苏教版三年级语文第二学期下册：第15课 水上飞机 说课稿

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教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学重难点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学课时:第二课时教学过程：一、导入课题。

1、今天咱们继续学习第15课：水上飞机。

板书课题。

2、指导读课题，读出水上飞机的特点。

3、字词展示：指生读，师及时正音。

接下来同学们再写几个词:救援、战斗、输送物资过渡：上节课一看到课题，同学们就问：水上飞机是什么样子的，它有什么本领?现在咱们就走进文本去看看它的样子，了解它的本领。

二、精读感悟(一)指导学习第一段。

(1)第1自然段。

画出描写水上飞机样子的词句。

指生说。

(2)指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。

(3)理解“究竟”，并正确使用其说话。

(二)指导学习二至六段。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个“怪物”又是怎么回答的?先自读课文第2——6自然段，再同桌读。

开始交流：重点提示:①“喂,船大哥,你好哇!”在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。

平时,你有没有站在远处喊过人呢?“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。

你再读读②“你好!我不是船,我是水上飞机。

”人与人之间的文明.礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正。

引导学生边读边加上动作。

③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情④“不,我是降落在这里的。

我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只”“我”是谁,它的名称、作用是什么?师板书:海上救护机,救援船只结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情分角色朗读2至6自然段。

1水上 飞 机茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船:白色2船体的两边长了两个大翅膀。

[①“奇怪”表明了什么?]小海鸥想:客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。

他飞了过去,想问个究竟。

[②“究竟”一词有什么作用?]3第一部分(第1自然段):小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

喂,船大哥,你好啊!”你好!我不是船,我是水上飞机。

”飞机?你怎么掉到海里去啦?”小海鸥吃了一惊。

4 上飞机笑了:“我是降落在这里的。

我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。

”海鸥听了,挺佩服他的本领。

[③“挺”说明了什么?]上飞机接着说:“我还有很多兄弟。

有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲(jí)水,去扑灭森林大火……”5[④“有的……有的……还有的……”分别介绍了什么?省略号有什么作用?]段导读:水上飞机向小海鸥介绍水上飞机的其他种类和功用。

1 ☜2①“奇怪”用在这里,表明水上飞机的样子奇特——有点儿像船,却在船体两边长出一对大翅膀,即使小海鸥见过各种各样的船只,也不免感到惊讶了;另一层意思也表明水上飞机是一种比较新的科研成果。

3②“究竟”一词,不但使文章富有情趣,增强感染力,还很自然地引出下文。

4 ③“挺”说明小海鸥佩服的程度深,也说明水上飞机的本领大。

5④“有的……有的……还有的……”分别介绍了水上战斗机、水上运输机、水上灭火机,照应了“很多兄弟”的提示。

省略号表示水上飞机不仅仅只是以上所举的几种,还有其他种类,不能一一列出,留给我们充分想象的空间。

⑤这句话承上启下,突出了海上风浪的变化。

句中的“突然”表示出乎意料、突如其来,预示着海上航行的船只可能遇险。

⑥这句话与上文介绍的“可以迅速救援海上遇难的船只”相呼应,起到了印证作用。

们正谈得高兴,海上的风浪突然大了起来。

[⑤这句话有什么作用?“突然”表明了什么?]水上飞机的机舱里响起了求救警报。

苏教版三年级下册语文《水上飞机》范文篇一授课目标：知识与技术：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“终究”、“慢慢地”造句。

能正确、流利、有感情地朗诵课文。

过程与方法：让学生在朗诵中理解、品味、感觉水上飞机的奇异本事及其作用。

感神态度价值观：认识水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

授课重点：指导学生有感情地朗诵课文，让学生认识水上飞机的品种和主要作用。

授课难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

授课准备：多媒体课件授课过程：一、激趣导入，提示课习题⑴播放录音，导入新课。

⑵板书课习题，指导朗诵。

⑶齐读课习题。

二、检查预习⑴朗诵词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。

⑵指名分自然段读课文。

三、精读心得（一）学习第一段⑴情况显现，老师描述：（出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？⑵ 学生交流⑶比较理解水上飞机和轮船的不同样。

⑷指导朗诵。

⑸这条船真是别开生面啊，那当小海鸥发现了这条奇异的船，当时是怎么想的呢？⑹指导朗诵。

⑺小海鸥感觉奇异，所以——他飞了过去，想问个终究。

理解“终究”的两种意思，并有其造句。

（二）学习第二—六段⑴同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。

边读边想：他们俩的对话让你理解了什么？1 / 7⑶ 愿意来做小海和水上机，它的，其他同学提示。

指朗。

⑷ 了段，你知道了什么？（板：海上救机救援船只）⑸是呀，海上救机的本真大呀，小海挺敬佩他的。

⑹男女生各扮演水上机和小海，旁白。

（三）学第七段渡：有更小海和大家吃惊和敬佩的呢！下面同学合作学第七段，分各种水上机取个名字，并要地概括他的本，并完成表格格式，由。

⑴学生合作学，完成表格格式。

⑵学生交流。

⑶学生板。

⑶除了些兄弟，它有兄弟？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他有多各种各的兄弟呢，他都拥有不同样的本。

大家看大屏幕。

（播放件）⑷指朗。

（四）学第八段渡：正当他得快的候，却来了的声音，你听——（播放声音片段）终究生了什么事情呢？大家迅速默第 8 自然段找到答案。

《水上飞机》教学设计目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写，认识1个多音字；理解由生字组成的词语；能用“迅速”、“渐渐地”造句。

3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

4、学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识。

教学重点难点：重点：1、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

难点：学习本课的语言形式，积累语言。

设计理念：以对话为主的课文，采取分角色朗读，能激发学生的朗读兴趣。

课堂上要给学生更多的读的机会，用多种教学方法和手段，在朗读中体验，从而感受到科学的魅力，激发学生内心的美好情感。

通过学习，学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用“有的……有的……还有的……句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言文字的内化和运用。

设计思路：1、读题质疑，鼓励交流。

2、充分朗读，概述大意。

3、朗读感悟，表达积累。

创设情境，实践运用。

精读课文，注意突出重点。

学生在交流中，理解了“水上救护机”的作用，紧接着联系下文，给它的几个兄弟分别起名字，启发学生运用迁移规律学习概括。

最后又引导学生跳出课文，拓宽思路，展开想象，讲出具有新功能的水上飞机。

教学过程：第一课时教学内容：导入课文、质疑，初读课文，了解课文的大意教学要求：读准字音，理解部分词语的意思。

把句子读通顺、流利。

了解课文的大意。

教学生字词，掌握生字的书写。

第二课时教学内容：精读课文，学习课文内容。

教学要求：理解由生字组成的词语。

能用“究竟”、“渐渐地”造句。

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学过程：一、复习导入听写：茫茫的大海风浪海鸥货轮客轮渔船掉到降落迅速救援批改后，读读三组词语，说说每一组词语让你想到了什么？它们之间有什么联系呢？在你们头脑中究竟出现了哪些问题？指名说，师归纳出示：第一组表示大海，第二组表示海上航行的船只，第三组表示水上飞机，他们之间会发生什么事呢？我们要去看个究竟。