广播新闻与电视新闻写作的区别
目前我们新闻界，包括央视各媒体，普遍存在的一个问题是，媒体区分度把握不足。同样的一篇报道，报纸可以用，广播加上几句采访后也可以用，电视再配上点同期声照样还可以使用。这就说明各媒体没有各司其职，而是统一做成了国家通告和决议的报道。比如我们的广播节目在一定程度上，其实是报纸文字稿的有声版；而电视，尤其是《新闻联播》，用“听电视”来描述可能会更确切些。从本质上说这都是违背媒体传播规律的，只是因为我们过多强化新闻传递信息的主要功能，只是因为我们过多埋怨声音的断裂性缺点和画面的多释性局限，只是因为我们习以为常，导致我们的广播电视与报纸在写作上并没有根本的区别。如果通过阅读广播电视的文稿就可以清楚新闻的主要内容和几乎全部信息，那么广播和电视的声音和画面的功能体现在哪里？所以虽然我们广播电视的解说词更能如报纸般方便快捷的传递信息，但是如果我们能做的更具有广播和电视的特性，何乐而不为？
今天我们要说的是广播和电视的区别，这首先要从二者的传播符号说起。广播唯一的传播符号就是声音，而电视的传播符号则是视听一体的，除了声音外，更重要的是画面，所以二者的区别很关键的一点就是画面。画面，包括图像、图画、字幕、动画、示意图、图表等等，画面的阐述是个复杂的问题，我们这里不多介绍，着重对二者在写作方面的区别进行分析。从根本上来说，广播要“为听而写”，电视要“为看而写”。
第一，思维方式不同。
思维方式的不同，这是二者最基础的区别，也是区分写作的先决条件。广播是听觉媒体，记者在采访过程中着重发挥的是声音的叙事表意功能，锻炼的是听觉思维能力；而电视是以视觉为主的视听媒体，记者运用的是画面叙事表意的能力，锻炼的是视觉思维。比如邻近2012春节，记者要去各地采访群众的庆祝活动。除了通过正常的采访了解信息之外，对于广播记者来说，他着重要观察和录制的是连续的、震耳的锣鼓声和群众的欢呼声、交谈声等；对于电视记者来说，他着重要采录的则是群众表演和观看的阵势、热情等视觉所能传达的信息，要通过远景、全景、中景、近景、特写等各个景别和不同的拍摄角度去表现场面的整体气势和有特点的个人化的表情和动作，而对于声音的采集往往是在拍摄画面的
同时录制下来的。从此点可以看出，广播记者关注的重点是声音，他要通过现场的音响和后期文稿的配合，用听觉语言向听众传递现场的听觉感、视觉感、触觉感和嗅觉感等所有形象化和抽象性的信息，锻炼的主要是声音思维；电视记者关注的重点则是画面，他要尽可能的让观众用自己的眼睛去看画面、听声音，而解说词的功能则是引导观众收看收听，主要传递的是非形象化的内容，锻炼的主要是形象思维。长期固定的训练方式，可以增强记者某方面能力的专长，但同时也可能导致其另外能力的缺失。但在流水化大生产的作业过程中，这是不可避免的，同时也是在现今这个效率优先的社会应该培养的。
第二，段落过渡的方式不同，以及由此产生的文稿连贯性的区别。
这是二者在整体写作上的明显区别。广播新闻的所有信息都要通过声音表达出来，广播对所有信息的解读全都要依赖声音，别无它径。所以广播的文字稿（包括采访等内在音响）在一定程度上是成文的，并且也是讲究起承转合的文章写作规律的。其起承转合处，可以用解说词或音响等方式过渡，但都不影响整体效果，可以作为独立文章阅读。而电视节目的段落过渡，在电视上的专业术语叫做转场。转场的方式多种多样，其中空镜头转场、特写转场、相似体转场等等大都属于画面转场，而声音转场，比如解说词转场等只属于其中极小部分。比如描写青岛港码头工人许振超钻研业务问题彻夜不眠，连续三天三夜，终于顺利解决。广播的过渡方式可能是用鸡鸣声来交代日夜，用笑声来交代成功，或者直接通过文稿播报方式来阐述。但不管如何，在听觉上文稿是通顺的。电视则不同，直接通过几个日出日落的镜头就足以表现日夜交替，冥思到微笑就足以交代成功，无须言语。由此这段情节前后的解说词，其上下文就是断裂的，是不成文的。在电视写作中这样完全可以，因为观众完全可以通过画面进行上下文的自然沟通和连贯，而无需文稿的一体性。电视解说不去独立地完成对事件的全面报道，也不去独立地塑造电视艺术形象，它必须同电视的其他手段（尤其是画面）一道配合起来，才能最终完成对事件的全面报道，对人物形象的整体塑造。正因为如此，电视解说词只是传达部分信息，不要追求解说自身形式的完美；解说在文字上的缺陷，正是它形式上的特点。
第三，文字表达内容的不同。
