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四年级上册Module 3 Unit 2教学设计[1]

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四年级上册Module 3 Unit 2教学设计
一．教学内容：
外研社 四年级上册Module 3 Unit 2
二．教学目标：
学会如何询问对方或他人正在发生的动作
三．重点难点：
1、重点：如何询问对方和他人正在发生的动作
2、难点：be动词的转换，以及be动词和动词ing的搭配
四．教学理念：
通过启发式教学，让学生由被动学习变成主动学习

五．教具准备：
PPT课件，录音机，小奖章等
六．教学过程：
（一）热身复习：
1．领学生唱一首小歌谣，复习Unit 1 的句型。
2．PPT课件上显示各类动作的图片，领学生复习动词，并反复练习现
在进行时的句型。
（二）导入：
上节课我们已经学习了他人正在做某事的句型，那么今天我们要来学
习怎样询问对
方或他人正在做某事的句型。（PPT上给出）
（三）新授课：
1．给出“What are you doing？”“What is he (she) doing?”句型，反
复练习。
2．PPT上给出Unit 2 Part 1的图片，让同学们观察图中人物都在做什
么，从而导出三个新的词组：Listen to music, watch TV, read a book.
3．将新授单词读熟后，让学生听一遍磁带，注意磁带中的语音语调。
4．老师领读3-4遍，课文读熟后，再放磁带轻声跟读。最后一遍大
声跟读磁带。
5．在学生都会读的前提下，让他们分角色朗读练习（自由说，反复
练）
6．要求学生背诵课文并考察学生是否能将课文背诵下来
7．问学生是否“询问某人正在做某事”时人称转换有困难，有没有
同学能有什么好方法记住，引出BE动词变化小口诀。
（四）巩固复习及练习：
1．展示鸟巢的图片，带学生去看奥运会，PPT上出现各种运动的图
片，让学生练习“What is he (she) doing?”的句型。
2．PPT上给出新旧学习过的动词词组，让学生以“What are you doing?”
相互对话练习。
3．听Part 4的歌曲，领学生一起唱。
（五）作业：
1. 同桌以“What are you doing?”“What is he (she) doing?”展开对
话
2．背诵Unit 2 第一部分
板书设计：
1. What are you doing?
I--------am
eg: I am reading a book.
2. What is he (she) doing?
He (She) ---------is
eg: He (she) is watching TV.

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四年级英语上册Module3Unit2Food(period3)教案沪教牛津版

四年级英语上册Module3Unit2Food(period3)教案沪教牛津版

Module 3 Places and activities
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

英语四年级上册 Unit3 Lesson2第二课时 教案

英语四年级上册 Unit3 Lesson2第二课时 教案

4.将学生分为男女生两组，读课文比赛，看看哪个组读的更好，然后评出优秀并奖励。
5.把全班分成若干组，其中一人描述班上另一名学生的特征，其余学生猜，由最先猜对者继续游戏。如：
She/He has long and straight hair.
Her/His nose is small and eyes are big.
小学校集体备课
教 学 设 计
年级
四年级
学 科
英语
第3单元
课题
Lesson2 My Good Friends
课 时
2
主备人
教学目标
1.学生通过对Let’s talk部分的学习，能对自己和他人的外表及性格进行简单描述。
2.通过游戏“猜一猜”进一步巩固所学知识。
教学重点
1.复习句型“I have...”,教学“She/He has...”和“Who is she/he”等，并通过短文综合这些句型进行简单的人物描述。
P1:My name is Tony.
T；What’s his name?His name is...
Ps:His name is Tony....
2.听录音。教师放课文录音，学生学习并跟读，然后出示若干头像，让学生找出录音中描述的是哪个人。
3.小组合作。再听一边录音，组内学生相互学习发音、读单词和句子，然后请几个小组起来展示他们所学内容。教师教读，纠错。
教学难点
1.在对人物进行描述的时候，形容词的正确使用；
2.为进行人物描述补充更多的单词。
教学过程
二次备课
Step1.问候和复习。ห้องสมุดไป่ตู้
1.师生常规问候。
2.复习小诗She Has,She Can和单词round,blue,long等。
新标准英语四年级上M3U2what's the elephant doing教学设计

新标准英语四年级上M3U2what's the elephant doing教学设计

外研版小学英语四年级上册Ｍodule３Ｕnit２What’s the elephant doing?教学设计一、教学目标：1、知识目标：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： What’s the elephant doing?2、能力目标：全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。

3、情感目标：学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。

文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。

情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。

二、教学重难点：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： What’s the elephant doing?一．1.Greeting .（说出本节课的奖励机制：全班分成六小组，每组发一张苹果树图片，本组成员正确回答问题一次，得到一个苹果，由组长记录，最后看哪组的苹果树上结的苹果最多）2.Sing a song.3.（课件出示拍照、划船、下棋等图片）T: look at here. What is Daming doing?S: He‟s taking pictures.由“师问生答”到“生生问答”。

T:what are they doing ? Look carefully.(课件出示课文第一部分视频): oh tell me ,what are they doing ?S:they‟re playing football.( 出示大象画画图片)T:what is it doing ?S:Ｉt‟s drawing pictures.T:what‟s the elephant doing?S: It‟s drawing pictures.（领读并板书）二．1.Today, we will learn to Module 3 Unit 2 “what‟s the elephant doing ?”It‟s drawing pictures.（师领读几遍后，男生问女生答）2.教授drawing pictures.（板书并标有简笔画）3（师做原地跳的动作）T: what am I doing? I can jump,can you ?教授jump（板书——画——领读——每组读——逐个读）T: Look, what are the tigers doing ?S:They‟re jumping 。

四年级上册Module3M3U2What'stheelephantdoing教案

四年级上册Module3M3U2What'stheelephantdoing教案

What’s the elephant doing?教案教学目标1.知识目标：识记单词：draw,jump,sing,dance以及它们的现在分词构成认读句子：What’s the elephant doing?2.能力目标：全体学生能运用What’s the elephant doing?询问不明白的情景并进行说明。

3.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语，树立保护动物的意识。

教学重难点1.重点识记单词：draw,jump,sing,dance以及他们的现在分词构成认读句子：What’s the elephant doing?2.难点现在进行时的基本句子结构，现在分词的构成。

教学过程Step 1: Lead inT:Good morning,boys and girls. S:Good morning,Miss Zhao. T:How are you today? S: I am fine. Thank you. How are you? T: I am good, thank you. Let’s sing a song together. “walking walking”. Then read the phrasestogether and act it out. Let’s review.Step 2: PresentationPart 1. T:What can you see in this picture? S:I can see a boy/girl… T: Let’s watch the video and see what are they doing?第三遍的时候跟读录音。

教授“drawing pictures”(开火车男生女生齐读) T:Now find you partner,one to be Amy,one to be ask,one ask ss come to the stage. T:Now let’s read it together.Part 2: T: Now look at this picture. What can you see? S: I can see an elephant…T: How many animals,let’s count it togrther. S: One,two,three…T: Can you guess,where are they? S: They are in the zoo. T:What are they doing? Let’s watch the video. 第三遍的时候跟读录音。