找到自己的好朋友后，让他们一起来解决一些数学问题。

例如，给他们一些加法或减法问题，让他们用找好朋友的方法解决。

巩固练习：7. 让学生回到座位上，完成练习册上与找好朋友相关的练习题。

拓展活动：8. 引导学生思考其他数学问题可以使用找好朋友的方法解决，并鼓励他们尝试解决这些问题。

总结：9. 回顾本节课的学习内容，强调找好朋友方法在解决数学问题中的重要性。

评估：10. 观察学生在小组活动中的表现，评估他们是否理解了找好朋友的概念，并能够应用该方法解决数学问题。

教学延伸：11. 在以后的数学课堂上，继续引入找好朋友的方法，帮助学生更好地理解和解决数学问题。

注意事项：1. 确保每个小组都有足够的卡片或纸条，以便学生能够找到自己的好朋友。

2. 鼓励学生积极参与小组活动，培养他们的合作与团队合作能力。

3. 在评估学生时，注重他们的理解和应用能力，而不仅仅是答案的正确性。

华师大版七年级数学上册课本电子书第一章走进数学世界 ......................... 2 §1.1与数学交朋友 .......................... 2 1. 数学伴我们成长 ....................... 2 2.人类离不开数学 ....................... 3 3. 人人都能学会数学 ..................... 6阅读材料华罗庚的故事 ......................... 6 视数学为生命的陈景润 (8)少年高斯的速算 ..................... 8 §1.2 让我们来做数学 ....................... 11 1.跟我学 .............................. 11 2. 试试看 .............................. 12 第徽?走进数学世界§1.1 与数学交朋友1. 数学伴我们成长当你呱呱落地降临人世的第一天，医生就要检测一下你的各项健康指标，为你量量身体的长度，称称你的体重，这些都与数和量有关，这就是数学，人生到世界上来的第一天就遇到数学，数学哺育着你成长。

随着年龄增长，你随时随地都在接触数学.你开始在大人们的指导下，学习数数；学习画三角形、方块和圆；用剪刀剪出各种美丽的图案，或者用纸折出小鸟、小船等各种形状的玩具；到商店去购买你喜欢吃的各种食品；…….这一切的一切，你会逐渐意识到都和？数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的位置有关，这又是数学.你进入学校，正式开始学习数学这门学科，懂得了初步的数学语言.知道了整数和分数；学会了加、减、乘、除；认识了三角形、长方形、正方形、圆，以及长方体、正方体、圆柱体和球等几何图形；了解了简单的统计知识.数学知识开阔了你的视野，改变了你的思维方式，使你变得更聪明了.2. 人类离不开数学自然界中的数学不胜枚举，如蜜蜂营造的蜂房，就是奇妙的数学图形——正六边形.这种结构消耗最少的材料，这里竟还有一个节约的数学道理在里面呢蜜蜂营造的蜂房上海东方明珠电视塔人类从蛮荒时代的结绳计数，到如今用电子计算机指挥宇宙航行，无时无刻不受到数学的恩惠和影响.高耸入云的建筑物、海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等，莫不是人类数学智慧的结晶.随着市场经济的发展，成本、利润、投入、产出、贷款、效益、股份、市场预测、风险评估等一系列经济词汇频繁使用，买与卖、存款与保险、股票与债券……几乎每天都会碰到.而这些经济活动无一能离开数学. 股市走势图在许多地方，我们常见到如图 1.1.1那样图案的地面，它们分别是用同样大小的正方形、正六边形的材料铺成的，这样形状的地砖能铺成平整、无空隙的地面. 图 1.1.1那么除了这两种形状的材料外，还有哪些形状能够象图 1.1.1 那样铺满地面呢我们还可以举出如图 1.1.2，图 1.1.3，图 1.1.4所示的各种形状的材料，能够铺满地面. 图 1.1.2 图 1.1.3 图 1.1.4请你说出图中各种形状的名称.你还能举出其它的形状吗这些形状的材料为什么能铺满地面试一试1. 请举一个你在生活中用到数学的例子.2. 用剪刀将如图所示长方形纸片沿着一条直线剪成两部分，要使这两部分既能拼成平行四边形，又能拼成三角形和梯形，该怎么剪？第 2 题3. 人人都能学会数学数学并不神秘，不是只有天才才能学好数学，只要通过努力，人人都能学会数学.阅读材料－华罗庚的故事我国著名的数学家华罗庚说：“聪明在于学习，天才在于积累。