这是二者具体表达方面的区别。广播节目是以“听”为主，因此所有信息都需要用听觉信息传达出来，包括具体的新闻细节，包括抽象的新闻要素、背景信息、理论升华等。而电视则“以看为主”，不要描绘景色、描写形象；在有画面呈现的情况下，用不着解说费力进行描写。解说词的写作要蕴含这样的潜台词“请看画面、请听声音”。解说不是画面的简单说明和解释，避免“看图说话”，对于画面上能够表达出来的形象化的东西无须赘述，解说应交代画面之外的更多信息。比如对于某个区人大代表投票选举现场的会场不知情况，广播文稿要交代展板、投票箱、选票等的具体位置、大小甚至颜色；而电视画面对此已经交代详细，所以解说对于此类内容的介绍可以简略，除非是为了进行特殊强调。由此可见，广播的文稿要富含更多的信息，而电视因为画面的原因，可以在形象性方面较少用力，只需用解说词吸引观众关注画面。
第四，对指示性代词的使用情况不同。
这是二者在细节方面区别的具体呈现之一。在现代汉语中，指示性代词“他”、“她”、“它”以及“他们”、“她们”、“它们”在发音上完全相同，如果在广播稿件中使用了多个第三人称代词，听众很难正确区分。因此在广播稿件的写作中，对代词的使用要格外注意，尤其是对于两者或两者以上的人更是要慎用。但是在电视稿件的写作中，因为解说词是为画面服务的，所以观众完全可以通过画面知晓“ta”是指的“他”、“她”还是“它”。
并且由于电视解说词能够有效地引导观众去看画面，所以也习惯于经常性的使用指示性代词（除“他”、“她”、“它”之外，还有诸如“这”、“那”等）去提示观众收看画面，而这其实也是符合我们日常交流特点的。利用语言的借代特点，把观众的注意力吸引到画面之上，省略了对画面细节的重复描述，同时，为解说其他内容提供了画面的基础和支点。代词，是指引、是省略、是悬念，观众通过它，去留神画面的形态特征与发展变化，为解说的展开提供了依据。比如今年已经确定要参加2012央视春晚的我们山东菏泽单县农民朱之文，初次山东综艺《我是大明星》选秀节目时，穿戴有些破烂，穿着军大衣，戴着绒线帽。如果我们今天要在新闻节目中对当时的情形进行回顾，在电视新闻节目中，解说词
就可以这样写“这就是朱之文当时的一身行头”，至于说具体穿戴的衣服颜色、样式、破旧程度等等，则可以通过解说词的引导作用，通过分镜头的强化逐一告诉观众。但对于广播节目，观众无法看到现场情况，所以对于朱之文的行头介绍就需要万分详细，直到观众通过联想和想象感受到现场画面。
另外的不同之处，比如对于引言出处的介绍，广播节目的出处要放在引言之前，因为我们习惯听到人名再去留心他所说的内容，先交代引言的出处，可以帮助听众更好的把握和理解信息；而电视节目对于出处的介绍是可以通过字幕进行表达的，所以它可以灵活变动顺序，同步、提前或推后皆可。再是对于方言、土语、外语等非普通话语言的表达，广播需要使用压混的方式处理，而电视只需要打上字幕同步交代即可。
综上所述，广播节目和电视节目在写作上的区别主要是源于各自传播符号的不同，只要仔细对比，酌情运用，二者的区别还是很明显的。如果能按照各自的传播特点进行报道，相信广播电视很快就能从报纸中解放出来,凸显各自鲜明特色。
广播新闻（广播稿）的写作方法 第一，要通俗化、口语化。报纸是给人看的，广播是给人所的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳。广播是一种作用于听觉的媒体，广播语言要具备可听性，要通俗易懂，朴实无华，念起来顺口，听起来省力。因此，写稿时，用词要普通，避免同音歧解和同意反复，句子要短，多用人称名词，不该省的字千万不要省略。第二，采写要及时。及时性是广播新闻与其他媒介新闻相区分、相竞争的最大特性。广播新闻一般主张采取只抓重点，少作深度挖掘、批判的姿态，充分发挥自己无可比拟的快捷特性。第三，在写导语时，要先打招呼，请听众收听，增强吸引力。第四，要有音响上的特点。报纸的特点反映在版面上；电视的特点反映在形象上；而广播的特点则在它的音响上。所以，广播稿要突出广播的特点，一定要在音响上作文章，如录音讲话、录音新闻、录音通讯、录音访问等。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
试比较作为大众传播媒介的网络传播媒体与广播电视媒体的异同 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
