我的身体教学设计

学科幼儿园
年级小班教科书版本及章节《幼儿园综合活动课程》
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称我们的身体
1.单元（或主题）教学设计说明
对于小班下学期的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。

对自己的身体既熟悉又陌生，好奇的同时，也产生了一系列的问题：脸上的五官能有什么用处呢；自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本领；小时候的自己和现在的自己有些什么区别；以前的鞋子、衣服等都穿不下了，是不是因为它们变小了；长大以后身体的各个部位好像有些不同了……在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感兴趣。

因此，就有了主题活动"我们的身体"。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、认知:认识身体主要部分的外部特征，了解他们的作用。

2、技能:能在探索和尝试中体验身体的奇妙和能干，获得满足感、愉快感和成功感。

了解身体各个部位都会活动，学会保护自己的身体。

3、情感:体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题我们的身体
新授课 章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他。

观察我们的身体一、教学目标：科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分方法。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：1、应用触摸、看、听等多种观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

3、会用人体结构图记录观察结果，记录简洁、明了、准确。

情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：身体外部由哪些部分组成，认识人体的左右对称的特点以及人体结构图的记录。

三、教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：课件、视频、人体结构图学生准备：科学课本、白纸、笔、活动手册五、活动过程：（一）讨论：关于我们的身体，你都知道些什么呢？和爸爸妈妈分享一下吧！（二）画画导入。

1、同学们喜欢画画吗？请同学们画一画爸爸或妈妈的外形轮廓图，看谁画的快。

2、展示我们班孩子画的身体的外形轮廓图，今天我们就来研究我们身体的结构。

（三）观察人的身体。

1、观察身体的外形。

（1）刚才我们已经画出了身体的外形结构，那到底人的身体结构由哪些部分组成呢？学生思考，教师汇报：外形：头、颈、躯干、四肢2、人体是左右对称的。

（1）师：仔细观察身体的各部分，你还发现它们有什么特点？（2）课件：以鼻尖为中心画一条线，有什么发现？学生观察、讨论得出“人体的左右两边是对称的”（3）我们身体的左右对称有什么好处呢？如果只有一半身体，你能根据这一半身体画出它的另一半吗？（这肯定难不倒你，因为我们身体有一个非常重要的特征——左右对称）3、观察身体的内部。

（1）我们已经知道了我们身体的外部是由头、颈、躯干、四肢组成的，那么我们的身体内部又有什么呢？请同学们说一说。

师：让同学们动动手来摸一摸，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，仔细感觉一下皮肤下面有什么？（2）学生汇报，教师总结记录：我们人的身体不但有头、颈、躯干、四肢，身体里面也有甚多小秘密。

小学五年级上册科学《我们的身体》优秀教学设计精选【教学目标】知识与技能：1.健康包括身体健康、心理健康等。

2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。

良好的生活习惯有益于健康。

3.噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。

良好的生存环境有益于健康。

问题解决与思考：1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。

2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

情感态度与价值观：1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。

2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。

3.知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。

【教学重难点】重点：知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眠、饮食、运动、噪音、雾霾、污水等。

难点：构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。

【教学准备】学生准备：各项体质数据（体重指数、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等）、收集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境对健康不利的资料、活动手册。

教师准备：五年级学生体质记录表、数据统计表、课件，不良环境对人类身体健康影响的视频或图片。

【教学过程】一、聚焦提问：还记得我们想要维持生命，有哪些条件是必须的吗？（食物、水、氧气）身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体健康情况又是怎样呢？今天就一起来学习“我们的身体”，了解我们的身体健康状况。

（引出课题：我们的身体）设计意图：通过提问、谈话的方式引出探究内容，激发学生的探究兴趣。

二、探索（一）检测我们的身体状况1.教师课件出示五年级学生体质标准记录表及两名学生的记录表。

谈话：课前老师收集了两名同学的记录表，你能根据五年级学生体质标准记录表判断他们的健康情况吗？学生分组开展评估活动。

未来版道德与法治一年级下册第12课《我的身体长大了》教学设计一. 教材分析《我的身体长大了》这一课主要让学生了解自己身体的变化，认识到成长是自然规律，引导学生正确对待身体的变化，培养他们自尊、自信、自爱的品质。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到道德与法治的教育目标。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的身体变化充满好奇，但又缺乏正确的认识和理解。