新课堂数学七年级上答案【篇一：新课程课堂同步练习册_数学(华东版七年级上)》答案】参考答案第１章走进数学世界1.1 与数学交朋友（一）一、1. a2. b二、1. 102. 4 3. 8，9，10三、1. 120元2. 春光旅行社总收费为60032+600350%=1500（元）,华夏旅行社为60033380%=1440（元）. 因此,应去华夏旅行社. 1.1与数学交朋友（二）一、1．c 2．b二、1. 22.52. 36 3. 三边形，四边形，五边形．三、1. 55根 2. 9.6分 1.2 让我们来做数学（一）一、1. b 2. c二、1.29＜34＜652. 51323. 2三、1.（1）17；（2）127；（3）13 2. 3桶 1.2 让我们来做数学（二）一、1. b2. d二、1.8652. 黄3. 9056?5?56三、1.（1）5?2.图略（2） n?nn?1?n?nn?1坏了的自行车朋友独钓一团和气第2章有理数2.1 正数和负数（一）一、1. d 2. a二、1. +500元2. -2℃ 3. 西面600米处 4. -70元三、1. +25000元，-10050元，+26000元，+160000元，-32000元2.1，2. 3，68，+123是正数； -5.5，?3. -3?毫米；一张不合格2.1 正数和负数（二）一、1. d 2. c 3. c二、1. 正整数是20，5，负整数是-3，-12，正分数是12. 略3. 略3413，-11是负数，非负数是0，20，134，5三、1. 正数集合{ 2，0.128，3.14，+27，负数集合{-13.5，-2.236，-45227，261213?}，，-15%，-1，-3?}，整数集合{ 2，0，+27，-3 ?}，分数集合{ -13.5，0.128，-2.236，3．14， -非负整数集合{2，0，+27， ?}． 2. （1）?1104512010，-15%，-112，227，2613，?}，（2） ?，02.2 数轴(一)一、1. a 2. c二、1. 3；-2 2. -１，0，1，23. b 三、1. 画数轴略；-5，-31212，0，，1， 2.5，42. a点表示数-3，b点表示数-1，c点表示数2.5，d点表示数4 2.2 数轴(二)一、1. c2. a二、1. -3 2. 1℃＞-7℃＞-10℃ 3. a＜b 三、1. 数轴略； -314＜-3＜-1.25＜0＜132121＜+3＞-；（4）-0．25=-91142.（1）-10＜0；（2）2.3 相反数一、1. d 2. c＞-23；（3）-10二、1. -1.3，32. 1.7，-三、1. 82；-3.73；27353. ４，-732 0；-19132. 略3. 如右图所示.2.4 绝对值一、1. b 2. b 3. a 二、1. 2，三、1. 5，23110，02.3523，0，2002，１，3.2， 2. 6和-62.5 有理数的大小比较一、1. b2. a 3. d二、1. ＞，＞，= 2. -3＜-|+2|＜-1＜-三、1.（1）＞；（2）＞ 2. -10＜-1. （1）略（2）-2＜-1272133. 哈尔滨4. ＞，＜12＜-１＜-＜０＜0.25＜2＜4＜5.212＜0＜3 （3）-3＜0＜＜2 （4） 0＜12＜2＜32.6 有理数的加法(一) 一、1. a2. d 二、1. 5；-１，322. 3℃3. 470m56三、1. （1） 0（2）1.6 （3）-（7）-3.63 （8）136（4） -516（5） 4.4（6） -152. 盈利110元2.6 有理数的加法(二) 一、1. b 2. a二、1. 0 2. -１3. 0三、1. 总计不足6千克；总重量是244千克2. （1） 14 (2) -1411315(3)12 （4）-（5）1.9 （6）-3.（1）因为 26+(-32)+(-15)+(+34）+(-38)+(-20)= -45(吨)，所以经过这3天，库里的粮食减少了45吨.（2）因为 500+45=545(吨)，所以3天前库里存粮545吨.（3）因为|+26|+|-32|+|-15|+|+34|+|-38|+|-20|=165（吨），16535=825（元），所以这3天要付825元装卸费.2.7 有理数的减法一、1. a 2. c二、1. 5 2. (1) 4(2) 12.19（3）123（4）5173. 160米512三、1.