试比较作为大众传播媒介的网络传播媒体与广播电视媒体的异同 一、大众传播媒介释义 大众传播媒介是指在信息传播过程中处于职业传播者和大众之间的媒介体。指复制、传递信息的机械和传播组织、团体及其出版物和影视、广播节目。 二、网络传播媒体释义 是一种互动性强的新兴媒体一定的组织或个人，在以计算机为核心的各种多媒体交互式数字化信息传输网络上，建立的提供各种新闻与信息服务的相对独立的站点。 三、广播电视媒体释义 包含广播和电视等多个方面的组合，是现代生活的的精神文化 四、大众传播媒介的网络传播媒体与广播电视媒体的异同比较 （一）不同点：（1）网络传播媒体：随着信息技术的不断发展，互联网的不断普及，网络传媒在大众传播媒介中的作用日渐凸显。相较于传统媒介来说，网络媒介凭借其独特的优势在大众传播中异军突起。时代的发展和社会的进步，人们对新闻信息的时效性、个性化、多角度、深入性等方面要求越来越高。现实表明，传播媒介之间的竞争，正是满足受众需要、获取更多受众竞争。网络媒介可以随时随地把信息传输给用户，与传统的单项传播不同，各种信息平台上的信息传输是双向的，快速便捷，具有较强的互动性。 以湖南卫视的网络传播媒介芒果TV为例成功的原因： ①节目资源丰富优质。芒果TV直播频道拥有以湖南卫视、湖南经视、金 鹰卡通和青海卫视等20个频道提供实时同步节目内容直播。 ②多种平台的技术支持。作为广播电视新媒体，数字电视、手机电视和互 联网电视技术的飞速发展，为芒果TV进行多平台的资源共享提供了良好的平台支撑。 ③对湖南卫视节目资源的深度加工。芒果TV借助湖南卫视的东风对湖南 广电旗下影视节目进行二次开发、深度发掘，形成互联网反哺电视节目的良性循环。 ④创新广告运营模式。网络电视台的平台优势使得芒果TV在广告运营方
广播与电视播音表达之异同 播音，是以节目传播者的身份以有声语言为手段，在广播电台、电视台的各类节目中，面向听众、观众传播信息的新闻实践活动。 播音是一门新兴的边缘学科，广播从1940年12月30建立，电视从1958年才正式开播，播音理论体系的初步形成是在20世纪80年代以后，起步较晚。播音是一门语言艺术，是以有声语言为主要表达手段的创作活动。 作为一门语言艺术，广播播音还是电视播音有着相同之处，1)都要坚持真实的创作道路，站在无产阶级党性和党的政策的立场上，以新闻工作和特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地高效率、高质量地完成理解稿件—具体感受—形之于声—及于受众的过程，以积极自如的话筒前的状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。2)播音语言都具有规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感；播音发声都要求准确清晰、圆润流畅、朴实大方、富于变化；都要按备稿六步认真准备稿件；都要按照语言表达的内外部技巧根据稿件的内容形式选择不同的语言表达样式形之于声，当好党和政府、人民的喉舌，发挥广播电视引导舆论、服务人民的作用。 但由于广播电视传播媒介的不同，其播音语言的表达又有各自不同的艺术特点。 广播播音语言是一种听觉艺术，是以文字稿件作为创作依据的，它的创作手段单一。主题的突出，基调的准确、感情的分寸、语气的把握等都是在稿件这唯一的信息载体上完成的，听觉语言就是传递信息的第一语言，受众只能通过听觉来感知信息，这就要求广播播音语言具有强烈的感知性，如同真正看到、嗅到、尝到、触到一样，因此，有声语言的创作要准备清晰、鲜明、利落、亲切朴实，语气平稳（但不能无变化），节奏速度稍慢，音长稍长，重音的表达要突出一些，声音饱满，感情真挚、实在，要做到先声夺人。 电视是视听艺术，它通过视觉和听觉两个方面作用于观众的感知系统，视觉和听觉便构成了电视语言的两大要素，两大要素的相互调配，便构成了电视语言系统，即视觉语言、听觉语言和复合语言。视觉语言是电视传递信息的第一语言，而声音元素往往对画面起阐述、引申和补充的作用。可以说听觉语言是电视传递信息的第二语言。观众可以通过眼睛和耳朵直接了解所传递信息，具有视听兼备的双通道性。 既然视觉语言是电视的第一优势，那么其播音就要为看而播，在与画面结合的基础上形成自己的特点，并寻求最佳视听效果。要根据电视画面的特点来揭示画面的内在涵义，与画面共同完成形象的塑造。电视播音语言节奏速度要稍快一些，要有推进感，一个层次，一个意思完了要有稍长的停顿，决不能一快到底，要快而不急，快而不乱，要给观众以思索回味的时间，也为了能充分展现画面，这样才不至于造成播音在电视中过满、过硬的现象，才能与画面、音乐等完美地揉合在一起。 单从消息来看，播音员看到稿件后，首先要按照播音的正确创作道路对其分析理解，即按照备稿六步进行，接下来运用想象、联想和实践积累，调动感情对稿件进行具体感受，感受稿件所揭示的环境、气氛、人物、事件，达到感同身受。当然情感的调动在分析理解稿件的同时就开始了，然后就是形之于声，才能播得生动感人。 在电视节目播出中，有的播音语言要退居画面之后，做那扶花之绿叶，要使解说成为对画面的解释、引申、补充并丰富画面语言的不足，要充分调动并运用自己的思想感情传达出对稿件的精神实质，要避免因解说声太强、太硬而干扰画面，影响观众的收看效果，要根据稿件内容、目的决定停顿时间的长短，注意中间层次的转换衔接，结尾要给人收束感，并给人言有尽而意无穷之感觉。