在这个阶段，学生需要教师的引导和关爱，帮助他们正确对待身体的变化，培养良好的道德品质。

三. 教学目标1.让学生了解自己身体的变化，认识到成长是自然规律。

2.培养学生自尊、自信、自爱的品质。

3.引导学生正确对待身体的变化，关注自己的身心健康。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己身体的变化，认识到成长是自然规律。

2.教学难点：培养学生自尊、自信、自爱的品质，引导学生正确对待身体的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实践中感受和理解知识。

2.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生正确对待身体的变化。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：《未来版道德与法治一年级下册》2.教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学素材：与课程相关的图片、视频、实例等4.学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组儿童成长的图片，引导学生关注自己身体的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体呈现教材中的插图和实例，让学生直观地了解身体的变化，如身高的增长、体重的增加、声音的变深等。

同时，教师引导学生思考：成长是什么？成长是自然规律吗？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身体的变化，以及对待这些变化的感受和态度。

小组讨论后，每个小组选一名代表进行汇报。

中班我的身体教案【篇一：身体的秘密中班健康教案】【篇二：《我的身体都会响》教案】小班音乐活动教学设计教师：荣淑丽活动内容：节奏练习《我的身体都会说话》活动目标：1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。

2.尝试用身体打节奏，体验节奏练习的快乐。

活动准备：音乐《我的身体会说话》、图片、课件图谱设计意图：在小班上学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。

本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。

活动过程：一、游戏导入活动1.游戏：我的小手拍拍x x 我的小脚踏踏xx 我的小嘴亲亲xx 我的肚子叫叫xx师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？（幼儿自由回答）二、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。

师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的节奏曲，我们来听听，节奏曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？（脚、肚子、手、嘴巴、舌头、牙齿、鼻子、眼睛）它们是怎么说的？（根据幼儿回答，出示相应图片）2.播放节奏曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。

三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。

四、播放节奏曲，带领幼儿进行节奏练习。

五、师幼互动教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体各部位合拍的做出反应。

六、教师小结活动情况，结束活动小朋友们真厉害！能让我们的身体会说话，还会打节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧！【篇三：幼儿园中班健康教案能干的我】幼儿园中班健康教案：能干的我活动目标：1、练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。

教科版科学四上《我们的身体》教学设计一. 教材分析《我们的身体》是教科版科学四上的一个单元，主要内容包括人体的各个系统，如运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统等。

本单元旨在让学生了解人体结构，认识各系统的作用，以及它们之间的相互联系。

教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探索人体的奥秘。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在前期学习中，已经掌握了部分关于人体的知识，如人体结构、简单的生理功能等。

但学生对人体各系统的深入了解和相互联系还需进一步引导。

此外，学生在本单元的学习中需要掌握一些专业术语，如骨骼、肌肉、心脏等，这也将是教学过程中需要注意的地方。

三. 教学目标1.了解人体各系统的结构与功能，认识到它们之间的相互联系。

2.学会用科学的方法探究人体现象，培养观察、思考、表达和动手能力。

3.增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：人体各系统的结构与功能，以及它们之间的相互联系。

2.教学难点：对人体各系统工作原理的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题，解决问题。

2.运用多媒体、实物模型等教学资源，直观展示人体结构，增强学生的认知。

3.开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力。

4.结合实际生活，让学生体验到科学知识在生活中的应用。

六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。

2.准备人体模型、骨骼模型等教具。

3.准备相关视频资料。

4.布置教室，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示人体的各个系统，引导学生思考：人体由哪些部分组成？各部分之间是如何协作的？2.呈现（10分钟）介绍人体各系统的结构与功能，如运动系统、循环系统、呼吸系统等。

通过实物模型、图片等直观展示，帮助学生理解。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，如观察心脏模型、测量脉搏等。

