最新语文A版小学语文二年级上册《巨人的花园》习题第一课时(精品)

小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文优秀教案《巨人的花园》（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案《巨人的花园》1【活动目标】1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。

2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。

3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。

【活动准备】1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”。

2、简单的场景布置：栅栏(小椅子)。

【活动过程】一、幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”。

1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。

二、幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。

路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。

(间接提出要求：要跟在教师身边。

并为后面有语言创设情境作好铺垫)2、情境一：爬山。

缓慢的音乐――上山。

欢快的音乐――下山。

情境二：过小河。

缓慢的音乐――趟水。

欢快的音乐――将水甩干。

三、进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。

1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。

缓慢――巨人出现。

2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。

游戏开展两遍后结束。

3、游戏若干遍后结束。

小学语文教案《巨人的花园》2教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。

《巨人的花园》第一课时教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写12个字2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

一、导入课题，解题趣1、板书课题，齐读课题。

（提示“巨”的笔顺，“巨”的最后一笔是？这是英国作家王尔德的作品。

齐读课题。

2、抓题眼析题：这个题目真有意思，一看就知道是一篇童话，从哪儿知道的？（巨人）二、学习生词，感知变化1、自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象。

2、检查生词。

⑴第一组词：鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开绽出绿芽①读词语。

②这组词在课文中描述的是？（有孩子们时花园的景象）⑵第二组词：洋溢欢乐欢快喧闹纷纷逃窜火辣辣①读词②这组词在课文中是描写谁的呢？⑶第三组词：北风呼啸隆冬来临寒风刺骨狂风大作鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖①读词②说说这组词描写的是？⑷第四组词：训斥叱责冷酷拆除①读词②说说这组词描写的是谁？三、花园的变化，走进巨人（一）学生默读课文，用“_____”勾画出含第一组词的句子，用“﹋”画出含第三组词的句子。

1、出示句子：（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天一片雪白。

（1）读句子，感受花园的美丽。

（2）理解“洋溢”过渡：这样的花园，简直就是孩子们的乐园，课文中有一句话写出了孩子们的快乐。

出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

①用换词的方法理解“洋溢”。

②“洋溢”的用法●欢乐谷里，到处“洋溢”着孩子们的笑声。

●打预防针的时候，一屋子孩子洋溢着害怕的哭声。

（2）他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

①读句子②想象一下花园里的春天是怎样的一副景象，并写下来。

③出示王尔德《自私的花园》原著中描述的句子：迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头，鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。

展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐。
5、展时效，5分钟时间不超时。
2、为什么巨人不在的时候才来呢？
（２）、读第二自然段，思考：1、巨人看见孩子们在花园玩后，他是怎么做的？
2、说明他是一个什么样的人？
（３）、读第三自然段，思考：1、孩子们不再进入巨人的花园了，那里出现了怎样的景象呢？(从文中找出来)
2、此时的花园让你感觉怎样？
3、这时巨人的心情怎么样呢？有人陪他说话吗？
巨人的花园
学习
目标
1、认识12个生字，会写6个字，自主积累词语；
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点
想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。
难点
体会这篇童话运用对比的方法展开故事情节、揭示道理的特点。
时间预设
两节课
学习过程
师生笔记
一、自主学习（5-10分钟）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字、词，给课后“我会认”的字组两个词，把生字生词多读几遍）
三、课堂检测（10-15分钟）
数一数，填一填
1、“围”，音序______,部首_______,共______画。
2、“厚”，______结构，部首______,第二画________.
3、“象”_______结构，部首_______，音节________。
组词
跑（）自（）泪（）
抱（）白（）象（）
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？
（4）读4、5、6自然段，思考：

一、目标导学：（一）、学习目标：1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

（二）、重点、难点：引导学生了解故事内容，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。

二、教学具准备：多媒体课件。

三、教学思路：情境导入，初读感知，研读三次训斥，读懂巨人的自私，研读巨人的改变，读懂分享。

四、预习检测：1．检查生字认读情况。

2．出示词语：洋溢、允许、隆冬、孤独、荒凉、增添、训斥、凝视、火辣辣、任性、冷酷、凋谢、拆除自己试一试，指名学生读，齐读。

五、导学案（读、思、练）：一、情境导入师：同学们，你们喜欢童话故事吗？随即板书“童话”二字，你们都听过什么童话故事呢？想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢？板书《巨人的花园》师：请同学们齐读课题，读了课题之后，你最想知道什么？师：现在就让我们大家带着这些问题，来放声地朗读课文。

二、初读感知（一）出示自读要求请同学们自由读课文，用自己喜欢的方式读，读的时候把重点词语，句子标出来，在想想看这篇文章中对你印象最深的是什么呢？三、研读三次训斥，读懂巨人的自私（一）师：请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。

学生勾画，教师巡视（二）学生汇报1、研读第一句。

1）指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的？（表演读）巨人生气了，这真是一件可怕的事，孩子吓坏了，四处逃散。

巨人却在花园周围——（生答：砌起围墙）竖起一块——（生答：“禁止入内”的告示牌）指名有感情读，课件出示句子。

4）师：我们再来看看砌起了围墙后的花园。

孩子们再也不来巨人的花园了，园子里是怎么样的一片景象呢？指名读句子。

巨人不明白为什么今年的春天这么冷？聪明的同学你明白吗？5）师：陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么？（孤独）是呀，巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞。