小学英语词汇教学模式及方法.ppt.ppt

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五、故事呈现法
“故事是儿童的第一需要。” 故事呈现法就是利用小学生对故事有
特殊兴趣的这一心理特征，在新单词 呈现之前教师用学生能听懂的语言， 借助图片、动作、手势等辅助手段讲 述故事来激发学生的兴趣，为学习新 单词做好铺垫。
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cake、hamburger、popcorn、 hot dog、bread、French fries
把这些单词穿插在故事中，并用 多媒体课件展示出来：在装饰着小彩灯、 各色汽球的肯德鸡快餐店里，动物们将为 Monkey举行一个Birthday Party。随着故 事情节的发展，课件上逐渐呈现动物们喜 爱吃的食物，教师逐一教授单词。
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六、角色呈现法
英语教师都知道，学生最容易弄混 人称代词的用法。教师可设计：指 名一个男孩和一个女孩到前面站定， 然后点着自己说“I”，指着男孩说 “he”，指着女孩说“she”，点着黑 板上画的鸟说“it”，学生就能从不 同的角色分配中理解词义，掌握单 词。
一边说open，一边打开教室 门；一边读close， 一边关教 室门。学生们很快就会领悟 open，close的意思了。
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jump、run、walk、fly
直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说： “I can walk！Walk, walk, walk!”学生 们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边 有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以 说，在小学英语教学中，体态语起着举足 轻重的作用，学生们很容易把动作和单词 联系起来，便于理解记忆。
词开始的。
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二、词汇教学的内容
教常用词汇，并不断丰富词汇 教理解词义，掌握词的发音 教在听说读写各技能中正确运用词汇

英语课程标准要求 从三年级起开设英语课程 在三、四年级实现一级课程目标，五、六年 级实现二级目标。 二级目标在词汇方面的规定是：学习本级话 题范围的600至700个单词，50个左右的习 惯用语。
低年级段要求
1.将单词和相应的实物或概念联系起来。 2.掌握正确的读音和拼写。 3.以适当的形式运用它。
教师常常只是强调瞬间记忆的作用，关注学生词汇 输入的数量，忽视了学生记忆中保存的质量。
教育心理学者研究‚痕迹理论‛ ： ‚凡是已经识记过的事物都有在大脑 组织中以某种形式留下痕迹‛。 记忆痕迹在脑中的储存分三种情况： 瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。 瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过 程中占有主要作用。在这个基础上， 只要稍经启发，就能引起联想和回忆， 转化为长时记忆。
6. 词汇教学中应注意哪些问题？为什么？
The importance of vocabulary teaching （词汇教学的重要性）
语言三要素
语音
词汇
语法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语法是语言的基本模型，词汇是语言的基本材料；
词汇作为构成语言的三大要素之一，既 是语言的基本材料，也是学习语言的基础， 更是人类进行思维和完成交际的重要信息符 号。

出性词汇量 ）

A all speakers are able to recognize more words than they usually use on a productive level. Productive vocabulary is that utilized in everyday speech. Receptive vocabulary, on the other hand, although needed for comprehension, is not necessarily essential for production in speaking and writing.

练习词汇的活动和方法
“音、形、义、用”
活动名称：Look and match 活动意图：侧重词的形义练习 活动内容：教师出示图片和单词，学生将图片和对应单词连线匹配。
练习词汇的活动和方法
“音、形、义、用”
活动名称：Listen and point 活动意图：侧重词的音义练习 活动内容：出示图片，推测图片意思。播放录音，根据所听到的单词指出 对应图片
义
词的意义；利用实物、图画、动 作和手势等直观的方法来建立词 音、词形与词义的联系，理解词 义。
用
词的应用；结合语言情境最终落 实在真实语境中运用语言，即将 所学语言用于解决实际问题。
常用教学 活动与方法
呈现、练习词汇方法
直观呈现
采用实物、图片、简笔画、多媒体等辅助教具或者表情、动作等呈现新词； 感性的、形象的、具体的事物；提供可视的或者用身体演示词汇意义的方法 符合小学生的认知特点；小学英语大部分词汇适合使用形象直观的呈现方式
创设情境
在真实语境中运用语言的机会 ; 利用语境，根据上下文推测词义，明确词汇所运用的 具体语言情境
呈现、练习词汇和方法
其他
同义词、反义词、词汇分类和上下义词等方法 英译汉翻译法的使用需要关注。不建议在呈现词汇的词义时直接使用汉语翻译。对 于某些不适合用英语解释的抽象词汇使用汉语翻译法更加有效，易于理解。选择翻 译法时遵循Speak English as possible, speak Chinese as necessary. 的原则。
实操训练
实操训练
根据PEP《英语（三年级起点）》（人民教育出版社）三年级上册Unit3 Look at me!中的Let's learn部分，撰写一份教学设计并试讲。

The goals of primary school English vocabulary teaching
Vocabulary knowledge
Meaningful understanding
Teaching students to recognize, understand, and use new words effectively in context
01
Introduction
The Importance of Primary School English Vocabulary Teaching
Language development
Building a solid vocabulary is essential for language development It enables students to express their thoughts and ideas more clearly and precisely
Academic success
A broad vocabulary can give students an edge in academic subjects like science, history, and math, where English is the language of instruction
Primary school English vocabulary teaching
• Introduction • Teaching methods and techniques • Vocabulary classification and learning
strategies • Teaching Practice and Case Analysis • Evaluation and feedback • Summary and Outlook