（1） -29 （2）5 （3） -34 （4） 6.86 （5）-8 （6）2.8 有理数的加减混合运算（一）一、1. c 2. b二、1. -8+10-6-4 2. 03. 52 4. 49或1 三、1. （1） -5.1（2）18 （3）1122.１月4日（4） 1 （5）4312（6） -1.52. （1）a处在岗亭南边，距离岗亭14千米；（2）3.4升 2.8 有理数的加减混合运算（二）一、1. a 2. d 二、1. -5 2. ?2363. -3815三、1.（1）0 （2） -3（3） ?14（4） 3.52. 略3. （1）3千米；（2）9千米 2.9有理数的乘法（一）一、1.c 2. b二、1. 27 ，-1 2. 0，-8 3. 1 三、1.（1）-200（2）17253（3）-9（4）5（5）0（6）2. 152.9有理数的乘法（二）一、1. b 2．c二、1. 0 2. 13. -1900 三、1.（1）90（2）?35（3）-11 （4）2（5）53（6）8122. 抽取的3张卡片是：-5 , -3 ,+6 , 积最大为-53(-3)36=90. 2.10 有理数的除法一、1. d 2. a 二、1.15，-10 ，?942. -9，03. ?51654，-18.三、1.（1）4 （2）（3）?3552（4） 642. 4小时2.11 有理数的乘方一、1. a2. d3. b4. d二、1. -3， 8，-3的8次方 2. ()5，(-7)63. -1，?312764，?274.三、1.（1）-16 （2）278（3）-0.027（4）1 （5）-1 （6）-433322. 等式左边各项幂的底数的和等于右边幂的底数，1+2+?+n=(1+2+?+n) 2.12 科学记数法一、1. b2. d 3. c二、1. 3.844310 2. 7310 3. 51600，-2236000三、1.（1）9.0023105 （2）1.2633102（3）13107（4）-5.931062. 8500000360=5.1310（吨） 2.13 有理数的混合运算（一）一、1. b2. d二、1. -882. -80 3. -24 三、1. （1）498810（2） 4 （3） -6 （4） -21942.（1）41（2）-48 （3）（4）1（5） 2（6） 0（7）21 （8）323. 43500+(-1.5)31000+(+3)31000+ (-2)3500=2500（元）答：投资者赚了，赚了2500元2.13 有理数的混合运算（二）一、1. c2. d二、1. 24 2. -113. -20 三、1.（1）1 （2）?225（3） 10 （4） 7 （5） 4 （6） -253.（1） 10月3日最多,10月7日最少, 最多人数比最少人数多2.2万. （2）27.2万人. 2.14 近似数和有效数字一、1. b2. c二、1. 万分,4,3,3,0,02. 89.73，89.7. 3. 百,44. 百分位，6个三、1.（1）0.0810精确到万分位，有3个有效数字：8，1，0.（2）90.6万精确到千位，有3个有效数字：9，0，6.（3）12367精确到个位，有5个有效数字：1，2，3，6，7.2.（1）0.002685≈0.003 （2）38.956≈39.0 （3）123.65亿≈124亿（4）2578000≈2.63106 2.15 用计算器进行数的简单运算一、1. b2. c二、1. 141.86 2. -3.93753. 639.9三、1.（1）26597.022（2）281.1136（3）1162.5 （4）-4.31 2.约为187cm2第3章整式的加减3.1 列代数式(一) 一、1. c 2. d二、1. 2m2. 2(a+b) 3. x+1000y4. (17-t)三、1. (10n+300)元 2.a(1+x)； a(1+x) 3. (a-1)bm 3.1 列代数式(二) 一、1. c 2. d二、1. (15+t) 2. 平均每个班有a822名少先队员 3.（3n+1）240x?10三、1. 略2.（1）240 （2）x3. (a-4)(a-3)cm23.1 列代数式(三)一、1. c2. b3. a二、1.（1）（1+20%）x （2）4x+5 2. 3a 3. (1-4%)a或0.96a或96%a 三、1. (1+25%)a元2. 0.832+0.5(n-2)(元)即0.5n+0.6(元)3. 售价(1+40%）280%m元利润[(1+40%)280%-1]m元 3.2 代数式的值一、1. d2. b 3. b 二、1. 