《英国君主立宪制的建立》教学反思(张朝锐)
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《英国君主立宪制的建立》教学反思
古浪一中张朝锐
近日,我有幸参加县教育局组织的高中教师高效课堂教学比赛,在成功和遗憾的交织中,《英国君主立宪制的建立》上完了,一节课下来,静心沉思,有亮点也有瑕疵,感受颇多,反思如下:第一,备课反思。
1.教材内容:本节是第三单元的第一课,它引领了现代议会制度的兴起,为其他资本主义国家民主政治体制的建立提供了范本。安排教学时,为了让学生能从总体上把握全课,我精心准备,从英国君主立宪制的建立背景、建立过程、特点、作用四个大的方面总提全文,形成全课知识框架。
2.学生方面:本节课的授课对象是高一学生,他们在初中只有过关于英国资产阶级革命的简单学习,而本课内容理论性强、概念较多,例如君主立宪制、责任内阁制等。因此教学中需要运用多种方法,引发学生的兴趣和探究的愿望。
第二,教学反思。
1.教学过程方法的反思。
本课是依照高效课堂要求高参与、高自主、高效能而设计的,力求“翻转课堂”。在学生自主预习并完成学案的基础上,教师以追求民主、实现民主、完善民主、感悟民主四个层次展开教学,运用多媒体激发学生的兴趣,引用史料提高学生能力培养和创新思维的开发。但是,由于本节内容重要,知识量大,理论性强,在预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导上仍有不到位现象,在提高学生的自学能力及创新意识等方面仍有欠缺。
2.教学效果的反思。
从课堂效果来看,本课基本完成预设环节,学生对英国民主之路即君主立宪制的建立有了明确掌握,课堂测评良好。但在课后我还是发现以下问题:一,课堂语言不够精炼,表达不够准确;二,课堂提问设计不够严密科学,探讨问题浅显,停留于一些简单问题的是什么或为什么,不能真正调动学生思维积极性,而且给学生思考时间过少,降低了课堂实效性;三,课前准备不够充分,明显高估高一学生的知识储备和能力,拖延上课进度,以致后面环节仓促;四,突发问题处理不当,当时间紧张时,预设的学生表演和学生小结知识直接取消,
而没有相应的补救预案;五,对学生学习方法点拨欠缺,解题能力指导不够。
第三,教学启示。
俗话说:“台上十分钟,台下十年功”,作为教师要上好一节课,需要我们在实践中不断完善自己。要认真备课,尽量使每节课都达到充分准备。要改进教学方法,把最先进、最前沿的教学手段应用到自己的课堂,提高课堂效率。要虚心学习,多听有经验的老师上课,取长补短。
很欣赏苏霍姆林斯基的"用一辈子备好一节课"的说法,希望在教学反思的引导和督促下,我能获得越来越多的知识储备,把课上的越来越好.......
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