教师引导学生运用所学知识解决问题，巩固对各系统的理解。

《我们的身体》教学设计
一、教学目标
1.学生能认识自己的身体部位，了解其名称和功能。

2.培养学生的自我认知能力和爱护身体的意识。

二、教学重难点
1.重点：认识身体部位的名称和功能。

2.难点：理解身体各部位的协调作用。

三、教学过程
1.导入
播放一首关于身体的儿歌，让学生跟着唱，激发学生的兴趣。

2.新课教学
（1）认识身体部位
1.教师指着自己的身体部位，介绍其名称，如头、手、脚等。

2.学生跟着教师指认自己的身体部位，重复名称。

（2）身体部位的功能
3.讨论每个身体部位的功能，如手可以拿东西、脚可以走路等。

4.通过游戏和活动，让学生体验身体部位的功能。

3.巩固练习
（1）身体部位拼图。

将身体部位的图片剪成几块，让学生拼成完整的身体图片，并说出每个部位的名称和功能。

（2）身体部位谜语。

教师出一些关于身体部位的谜语，让学生猜一猜是什么部位。

4.课堂总结
（1）回顾身体部位的名称和功能。

（2）强调爱护身体的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。

教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。

本单元旨在通过一系列的观察、体验和探究活动，帮助学生初步了解人体的基本结构和功能，激发学生对身体的好奇心和探索欲，为后续学习生命科学打下坚实的基础。

二、学情分析一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲。

然而，由于年龄较小，他们的认知能力和注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

此外，一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但他们的观察往往不够细致，语言表达也不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会细致观察，鼓励他们用准确的语言描述自己的发现和感受。

三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够识别并命名身体的各个主要部分，如头、手、脚、眼睛、鼻子等。

2.学生能够理解并描述身体各部分的基本功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻等。

3.学生能够认识到身体对外部刺激的反应，如触摸、疼痛、冷热等。

4.学生能够了解并实践一些基本的身体保护方法，如保持清洁、合理饮食、适量运动等。

（二）过程与方法1.通过观察、触摸、体验等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

3.通过实验和探究活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1.激发学生对身体的好奇心和探索欲，培养他们热爱生命、关注健康的意识。