32. 20℃ 3. 0 三、1.522. 略3.（1）（38a+26b）元（2） 716元3.3 整式（一）一、1. b 2. c3. c 二、1. ?35；52. 33. 答案不唯一，例如x2y2三、1. 略 2. a=2,a2-a+1=33.（1）80%x元（2）mn元（3）（0.3n+1.8）单项式是80%x，mn. 3.3 整式（二）mab22，-124. ?132三、1. m=3,n=-5,(m+n)=-8 2. 答案不唯一.如2x+x-3,当x=-1时，2x+x-3=-2 3.3 整式（三）一、1. b2. d二、1. 4a3+3a-1 2. –x23. 2三、1.（1） 1-3y3+xy2+2x2y-x3 （2）-x3+2x2y+xy2-3y3+1 2.略2【篇二：新人教版七年级上册第一章有理数全部课堂同步练习】class=txt>1．如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应记作___________．2．如果温度上升3℃记作+3℃，那么下降5℃记作____________． 3．海拔高度是+1356m，表示________，海拔高度是－254m，表示______．5．如果全班某次数学测试的平均成绩为83分，某同学考了85分，记作+2分，得分90分和80分应分别记作_________________________．6．粮食产量增产11％，记作+11％，则减产6％应记作______________．7．如果向西走12米记作+12米，则向东走－120米表示的意义是___．10.观察下列排列的每一列数,研究它的排列有什么规律?并填出空格上的数.13．测量一座公路桥的长度，各次测得的数据是：255米，270米，265米，267米，258米． (1)求这五次测量的平均值；(2)如以求出的平均值为基准数，用正、负数表示出各次测量的数值与平均值的差；14．七（2）班男生进行引体向上测试，以做5个为标准，超过的次数用正数表示，不足次数用（1）c，d，e三位同学各做了多少个引体向上？（2）他们6人共有几人合格．15．下表列出了国外几个城市与北京的时差（带正号表示同一时刻比北京早的时数）．（1）如果现在北京时间是7：00，那么现在纽约时间是多少？（2）小华现在想给远在巴黎的妈妈打电话，你认为合适吗？1.1正数和负数专题测练二111.在+5，0，3，－0.5，－，+3.2，－10，0.00145中，负数的个数是（）a.3个 b.5个c.6个d.8个1112.在－5，0，2006，－2，－，+0.03，+5，324－1.23中，正数的个数有a8个b6个c.4个d.3个 3.下列说法错误的是（）a.0是自然数 b.0是整数c.0是偶数 d.海拔是0表示没有海拔4.设向南走为正，则向南走40m，记作＿＿＿，向北走70m记作＿＿＿，原地不动可表示为＿＿＿. 5.向东走－150m表示的意义是＿＿＿.6.如果－20%表示降低20%，那么+60%表示＿＿＿. 7.某日小明在一条南北方向的公路上跑步，他从a地出发，如果把向北跑1008m记作－1008m，那么他折回来又继续跑了1010m是什么意思？这时他停下来信息，此时他在a地的什么地方？距a地多远？小明共跑了多少米？8.某项科学研究，以45分钟为一个时间单位，并记每天上午10时为0，10时以前记为负，10时以后记为正.例如9：15记为－1，10：45记为1等等，依此类推，上午7：45?应记为多少？9.某品牌的一种自动洗衣机，被设计为当投入衣物那么相应的注水量为何种级别？10.光明奶粉每袋标准质量为454克，在质量检测中，若超出标准质量2克记为+2克，若质量低于标准质量3克以上，则这袋奶粉视为不合格产品，现抽取10袋样品进行质量检测，结果如下（单位：（1）这10袋奶粉中，有哪几袋不合格？（2）质量最多的是哪袋？它的实际质量是多少？（3）质量最少的是哪袋？它的实际质量是多少？备用题：1.下列不具有相反意义的量的是（） a.前进5m和后退5m b.节约3t和浪费10t c.身高增加2cm和体重减少2千克 d.超过5g和不足2g2.一个数既不是正数，也不是负数，这个数是＿＿.3.观察下面的一列数，请接着写出后面的3个数及第n个数.－1，111111，－，，－，，－，＿＿2345678、在0，1，－2，－3.5这四个数中，是负整数的是（）a、0b、1 c、－2 d、－3.5 9、简答题：（1）－1和0之间还有负数吗？如有，请列举。

