浅谈老师如何看待中学生早恋
“早恋”，早已不是新鲜的词了。对于“曾经是学生的人”，早恋变成了美好的回忆。在网络上，我们也不难看到一些关于“早恋”的说辞。有人说：早恋多么美好啊，要珍惜……当初不早恋的话，也许我可以上更好的高中……我也想早恋啊，可惜晚了……对于早恋，有人怀念，有人惋惜，有人后悔，也有人调侃。作为老师，如何正确对待学生的早恋是每一个教师无法回避的问题。下面本人就自已工作中的实际体验就如何对待学生的早恋问题谈谈自己的看法。
首先，我们来了解一下早恋。
早恋指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。
青少年早恋行为有以下几个特点：
１、朦胧性。早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。
２、矛盾性。有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。
３、变异性。早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。
4、单纯性。只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。
5、冲动性。缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。
6、差异性。青少年的早恋行为具有明显的差异性。
那么，作为老师，应该如何与“早恋”的孩子该沟通呢？在此，我就两个实际案例来分析。
一、根据情况，摸清底细，做到心中有数，正确引导。
对于处于朦胧状态，情窦初开，对异性充满向往和好感的学生，我们不能盲目的定论为“早恋”，更不能批评训斥，首先肯定他们之间美好的情感，然后采取亲近、理解的态度与学生耐心交谈，正确引导的办法予以处理。
在我所带的学生中，一个初二男生，有一天主动和我说：老师，上星期有女生对我表白，今天又有女生对我表白，我要怎么办？有点烦。当时我听了并不意外，这个学生在初二开学前才转入现在所读学校，以前是地道的体育生，酷爱篮球，学习努力上进，从刚来的进校考试成绩不及格到现在成绩中上，为人开朗大方，略显一股阳刚之气。这样的一个优秀的学生，不引来“爱慕”的人，肯定不可能。我开玩笑地说道：两个人比试一下，谁赢了就接受谁！他木讷的啊了一声：老师不要教坏学生！意料之中的回答，我接着说道：开玩笑的。那你是怎么看待这个事情的？他说：我现在只想努力读书，什么都不想想，那个女生数学不好，还叫我帮她补习，我知道她什么意思，我不想。听了心里偷着乐，我说道：非常好！同学喜欢你，说明你优秀的特质吸引的别人，是对你的一种肯定，可以鞭策你继续保持优秀甚至更优秀，你应该高兴。同时你不要排斥同学的“喜欢”友谊，这属于正常的现象，与同学交往落落大方，亲疏有度，不刻意回避或“更进一步”。你可以和同学说明白，很高兴你对我的肯定，你也很优秀，现在我们年纪还小，应该把眼前的学习任务做好，有句话说，一屋不扫何以扫天下。我们共同努力学习，一起进步，为了各自的理想高中努力。他听了，如释重负，开心地笑了。我拍了拍他的肩膀说：加油！你很优秀，以后你一定会成为很优秀的男士！
二、老师和家长互相配合，教师充当倾听者的同时不妨也充当“偏袒者”角色，共同引导。
对于已经确立了“恋爱”关系，心思有变的学生，要动之以情，晓之以理，教育他们化爱情的力量为学习的动力，把注意力转移到学习上来。要和家长相互配合，共同引导，现
在的孩子多为独生子女，自制力差，即便是明白道理，要真正的去做，还得经历一番内心的挣扎，因此，需要来自各方面的关爱。
我发现班上有一个女生，最近情绪变化很大，刚来的时候，每天看到老师热情打招呼，脸上挂着爽朗的笑容，作业积极，最近却无精打采，一脸忧郁的感觉，看到作业也是说不想写……我想情况不妙，就关心的问道：老师每次看到你都特别开心，特别你可爱的小酒窝，一跳一跳的，这两天你怎么了，老师都被你传染了，心情也不好了。她不开心的说道：是我妈妈，和她吵架了，我妈妈老是看到我玩手机就问我是打给谁，发给谁，家住哪里……烦死了。听了之后我大概知道了些什么，就说道：这样啊，你就是因为这个烦，心情不好是吗？凡事都有原因的，那妈妈是为什么会这样“盯”着你呢？她沉默一会，突然说道：没有什么事。我接着说道：你不告诉老师具体的情况，老师就无法帮助你和妈妈很好的沟通，指出妈妈不对的地方，解决你的烦恼。你觉得呢？她听了之后一下打开了心扉：老师，我早恋了，我喜欢上一个男生，是其他班的，总想和他聊天，在一起特别开心……果然如此。
我轻轻的坐到她旁边说道：你现在所处的阶段正处于青春发育期，由于生理和心理的发展，容易产生各种各样的心理问题。渴望得到爱，也渴望得到被爱，这些都是美好的，也是很正常的。问题在于你对自己的情形不了解，就给自己扣上了早恋的帽子。异性青少年之间的交往大都属健康友谊型和害怕羞怯型，真正意义上的早恋实质上很少，切不可陷入无谓的痛苦中不能自拔，既影响学习，又不利于身心健康。正当的友谊当给以保护，不必遮遮掩掩，堂堂正正交往便是。但须记得‘男女有别’，把握分寸，适度保持距离，注意场合，要拘小节，做到自尊自爱。人的一生很有限，时间很宝贵，特别是中学时代更是人生的黄金时期。只有抓住这黄金时期，努力学习，充实自己。这样的人生才特别充实，有意义。同时，把精力用在学习上了，自然而然地就不会再去想其他无关紧要的事了。她听了之后，可爱的小酒窝跳到了脸上。
事后，我打电话给她妈妈，当时强烈感觉到了孩子妈妈的担心情绪与强硬的态度，所以出现了干涉孩子行踪以及翻阅孩子手机的情况，都能理解。我把录下来的和孩子沟通的话发给了孩子妈妈，建议孩子妈妈放宽心，应该开心，说明孩子很优秀，平时尊重孩子，把孩子当大人一样去交流，多和孩子参与亲子活动交流，鼓励孩子多和不同的异性交往，培养孩子的交际能力。同时也不要避免在孩子面前谈“青春期恋情”，开放坦白的和孩子谈论，还可以说说自己学生时代的事情，这样更能打破孩子对“恋爱”的神秘感。
后来孩子和同学相处的很好，和妈妈也无话不谈。
青春期的恋爱并不是一件很见不得人的事情。孩子大了，生理在发育，心理在成熟，对异性产生好感和爱慕，我们应该把这看成一件好事，因为这证明孩子处于正常成长阶段，而且有丰富的情感，这对今后他/她的社会交际能力，与人建立亲密关系能力都是有极大帮助的。而且，青春年华有一段青涩的情感，也是一种成长的体验和经历。很多人成年后回忆起青春年少的情愫，都会觉得美好和怀念。但因为青春期的孩子仍需要花绝大多数精力在学业上，担心孩子心思分到别的地方就影响学习成绩，而且青春期孩子毕竟心理不够成熟，很难把握爱情的界限，所以当孩子出现了“青春期恋情”时，就需要正确的方式有效地疏导。事情是正常的，而且一定会发生，我们最关心的应该是解决事情的方式方法，这才是明智之举，所谓，知己知彼，百战不殆。