2.培养学生尊重他人、关心他人的品质，学会与他人分享自己的发现和感受。

四、教学重点（一）识别并命名身体的各个主要部分。

（二）理解并描述身体各部分的基本功能。

（三）认识到身体对外部刺激的反应。

（四）了解并实践一些基本的身体保护方法。

五、教学难点（一）引导学生细致观察身体各部分的特点和功能，培养他们的观察能力。

（二）帮助学生理解身体各部分之间的相互联系和协调作用。

《我的身体什么样》教学设计 第1课时 教学目标： 1、知识与技能：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称；知道不同的人的身体有不一样的地方。 2、过程与方法：联想人的身体如果左右不对称，生活中将会很不方便。 3、情感态度价值观：勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。 教学重点： 初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成。 教学难点： 联想人的身体如果左右不对称，生活中将会很不方便。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、请一位同学上台做各种动作，其他人观察。 2、思考：刚才他用到了身体的什么部位来做动作的呀？ 3、学生回答。 4、教师引入课题：今天我们就一起来说说我们的身体。 板书课题：我们的身体什么样。 二、观察身体的基本组成和外形特点 1、画一画自己。 2、说说画了身体的那几个部分？ 学生回答，教师引导小结。 板书：头、颈、躯干、上肢、下肢。 3、互相看一看：每个部位有什么特点？ 左手、右手、左脚、右脚、左耳、右耳„„ 教师小结：人的身体是左右对称的。 4、你能不能在自己身上找到这些部位呢？ 先自己找找看，可以边找边说。 5、互相观察，说说：是不是每个人的身体都一模一样呢？ 学生观察后回答。 6、教师明确：不同的人的身体有不一样。尤其是男孩和女孩的身体有很大不同。 三、体验身体对称及平衡的好处 1、邀请学生上台表演节目，师生鼓励表扬。 2、播放多媒体课件，优美的舞蹈，学生欣赏。 3、教师引导：我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。 4、现场体验： （1）请两名学生上台，闭上眼睛，一位单腿站立，另一位双腿站立。 记者采访，请体验者来说说亲身体验的感受。 （2）请两名学生上台，戴笔套（第一次，双眼；第二次，单眼） 体验结束，请几位学生说说自己的感受。 5、小结： 人的身体如果左右不对称，生活中将会很不方便。 四、体验危险动作给身体所带来的伤害 播放一组画面，说说这样做会给我们的身体带来什么伤害？ 1、小组讨论、交流。 2、指名交流。 3、教师引导明确：危险动作会伤害我们的身体，有时会造成严重后果，我们要保护我们的身体。 五、课堂小结 我们的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢组成，他们对称又和谐，可以做很多的事。 板书设计： 我的身体什么样 我们的身体：头、颈、躯干、上肢、下肢、对称 第2课时 教学目标： 1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。 2、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。 3、情感态度价值观：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。 教学重点： 知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。 教学难点： 能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、播放多媒体课件：天安门升旗仪式。 2、交流感受：仪仗队的叔叔们是不是很威风？ 3、你喜欢他们吗？你想像他们一样吗？ 4、你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？ 5、教师引入本课学习。 二、活动体验 1、背诵儿歌： 站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。 2、教师分别动作示范并讲解秘诀： 坐：抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。 立：头正身直手放下，两脚并拢像棵松。 走：教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。 2、请你和小组同学一起学习、互相纠正。 3、我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖励。 4、情景表演： （1）要求如下： 请你们表演星期天，结伴去公园玩。 请你们表演解放军站岗放哨。 请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。 请你们表演“六一”儿童时装表演赛。 请你们表演小朋友排队去做早操。 请你们表演小朋友在阅览室看书。 （2）学生表演不同场景。 （3）师生评价并颁奖。 三、课堂小结: 坐立走，讲礼仪。 从小做，有精神。 板书设计： 我的身体什么样， 坐立走，讲礼仪。 从小做，有精神

“我们的身体”主题教学设计一、教材简解此主题是中班教材一单元的主题，根据幼儿园教育指导纲，针对儿童处于形式运算阶段的特殊时期及要主动培养儿童的探求能力，本主题包括有认识我们的四肢等的主要教学活动，这是针对中班的幼儿，了解自己的四肢，知道其的作用，孩子们在平时的活动中也经常利用各种条件运用关节，四肢，抓住这一点，结合主题教学要求，由其它动物玩具形象的身体过渡到幼儿自己的身体，以游戏为儿童探求认知途径，让幼儿知道了解人的身体器官，各种器官的重要作用，并在课程最后做一个可爱的小脸放置于展示墙上，系列活动层层递进，逐步探索，结合各类趣味活动、儿歌音乐、动画故事，使得教学过程符合中班幼儿的年龄探索发展和认知特点。

二、总教学目标1、激发儿童对探索自己身体主要部分的外部特征的兴趣，培养其观察思考能力，并引发如何保护自己身体的积极思考。

2、使儿童能够根据提示及教师引导，对身体作用，自我的认知进行丰富讨论，并借助生活例子准确清晰表达内容，增强语言表现力，增强自信心和探索发现的乐趣。

3、萌发幼儿关心他人，通过课后亲子活动，感受亲情温暖4、运用策略及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

发展观察力和在活动中锻炼与人友好相处的能力，初步形成主动探究知识的能力。

主题一：有趣的身体1、教学目标（1）了解身体各部分，能准确指出各肢体的位置，并了解肢体的功能。

（2）培养幼儿的观察力，口语表达能力。

（3）喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做相应动作。

（4）培养良好的探索发现能力2、教学准备（1）PPT课件（2）布娃娃一个（3）《好宝宝》音乐CD（4）让儿童准备亲人照片3、教学过程（1）创设情景，诱发主动探求，积极发言的欲望。

①孩子们，今天我要带大家开始新的探索之旅了，可以偷偷告诉你们呢，这次我们将认识好多好多新的朋友呢，嘘，而且这些朋友一直在你附近，大家每时每刻都离不开他们呢。

那么首先呢，老师就通过这个小动画让你们发现今天老师要给你们介绍的第一个朋友啦，（通过和幼儿谈话，引出动画，要求仔细观察，畅所欲言）。