数字——我们的好朋友（数学）数学，作为一门学科，是我们生活中无处不在的。

我们在日常生活中经常与数学打交道，而数字则是数学的基石。

数字无处不在，贯穿了我们的生活，我们离不开数字。

数字的起源数字的起源可以追溯到数千年前的古代文明。

最早的数字系统是阿拉伯数字系统，源自印度，并在9世纪时传入阿拉伯和欧洲。

这套数字系统使用0到9的符号表示不同的数值，被称为“阿拉伯数字”。

阿拉伯数字的出现彻底改变了人们进行计算的方式，并成为世界上最广泛使用的数字系统。

数字的基本性质数字有许多基本性质，这些性质使得数字成为数学中不可或缺的工具。

数字的大小数字可以表示不同的数值大小。

数字越大，表示的数值就越大。

通过数字的比较，我们可以知道哪个数值大、哪个数值小。

数字的运算数字可以进行各种运算，包括加法、减法、乘法和除法等。

通过对数字的运算，我们可以得到更复杂的数值结果。

数字的排列和组合数字还可以进行排列和组合。

通过不同的排列和组合方式，可以得到不同的数字序列。

这在数学中有着广泛的应用，比如排列组合问题、概率统计等。

数字的秩序数字有着自己的秩序。

我们按照从小到大的顺序来排列数字，形成了数字序列。

数字序列在数学中有着重要的作用，比如等差数列、等比数列等。

数字在生活中的应用数字不仅仅是数学的一部分，也是我们生活中的必备工具。

数字在各个领域都有广泛的应用，包括以下几个方面：正确记录数量数字可以用来准确地记录数量。

比如，在购物时，我们用数字表示商品的价格和数量，以此来计算总价。

在工作中，我们使用数字来记录工资、销售额和生产数量等。

方便的计算工具数字为我们提供了一种方便的计算工具。

通过进行各种运算，我们可以得到准确的结果。

数字的计算能力可以帮助我们解决各种问题，比如数学题、物理公式等。

数据分析和统计数字在数据分析和统计中起着重要的作用。

通过数字的处理和分析，我们可以得到数据的趋势、规律和结论。

这对于企业决策、科学研究和市场调查非常重要。

编码和加密数字还可以用作编码和加密。

如何与数学老师建立良好的沟通？跟数学老师打交道，别怕，就当跟"怪咖"交朋友！哎，说到跟数学老师沟通，我可太有发言权了！当年我可是个数学渣渣，一度以为数学老师是外星人，脑袋里全装的都是我理解不了的公式和定理！还记得有一次，我因为一道题卡住了，硬着头皮去找老师。

那老师是个老教授，头发都快全白了，戴着一副厚厚的黑框眼镜，看起来特别严肃。

我鼓起勇气，把我的解题思路和困惑说出来，结果老师皱着眉头，用一种奇奇怪怪的语气问我：“你这思路……简直是天马行空啊！”当时我就懵了，心想，我这不是绞尽脑汁想出来的吗？怎么就天马行空了呢？结果，老师接下来的话让我更懵：他指着黑板上一个符号，说：“你看到这个符号了吗？这是表示集合的意思，而你却把它当成变量，这怎么可能呢？你难道没认真听课吗？”我当时都快哭了，心想，谁知道这个符号代表什么啊！老师讲课的时候，我光顾着记笔记了，根本没注意到这个符号代表什么。