浅谈电视新闻与报刊新闻写作的异同 作者：刘琼芳 来源：《速读·下旬》2016年第10期 电视新闻和报刊新闻都是用事实说话，经得起推敲，真实是新闻的生命，客观是新闻的原则。因为都是新闻，所以都要求六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何。结构都要求有标题、导语、主体、结尾几部分。 电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正地发生的事实的报道。电视新闻画面以介绍说明为主，力图给观众全面、系统、清晰的视觉呈现。电视新闻画面的“构图”也有一定的原理及规律，讲求简洁明了，不可以出现多主题、多中心，要坚持一个画面讲述一个主题，做到主题明确，立意清晰，并且将主题突出在视角的中心位置上且占据一定画面比例。此外，电视新闻摄像人员要充分利用并懂得利用电视新闻的画面对运动现象的解释以及表现。注意捕捉生活中那些最有说服力、最具有生活气息、最生动活沷、最有趣、最引人注意的动态变化过程等进行报道。电视新闻是为听而写。报刊新闻是为看而写。电视新闻传播迅速，形象生动，立体作用强，老孺皆宜。但是它稍纵即逝地收听和一览而过地收看，选择性差，负面影响直接。正因为它们一个为看而写，一个为听而写。报刊新闻写作像作文，可以拓宽报道面。 由于“读”“听看”二种接受信息的方式不同，形成了两种不同新闻写作风格。 一、受众接收信息符号方式存在一定的差异 “阅读”与“听看”。读者读报刊时，是一个词组一个词组的读，一秒钟可以读三个词组，整个阅读过程是读读——停停——读读——回头再读。而电视观众不仅通过图像了解部分新闻事实，同时还要将部分注意力分配于观赏画面，当画面同期声在表达新闻事实时，播音员就得停下来。因此，观众不希望电视播音员絮絮叨叨说个不停。 二、电视新闻与报刊新闻的写作区别 1.语言风格的不同。报刊新闻主要供读者用心去读的，因此它使用的主要是书面语。电视新闻写出来的文字主要是供播音员读的。观众收听收看时，使用的主要是口头语，书面语文雅端庄，赏心悦目；口头语生动活泼，顺耳动听。 2.布局谋篇不同。报刊新闻可以让读者拿在手里翻来覆去的读，可以让读者借助工具书解决阅读时遇到的疑难问题。而电视新闻播出的声音却稍纵即逝，按顺序来接收播出的信息。因此，为报刊写的新闻稿，在布局谋篇可以先因后果，可以倒叙、插叙，可以单线直叙，还可以多角度、多方位、多侧面地叙述。而电视新闻稿，则一般先因后果，单线直叙，不倒叙、插
广播电视新闻写作技巧 摘要：在如今这个互联网时代，广播电视新闻已经代替了报纸新闻的传播。但不是每一个广播电视的新闻话题都能得到广大受众的关注，主要是因为其新闻的内容和图片对读者没有吸引力，相关的工作人员在进行稿件编写的时候未抓住重点内容，没有吸引读者的东西。本文主要对广播电视新闻的写作技巧提出一些建议，希望相关的工作人员在这方面有所提高。 关键词：广播电视新闻；写作技巧；信息化 一、前言 新闻的主要内容都是通过采访收集的，所以采访在新闻写作中占有非常重要的位置。现在的新闻工作者都是以“立片言以居要”的精神进行工作的，主要是指工作以采访为主、写作为辅，从而使采访的信息更加真实。所以，新闻工作者一定要注意这方面的问题，采访是为了收集到真实的内容，写作是为了让采访的内容得以真实地展现。相关的工作者一定要提高采访和写作两方面的能力，不能只注重其中的一方面而忽略另一方面，否则新闻稿件无法得到广大受众的喜爱，甚至导致稿件无法发表。那么，写好一份新闻稿有什么写作技巧呢？现在，笔者通过自己的亲身经历，给大家以下几点建议： 二、广播电视新闻具体的写作技巧 （一）整理好采访的资料，注意导语的使用 导语在整篇新闻的开头，是整个新闻的重中之重。所以，采访者一定要对采访到的内容进行反复斟酌，从中提炼出有用的信息并进行修改和完善，融入一定的写作手法整理、优化新闻内容，这样才能提高读者的阅读兴趣。报纸新
