汶川地震心得体会
汶川地震中我们看到那些受灾的孩子在哭喊，那些无家可归的人饥肠辘辘，那些伤残的、那些等待救援的人们无声的流泪。我们也看到了温家宝总理第一时间到达救灾第一线，还看到无数人民子弟兵奋战在第一线，那些自发救灾的人们冲锋在第一线，有多少人伸出了救援之手，有多少人拿出了自己的血汗钱，又有多少人献出了自己的鲜血和生命！我内心汹涌澎湃，作为一名党员，我也想去灾区奉献自己的力量，我也想去灾区用自己的双手帮助受灾的人们，但是我知道，在捐出了特殊党费，捐出了爱心之后，在自己的岗位上踏踏实实的工作才是为灾区出力，为国家做贡献，做一个不生锈的螺丝钉才是我的责任所在！
在汶川地震中值得我们学习的有很多，比如那用身体护住四个孩子的教师，比如在不知亲人生死还奋力组织救援的人民公仆，还有那抱着儿子尸体坚守在弹药库的人民警察。但是在灾难中值得我们去吸取的教训也很多很多。那些一震就倒的豆腐渣工程，没有任何防范演习的学校、工厂，可以减少、减轻受灾的可能工作都没有做，我在想，在汶川地震中，我要吸取的是什么呢？现在，我应该做什么？
1986年10月13日，时任上海市市长的江泽民同志在全市消防工作会议上脱稿讲过“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这三句话，而这三句话也一直是我在心中执着信任和追求的话。
“隐患险于明火”这谁都知道，在汶川地震前，我们的城市就建在地震带上，我们的房屋有没有达到抗震指标？在工作中，电气运行的薄弱环节或潜在问题我们是否能够给予足够重视？对可能造成的危害是不是形成了正确认识？还是有些人存在侥幸心理，不明白在许多大的、灾难性的危机可能仅仅源于小小的疏漏！
“防范胜于救灾”是我们熟知的，在汶川地震前，有多少学校、工厂、企业单位真正做过抗震演习？事实证明，一旦发生事故，损失往往是惨重的。面对灾难，我们要的不是“救灾”，而是预防灾害的发生。我问自己，在工作中，我们有面对危机事件发生的警惕性吗？我有没有认真做到上级所要求的各种演习呢？我有没有防范和处理危机的能力呢？
“责任重于泰山”也是我们耳熟能详的，作为一个丈夫，我有家庭的责任，作为一位父亲，我有抚养孩子的责任，作为一名电力工作者，我也早已体会到工作就意味着责任，作为一名党员，我知道我们每一伸手、每一投足、每一句话都是责任，“责任重于泰山”，责任就在我的心里。
作为一所之长，我知道我的工作还存在需要提高的地方，我知道以后要做的工作还有很多很多。作为一名共产党员，我努力、耐心、辛劳和负责的工作，我丝毫不觉得后悔和不值得。我相信没有做不好的工作,只有不负责任的人。
有人说过，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你非常厌烦工作，你的生活就是地狱。我想说：我一直在天堂里生活！
创设幼儿园法制环境心得体会
徐维芳
科学立法、以人为本；健全法制，倡导全社会学法依法，以法治国，将成为社会可持续发展的基础，以法律提供各项保障，这是社会走向高度文明发展的象征。
对于幼儿园来说，学习《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等都是非常重要的，我们在做好对教师师德培训的基础上，组织教师学习相关的法律法规知识也是十分重要的。
未成年人是我们国家可持续发展的关键因素，他们的成长直接影响到国家的前途与未来，我国党和政府一直十分关心对未成年人的保护与教育，《中华人民共和国未成年人保护法》于1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过，2006年12
月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订，于2007年6月1日起实施。这对未成年人的健康成长提供了有效的法律支持与保障；它规定了家庭、学校、社会等都负有对未成年人健康成长必须执行的法律条款。
然而，要提高公民的法律意识，法律环境的创设是关键。在全社会营造学法、守法、依法办事那么一种良好的风尚，使每一个公民知悉学法守法、依法执法的重要性，让每一个公民感受到维护了其他公民的合法权利其实同时也维护了自己的合法权利，逐渐形成一种良性的循环，《未成年人保护法》的执行也如此。
作为负有保教任务的幼儿园，如何创设良好的法律环境，有效落实好《中华人民共和国未成年人保护法》中的相关条例，使幼儿园的每个孩子健康成长，这是幼儿园一项重要的工作。大致可以从以下几个方面给予展开：
首先，开展法律讲座与座谈形式相结合，让教职员工近距离接触法律知识。譬如，邀请法律顾问或者律师，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《教育法》、《幼儿园工作规程》等，结合社会上或身边的一些案例，进行法律责任的解释，让教职员工感受到法律就在我们的身边，我们的工作其实都涉及到相关的法律内容，如：保教人员的言行与法律责任的相关性，从而引导保教人员学习相关的法律知识，同时，也提高他们对法律问题的重视程度，自觉注意自己的言行、形象，避免做出有损幼儿健康成长的言行、举止，进一步明确教师职业的职责与使命。在案例教育中还可以以安全事故为例，引导教师依据法律分析责任，明确自己的教育行为、环境创设、组织过程是否存在漏洞，进行反思，提高教师的教育、组织等能力。在此基础上，能根据职工的需求，开展有针对性的法律咨询活动，可以通过座谈、调查问卷，了解教职员工的思想动态与需求，明确近期法律教育与辅导的重点，并举办相应的法律咨询活动，让教职工与律师近距离接触，通过咨询起到排忧解难的作用，解决大家对相关法律的疑难点，同时，让教师明确幼儿教育工作人员应依照《幼儿园管理条例》、《教师法》来确立自己的行为规范及教育教学方法，确保每一句话每一个行为都是维护了幼儿的合法权益及人格尊严。
其次，幼儿园法制环境创设单凭学习法律知识还是不够全面的。教师在学法、知法的基础上还需要把法制工作做细，才能更好地指导幼儿园的安全工作建设及安全职责落到实处。
幼儿园普法工作是一项重要的系统工程，对保教人员的法律教育不是靠几次学习就能实现的，必须在每个学期都要有相应的联系工作实际进行学习与反思，同时，希望全社会都能营造学法、守法、执法的氛围，让幼儿园的教职员工在大社会的背景下，得到鞭策，让教职员工体会到相关的法律是顺利开展幼儿园各项工作的依据与保障，提高学习、运用法律的积极性与学习能力，同时，不断提高自身的素养，能根据相关法律很好地履行自己的工作职责，提高自己的教育教学的能力，有效改善自己的教育行为，确保幼儿在园身心和谐、健康地成长。
