优质课一等奖高中语文必修五《林教头风雪山神庙》教学设计

《林教头风雪山神庙》之景物描写赏析教案
【学习目标】
知识与能力：
1.明确作者怎样写风雪这一典型环境及其作用。

2.了解小环境描写特点和作用。

过程与方法：
1、指导学生勾画、分析、总结，掌握小说中景物描写的方法。

2、掌握运用景物描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技
巧。

情感态度与价值观：
1．形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。

2．学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。

【重点难点】
重点：
鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写，并体会其推动情节、渲染气氛、
难点：
掌握多角度描写事物的方法。

一、引入新课
由观看雪景图片引出。

二、文本探究。

师：大家知道小说的三要素吗？
这节课我们再来看看一般会被我们忽视的小说另外一个要素——环境描写。

什么是环境描写？（环境描写是对人物活动环境和事件发生背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写也叫景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节气候以及自然景物的描写。

1、本文题目题目是否可设为《林教头山神庙手刃仇敌》
2、课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。

找出文中描写风雪的语句，思考作者分别从哪些角度去描写风雪？
(1)正面描写风雪。

(2)用侧面描写风雪。

3、师：同学们找得很仔细。

下面我们朗读这些句子。

4、请大家重点品读这些描写，重点看一下这几个句子中的重点词句，仿照实例谈谈你对它的理解。

（屏幕显示实例：“卷下”一词的理解）
5、这些描写风雪的句子散落在文中并不显眼，那么这些句子能不能去掉，为什么？（不能）这些环境或者说雪景的描写在小说中起到了什么作用？（分小组讨论）
请两几个组的代表来发言。

师生共同归纳总结。

6、师：我们先看看烘托气氛。

小说中环境描写对于情节发展有烘托、渲染作用，俗话说“月黑杀人夜，风高放火天”，风雪在故事中渲染了一种凄冷悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

也暗示了情节，两次写雪下得紧，不仅是雪紧，也是林冲处境越发严峻，而林冲却全然不知。

推动情节发展。

风雪下得紧，天气寒冷，破屋压倒，这才会去出门买酒御寒，出门之后才会发现山神庙。

如果不是大雪，没有出门说不定就压在草厅里了。

如果不是大雪，草屋就未必会倒，也不能有后面的情节。

如果不是大雪，陆谦三人也不会到山神庙躲避，直接在草料场等着林冲被烧死去捡骨头了。

对风雪的直接描写和侧面烘托交替出现，景物描写和人物描写糅合在一
起，使读者感到林冲时时处于风雪交加的环境中，也暗示了当时的社会环境。

三、课堂小结。

环境描写的作用总结。

四、牛刀小试（导学案上）
1、文章第8、10段都写到了“火”，请大家找出来。

草料场是最怕火的地方，可作者却在最怕火的地方不厌其烦的写火，试分析作者这样写“火”的用意。

（
2、阅读白居易的《夜雪》，完成(1)、(2)题。

夜雪
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

(1)此诗新颖别致，立意不俗。

对“夜雪”的描写，最大的特点是什么?
全用侧面描写。

(2)是从哪三个角度来写夜雪的?
肤觉：“冷”。

视觉：“明”。

听觉：“折竹声”。

3、阅读下面的文字，完成问题。

严冬海猎
①风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。

沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。

海肚天脚一片胭红。

怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。

这是霜冻的征兆。

几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。

“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。

他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。

衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。

一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。

现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。

尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。

所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。

但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。

最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。

欠下一屁股债。

年关在即，爸爸躺在床上发愁。

听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。

一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。

爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。

有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。

海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。

爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”
“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。

”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。

天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。

海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。

大海一片漆黑。

墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。

海滩像一片蒙蒙轻雾。

海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴捆，快步向海滩走去。

他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。

他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。

连皮吞进肚里。

他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。

柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。

他脱下衣服，迅速留下海里。

深夜是海水不同白天，像冰一样。

海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。

他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。

他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。

敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。

海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。

海潮不断上涨。

海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。

要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。

可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他狂了，傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。

后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。

妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。

妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。

海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。

冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。

妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。

”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。

刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……
（选自《2004年广东散文精选》）
问题：阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

（4分）
开头部分：①风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。

沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。

海肚天脚一片胭红。

怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地
没入暮霭中。

这是霜冻的征兆。

几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

作用：（1）交待故事发生的地点和时间。

海面、海肚天，交待了故事的地点——海边。

夕阳、暮霭，交待了时间。

（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。

“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。

暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。

结尾：②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……
作用：深化小说的主题。

结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。

五、作业布置。

请为林冲写一首歌，一首礼赞英雄的歌
板书设计
描写方法：正面描写侧面烘托
景物描写作用：
a交代故事发生的时间、地点、场所。

b渲染气氛、为后边内容做铺垫。

c暗示情节、推动情节
d表现人物性格，烘托人物心理，烘托人物形象。

e暗示社会环境。