闻的导语和广播电视新闻的导语是有差别的，广播电视新闻的导语主要阐述一个信息点，而报纸新闻的导语是对整篇文章的概括。广播电视新闻导语主要采用“某人某时在某地为什么发生了某事”的模式。在写人的时候，一定要突出重要的人物，不是很重要的人物一般可以忽略不写；在写事情的时候，一定要交代清楚时间的前因后果，保证事件的真实性。所以，在广播电视新闻的导语中一定要写清地点和事件。导语是非常精炼的，不要出现无用的词语，也禁止出现一些空话、大话和废话。记者在写作的过程中，要对新闻采访材料进行详细的梳理，导语一定要简洁明了，保证能够直接阐明事情的真相，这样才能勾起读者的兴趣。 （二）注意广播语言的应用 在写作过程中，要保证事件的真实性。在整理稿件内容的过程中，要保证话筒、镜头画面和文字是相匹配的。要提高语言的运用能力，避免在稿件中出现病句，还要注意语言的优美性，不能让读者在阅读的过程中失去阅读兴趣。比如在写作民生新闻稿件时，如果记者只对每个人物进行介绍，或者介绍一些观众不关注的事情，而对于那些观众想了解的事情却一带而过，这样就会使整个新闻价值大打折扣，无法引起读者继续阅读的欲望。所以，虽然民生问题十分贴近人们的生活，但是要想使人们感兴趣也是很不容易的。中国的语言是很微妙的，它能将各种画面里所描绘的内容用文字的形式表现出来，这也体现出中国语言的博大精深，充分利用好这一优势来提升读者阅读新闻的兴趣。以《舌尖上的中国》为例，其使用的文字是很有品位的，用优美生动的语言将纪录片的内容表现得淋漓尽致，从而使人们在观看的时候产生愉悦感，甚至为观众营造了一种身临其境的感觉。要提高广播电视新闻的档次，就要用有限的镜头传播无限的内容，还要
广播新闻与电视新闻写作的区别 目前我们新闻界，包括央视各媒体，普遍存在的一个问题是，媒体区分度把握不足。同样的一篇报道，报纸可以用，广播加上几句采访后也可以用，电视再配上点同期声照样还可以使用。这就说明各媒体没有各司其职，而是统一做成了国家通告和决议的报道。比如我们的广播节目在一定程度上，其实是报纸文字稿的有声版；而电视，尤其是《新闻联播》，用“听电视”来描述可能会更确切些。从本质上说这都是违背媒体传播规律的，只是因为我们过多强化新闻传递信息的主要功能，只是因为我们过多埋怨声音的断裂性缺点和画面的多释性局限，只是因为我们习以为常，导致我们的广播电视与报纸在写作上并没有根本的区别。如果通过阅读广播电视的文稿就可以清楚新闻的主要内容和几乎全部信息，那么广播和电视的声音和画面的功能体现在哪里？所以虽然我们广播电视的解说词更能如报纸般方便快捷的传递信息，但是如果我们能做的更具有广播和电视的特性，何乐而不为？ 今天我们要说的是广播和电视的区别，这首先要从二者的传播符号说起。广播唯一的传播符号就是声音，而电视的传播符号则是视听一体的，除了声音外，更重要的是画面，所以二者的区别很关键的一点就是画面。画面，包括图像、图画、字幕、动画、示意图、图表等等，画面的阐述是个复杂的问题，我们这里不多介绍，着重对二者在写作方面的区别进行分析。从根本上来说，广播要“为听而写”，电视要“为看而写”。 第一，思维方式不同。 思维方式的不同，这是二者最基础的区别，也是区分写作的先决条件。广播是听觉媒体，记者在采访过程中着重发挥的是声音的叙事表意功能，锻炼的是听觉思维能力；而电视是以视觉为主的视听媒体，记者运用的是画面叙事表意的能力，锻炼的是视觉思维。比如邻近2012春节，记者要去各地采访群众的庆祝活动。除了通过正常的采访了解信息之外，对于广播记者来说，他着重要观察和录制的是连续的、震耳的锣鼓声和群众的欢呼声、交谈声等；对于电视记者来说，他着重要采录的则是群众表演和观看的阵势、热情等视觉所能传达的信息，要通过远景、全景、中景、近景、特写等各个景别和不同的拍摄角度去表现场面的整体气势和有特点的个人化的表情和动作，而对于声音的采集往往是在拍摄画面的
新闻写作基本知识 □翟河贵 目录 一、新闻的基本概念 二、新闻的基本体裁 三、新闻写作方法 四、目前新闻写作中的常见毛病 五、宝剑锋自磨砺出 县委宣传部通讯员培训班 2012年9月28日
在当今信息社会，对信息的获取与占有，成为人们更新观念、把控机遇、迎接挑战、创新人生的重要手段之一。每天发生与报道的各类大量新闻，就是这林林总总的信息集合。人，生活在新闻的包围圈里，其身边每天每时都在发生着异彩纷呈的新闻。新闻便以其无尽的魅力，吸引着人们的好奇心与求知欲。 新闻无时不在发生，新闻无时不需报道，报道必需新闻写手，写手必备新闻知识。 一、新闻的基本概念 1、什么是新闻 简单并通俗地说，新闻就是最近最新发生的所见闻的事情。或者说，新闻就是社会上新近发生的能引起广大读者或听众感兴趣的事情事件的报道。 就字面而言，新闻泛指新近发生的让人感兴趣的事情。但我们这里所说的新闻，是特指通过一定传媒对这种事情的报道。这特指的新闻，有两个必备构件，一是新闻事实，二是传媒报道。 具体对新闻本义的认知与评定，因其不同的文化背景，不同的意
识形态，而有不同的见解与答案。 达纳在1869至1897年主管《纽约太阳报》时说，新闻是“社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。” 达纳属下的采访主任约翰·Ｂ·博加特1882年提出了一个经典性的新闻概念：“狗咬人，不是新闻；人咬狗，才是新闻。”也就是说，一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。 1943年9月陆定一（时任《解放日报》总编辑）提出：“新闻就是新近发生的事实的报道。” 1981年8月中宣部在京召开全国18大城市的报纸工作座谈会，对新闻作了新的定义：“新闻反映新发生的、重要的、有意义的、能引起广泛兴趣的事实，具有迅速、明了、简短的特点，是一种最有效的宣传形式。” 现媒体通行的说法是：新闻是对新近发生或发现的有社会意义的能引起广泛兴趣的事实的传播。 2、价值评定 新闻的关键词：新近发生，社会意义，广泛兴趣。 于是，能不能引起广泛兴趣便是新闻价值的首选；社会意义是重要甚至决定因素；新近发生是前提。 是不是有价值，首先看能不能引起作者自己的兴趣，能不能引起身边人的关心与关注，其兴趣程度和关心关注的程度，就是新闻的价值所在和份量。兴趣愈烈，价值愈高，反之，没有价值。
第一篇总论 绪论 1. 广播、电视是把信息传播和电子技术结合起来的两种新型媒介。 2. 广播电视出现后，现代新闻传播媒介形成了印刷媒介和电子媒介两大类 第一章广播、电视的产生和发展 第一节广播电视的概念 1. 广义的广播（Broadcast）与狭义的广播（Radio）的区别 答：广义的广播指通过无线电波或导线向人们播送声音节目，或图像和声音节目的传播媒介。 狭义的广播：专指声音广播 2. 了解声音广播与电视广播的几种分类 声音广播：无线广播和有线广播 调频广播和调幅广播 数字广播和模拟广播 地面广播和卫星广播 电视广播：无线电视和有线电视 甚高频和超高频 数字电视和模拟电视 地面电视和卫星电视 3. 什么是数字广播，有何特点？ 答：数字广播指采用数字技术的音频广播。 特点：音质纯正，抗干扰强，增加利用频率数，能够提供传输数据等多种业务。 第二节广播电视的产生和发展 1. 产生发展 [广播] 1893年西奥多·普斯卡在匈牙利将700条电话线连在一起，进行新闻广播，组成所谓的“电话报纸”这是世界上最早的大型有线广播系统。 1895俄国的波波夫和意大利的马可尼制成了世界上最早的无线电收发机。 1906年加拿大费森登教授在美国建立了无线电广播实验室，是人类利用无线电传送声音的开端。 1920.11.2世界上第一座广播电台由美国匹兹堡西屋电气公司开办的商业广播电台呼号为KADA. （1923年中国境内出现最早的广播电台） 1925 日内瓦成立国际广播联盟，决定把全世界的广播域分为15个波长。（1925年电视雏形产生） 1927荷兰成为世界上最早正式开办对外广播的国家。 1935年安蒂文·H·阿姆斯唐发明调频广播后，调频广播电台开始出现。 90年代中期出现的数字音频广播（DAB） [电视] 电视之父：苏格兰人约翰·洛吉·贝尔德。利用尼普库原理在1925年制造了第一台电视机的雏形。 1935年英国广播公司创建了世界上第一家电视服务社。 首座电视台：1936.11.2英国伦敦建立了世界上第一座电视台。这是电视广播诞生的标志！ 1945年，美国正式播出彩色电视节目，是世界上第一个开办彩色电视的国家。 50年代末美国首先出现有线电视。 1962年7.10美国首次利用发射成功的“电星1号”传送节目揭开了电视进入太空的时代。 20世纪70年代卫星直播电视应运而生。数字压缩卫星直播，将成为未来卫星广播的主流。 有线电视也称“电缆电视” 2. 通讯卫星的特点：传送距离远，环节少，投资少，质量高，信息容量大。 有线电视的特点：频道多，信息容量大，质量高，双向传播。 3. 分别简述广播、电视发展的三个阶段 4. 