但我也不能直接说我没认真听课，只能硬着头皮解释自己的思路。

结果，老师就像看外星人一样看着我，说：“你的思路太跳跃了，完全没有逻辑性。

你得先从基础学起，不然永远都学不会！”当时我就心凉了半截，感觉自己就是个数学白痴，永远都学不会了。

后来，我发现，跟数学老师沟通，最好的方式就是放下恐惧，把他们当成朋友一样对待。

比如，你可以先从一些简单的问题入手，比如问问老师最近在研究什么，或者你对哪道题比较感兴趣，想要请教老师等等。

重要的是，要真诚地表达你的学习态度，让老师感受到你的求知欲。

当然，也要学会尊重老师的专业领域，不要随意打断老师的思路，或者提出一些毫无逻辑的问题。

我记得有一次，我跟老师讨论一道应用题，本来我以为自己已经理解了老师的解题思路，但还是忍不住问了一些重复的问题。

老师当时并没有不耐烦，而是耐心地帮我梳理了一遍思路，还用一些生活中的例子来帮助我理解。

这次经历让我意识到，跟数学老师建立良好的沟通，不仅能解决学习上的问题，还能帮助我们更好地理解数学的魅力。

大班数学我和数字做朋友教案教案：我和数字做朋友教学目标：通过本课程，学生们将学会如何将数字视为朋友，并通过各种数字运算和交互，提高他们的数学技能和计算能力。

教学重点：让学生们理解如何将数字视为朋友，并帮助他们应用这一理念来解决数学问题。

教学难点：教师如何引导学生们认识数字与他们周围的事物的联系，并通过数字交互让学生体验到数字运算和计算。

教学准备：1.数字卡片、数字骰子、计算器等数学工具。

2.小组讨论题目和工作表。

3.小组PPT模板。

4.录像机和播放器。

教学过程：一、导入教师向学生展示数字卡片和数字骰子，并引导学生们讨论他们周围的事物与数字之间的联系。

教师也可以引导学生们分享他们在日常生活中如何用数字，并呈现他们可以用数字解决的问题。

二、学习数字教师会提供一些数字项目，例如学习1-10之间的数，以及它们的数值、数量和它们如何与周围的事物联系起来。

学生们每个小组将探索一个数字，并通过小组讨论、游戏、工作表等方法帮助他们深入理解数字。

三、数字运算学生们将学习如何利用数字进行简单的加减法，并通过小组合作来完成计算作业。

教师会展示一些有趣的数字游戏来帮助他们理解如何应用这些技能。

四、数字比较学生们将学习如何比较数字大小，并锻炼他们的推理和分析能力。

教师会让学生们形成小组，并通过一些双方竞争游戏让他们体验到数字比较的乐趣，例如“数字大闯关”。

五、数字交互学生们将学习如何使用数字交互来解决实际问题，并通过小组合作来完成数字练习。

教师可以为每个小组提供一个数字问题，并要求他们使用数字交互来解决。

六、结论教师带领学生总结本课学到的知识，并提醒他们将数字视为朋友，这将有助于提高他们的数学技能和计算能力。

七、课堂作业学生们在家完成该日的数字练习，以巩固今天所学习的内容。

教学理念：数字教学应该是一种互动、创造性和有趣的方法，让学生们能够将数字视为朋友，并学会如何与之交互。

针对数字教学的理念，在教学中，教师应该以学生为中心，注重学生的兴趣、需求和学习风格。

大班数学我和数字做朋友教案一、教学目标1. 让学生理解数字的概念、大小、关系和运算。

2. 培养学生对数字的兴趣，热爱数学，并能够灵活运用数字进行计算。

二、教学重点1. 数字的概念及大小关系的认识。

2. 数字的加减乘除运算。

三、教学难点1. 带有小数点的数字的大小关系的比较。

2. 小学生感知数字时常常无法融合实际应用，如何将数字与实际应用融合起来。

四、教学方法1. 讲解+互动2. 练习+探究3. 具体操作+实践五、教学内容1. 认识数字数字指的是以数字符号表示、数量关系单位、运算性质、顺序规律等为特征的概念。

数值及其代表意义的符号表示是数字的本质。

2. 数字的大、小、相等关系大于小于：可以用大小符号 >、< 表示大小关系。

> 表示大于，< 表示小于。

如：2 > 1，2 比 1 大；3 < 4，3 比4 小。

相等：数字相同则相等，用符号 = 表示。

如：4 = 4，4 等于 4。

在比较大小时，如果是整数，很容易比较大小，但如果是有小数，如何比较大小呢？例如：1.234 < 1.235，那么如何比较大小呢？我们可以按小数位数从左到右一位一位的比较，直到找到大小不相等的一位为止。

在这个例子中，小数点后第三位，数 4 和数 5 的大小关系是 4 < 5，所以 1.234 < 1.235。

3. 数字的加减乘除运算数字的加减乘除运算是我们在日常生活中常用到的计算方式。

具体如下：加法：如 1 + 2 = 3，意思就是把数字 1 和数字 2 相加得到数字3。

减法：如 2 - 1 = 1，意思就是把数字 1 从数字 2 中减去得到数字 1。

乘法：如 2 × 3 = 6，意思就是把数字 2 乘以数字 3 得到数字 6。

除法：如 6 ÷ 3 = 2，意思就是把数字 6 除以数字 3 得到数字 2。

四则运算的计算顺序：括号、乘除、加减。

4. 具体操作与实践通过练习与实践，让学生更加熟练掌握数字运算的技巧和方法，并且通过实际操作，让孩子们在实践中更好的理解数字与实际生活的联系。