电视发展趋势（重点） 第三节我国的广播电视事业 [广播] 旧中国 中国境内最早的广播电台：1923年美国人奥斯邦在上海开办的“大陆报——中国无线电公司广播电台” 1926.10.1中国自办的第一座广播电台“哈尔滨无限广播电台”诞生。 1927.3上海出现了我国第一个私人经营的广播电台，即上海新新公司广播电台。 1927.5我国第一座公营广播电台——交通部天津广播无线电台开始播音。 1928年国民党横幅的中央广播电台在南京建成并开始播音。 1929.9国民政府公布的《电信条例》是第一个国家法规。 新中国 1940.12.30中国******的第一座广播电台延安新华广播电台开始播音，呼号是XNCR.这一天成为中国人民广播创建纪念日。
电视新闻稿与广播新闻稿和报纸新闻的区别 电视新闻稿是配合电视新闻图像的播出、供电视新闻播音员播音的文字稿。它与新闻图像互相配合，构成呈现在观众面前的一条条既看又听的电视新闻。所以，电视新闻稿的写作既是一门为听而写的艺术，也是一门为看而写的艺术。“听”与“看”的结合，使电视新闻稿写作既不同于广播新闻的为“听”的特点，又不同于报纸新闻的为“看”的特点。为真正体现电视新闻稿的“为听而写、为看而写”的写作特色，总结一下，需要处理好下列三方面的关系。 一、力求口语化，避免书面化 电视新闻“听”的口语化特征决定了电视新闻文字稿在撰写的过程中，与报纸新闻稿不同，而需有广播新闻稿的突出特点，即口语化，播音员面向观众直接口播新闻内容。同是文字形式，但电视新闻稿毕竟不是给别人看的，而是要让播音员去说的。既然它的目的是说的、是让人听的，那么它必须直截了当地把内容表达出来。同时，要求语言比较简短，适合播音员配音。其次是应尽量采用口头语言，以适应受众的听觉习惯，这正是电视稿与报纸稿在语言风格上的差异。 二、拓宽报道面，不能简单的根据图像作文 电视新闻的构成是多方面的，但最主要的还是镜头和文字。有人把新闻片比喻成一条链。那么，片中的一个个镜头就如一颗颗珍珠，文字稿就好像连接珍珠的金线。如何拉好这根“金线”是摆在写新闻稿人面前的一项重要课题。当我们举起摄像机时，能拍摄到的镜头并不多，大量的新闻信息是镜头难以捕捉到的。如何处理这一“遗憾”，自然而然摆在写稿人的面前，而报纸、广播的新闻不存在这一不足。原因十分简单，文字可以反映过去、现在和未来的各种动态，而图像无法再现已过或未到的动态。所以，撰写新闻稿时必须发挥文字语言的特殊功能，进而拓宽电视新闻的报道面：把无法用画面传播的，诸如过去的、未来的、或难以用画面表现的，如公告、决策、科研成果等，用文字语言表达出来，把这些情况如实地传播给观众。因此，在电视新闻稿中，我们应避免把文稿写成一般的解说词，只是把镜头中的人物简介一番、场面内容介绍一下而已。也不能把文稿写成单纯的解“像”文章，说说事物发生在什么地方、结果如何。 三、挖掘其深度，谨防一般化 现在时间一长，有些人对一般消息的处理容易出现程序化、模式化，如会议消息往往按照某某部门在什么地方、举行什么会议、提出了什么要求、参加会议的是什么人员几方面撰稿，活动消息又常常按照某某单位在什么地方、举行什么主题活动、结果如何几个要点组稿。然而，新闻传媒的作用不只是传声筒或放录机这么简单，它的权威性在于，它所体现的意识永远高于社会大众平均意识，经它传播的意识和观点，往往带有强烈的引导和教化作用，这也正是新闻传媒的立足点和生命力之所在。电视新闻的画面由于受到其具体图像的限制，缺乏对事物进行分析、综合和评论的功能。仅仅看电视新闻图像，对新闻的印象比较肤浅，而文字语言具有很强的综合分析和评论事物的能力，它可以恰到好处的弥补图像未能表达之不足，起着代替图像完成综合分析评论新闻事件的任务，使电视新闻达到一定的深度。因此与报纸、广播相比，电视新闻要发挥自己的优势，除了提高摄像技巧之外，还应在文字方面下功夫，使播出的新闻有一定的深度。
广播新闻写作 第一节广播新闻概述 一、广播新闻的含义： 广播是通过无线电波或通过导线，以声音和图像的方式向受众传递信息的媒介。在生活中，为了能够更清晰地区分开来，人们习惯把只传递声音（音量、音调、音色）的媒体称为广播，把既传递声音又传递图像的称为电视。广播和电视又都有无线和有线两种传输方式。 广播新闻是以广播为传播手段传送声音的新闻报道。 广义：广播消息、广播通讯、广播特写、广播专访等。 狭义：广播新闻专指广播消息。 广播新闻从报道手法分为口头新闻和录音新闻。 二、广播的优势与弱点。 相对于报刊，广播电视是后起的、以先进电子科技为基础的现代化媒体。最早的广播电台开播于1920年，离现在尚不足百年，远没有报纸的历史长远。但广播电视日新月异的发展以及它们在现实生活中越来越突出的作用，都使人们无法忽视它们的存在。加拿大学者马歇尔·麦克卢汉说：“电台使信息传播加快，信息加速同时又加快了其他的媒介。它确实把世界缩小到了小小村落的规模。”跟报纸刊物相比，广播电视有它明显的优点，也有它不易克服的缺陷。综合表现为以下几个方面： (一)传播迅速，但一瞬即逝 比起报刊来，广播电视的传播速度要快得多。报刊在排版印刷和发行过程上，要浪费不少时间。而且最快的报纸也不过是一天出版一期或两期(现在有的报纸分出上午版和下午版来，以求随时传播最新的消息)，许多当天发生的新闻当天不能传播出去。无线电波的速度每秒30万公里，1秒可以绕地球7圈半。而广播电视每天数次滚动式播出的新闻节目，可以不断插入新的内容。如有重大新闻，还可以随时中断其它节目的广播，临时插播新闻。这是报刊不可与之相比的优势。 不过，报刊上的新闻是以白纸黑字的物质化形式固化了的，凭借一个长期存在的外在形式，它所报道的内容可以超越时间成为历时性的存在。广播电视却在播出之后就不再有痕迹，只能超越空间而不能超越时间，是一瞬即逝的。因此，它不能像书面化的报刊新闻一样可以被读者反复阅读甚至逐字逐句地思索玩味。 (二)接受容易 由于无线电波的覆盖面很广，只要有一部收音机，无论在何时、何地，都能收听无线电台的广播。因此，广播的接受是非常容易的。电视也普及到了各家各户，只要遥控器轻轻一点，就能在几十家电视台的节目中任意选择。这些便利条件给广播电视带来了数量惊人的受众。不读书不看报的人有一些，而不听广播也不看电视的人就很少了。 正因为接受起来太容易，人们对广播电视所传递的信息，也就持比较随便的态度。一边干活一边听广播，一边聊天一边看电视的情况，相信大家都是经常看到的。除非有非常精彩的内容，否则受众的注意力很难像阅读报纸那样聚精会神，漏听漏看、听后看后不知所云的情况，对于广播电视来说是常有的事。 (三)生动直观，但常有误解
新闻写作基本知识 一、新闻的含义 新闻，是以宣传为手段反映当前生活的一种社会意识形态。新闻是报刊、广播、电视经常大量运用的一种文体。新闻，是消息、通讯、新闻特写、速写等体裁的统称。 二、新闻的特征 1、真实性 新闻，要求报道真实的事实。人们通过这样的真实事实，可以洞察宇宙万象的恢宏，大千世界的风云，社会发展的趋向，生活演进的动态……真实性，是新闻的生命线。如果新闻不是写生活真实的事实，那就不会取得人们的信任。新闻中所列举的真实事实还必须是典型的，带有普遍意义的能反映本质和主流的真实事实。 2、实证性 实证性，就是说新闻要让事实本身说话。新闻反映生活的特殊规律，主要就是让事实本身说话。写出确定事实的基本要素。一般应交待清楚有关的人、事、时、地、因果、意义等要素。 3、及时性 新闻既然是新近发生或发现的事实的报道和述评，那么就必须有新的事实，新的内容，表现出新的特点与新的意义。否则，写人家已写过过人家早已知道的过时的事实、过时的内容，或者一条新闻写上十天半月才报道，那就不叫新闻了。要突现新闻的“新”，就得要及时地捕捉，及时地采写，及时地报道。可以说新闻是一种极重时效的文体。新闻的价值很大程度上决定于迅速及时地采写
与报道。新闻是今天生活的快摄，是明天的历史，历史是昨天前天的新闻。4、广泛性 新闻是由新闻机构发布的，它是面向全社会，对广大群众传播最为广泛的信息形式。正因为新闻具有这样的广泛性，所以新闻一经发布就会引起全社会广泛的关注，产生广泛的影响。 5、开放性 由于新闻是不受空间限制的一种宣传形式，因而它具有冲破闭锁隔绝现象的开放性。由于有了迅速灵敏的新闻传播，使当今世界每个角落发生变化的重要消息，能在瞬间传遍全世界，于是遥远的距离得以缩短，孤陋寡闻者得以开扩视野，居于斗室，足不出户可以了解宇 宙星云，天下大事。 6、变动性 新闻以生活中发生的具有新闻意义的事实作为归依。而生活中的事实不断地有所变动，新闻所要反映的正是变动中的客观事实。 三、新闻的分类 新闻有广义、狭义之分。就其广义而言，除了发表于报刊、广播、电视的评论与专文外的常用文体都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等。狭义言之，新闻就是消息。按广义新闻的体裁分类，大致可分为消息、通讯、特写、速写等。按新闻传播的方式分类，可分为报纸新闻、广播新闻、电视新闻。 四、新闻材料 1、什么是新闻材料 新闻材料只是采访所得材料的一部分，特指写入新闻作品中的材料。新闻材料不等于采访所得材料。