大学生社会化教育的内容及对策研究

［ 文献标识码］ Ａ ［ 收稿 日期】 ０ ８０ ．０ ２ ０－６２
【 文章编号】 ６ ４３ ８ （０ ８０ ．０ ８０ １７ ．２ ８２ ０ ）４０ ９ ．４
［ 金 项 目】 基 吉林 省 教 育厅 “ 一 五” 会 科 学研 究项 目（ ０ ７ ８ ） 十 社 ２０３０ ［ 者简介】 作 刘玉 泉（ ９４ ） 男 ， １６ －， 吉林 榆 树人 ， 吉林 工 商 学 院社 科 部 副教 授 研 究 方 向 ： 想政 治 教 育 。 思
Ｊ１ ０ ８ ｕ． ０ ２
大学生社会化教育的内容及对策研究
刘 玉 泉
（ 吉林工商学院 社科部 ， 吉林 长春 １０ ６ ） ３０２
［ 摘要】 大学教 育不仅为学生社会化提供 了承前启后的动力因素， 而且把 学生当成社会化教育的主体 ， 使学生真正走 向 现实生活， 以适应社会 需要 ， 更好地 为经济建设服务。本文阐述 了大学生社会化教育的主要 内容， 并对大学生社会化 教 育提 出了对策和建议 。 【 关键词］ 大学教 育； 大学生； 社会化教 育
人 的社会 化是 指个 体在 与社会 相互 作用 巾 ， 社会所 期 望 的价 值 观和行 为规 范 内化 ， 将 并获 得社 会生 活所
需要的知识和技能 ， 以适应社会 、 认识社会， 从而达到改造社会， 不断完善 自己人格的过程。 这个过程的实现 ， 有赖于个体生存 的社 会环境 ，其中学校教育是实现这一过程的关键 因素 。学校教育不仅为人的社会化过程 保持 了正确 的方 向性 ， 且对人 的社 会化起 着 主导性 作用 。近年来 ， 会 整体就 业形 势严 峻 ， 学生就 业难 而 社 大 引发 了诸 多 的思 考 ， 大学 生如何 社会 化 问题 受 到人们 的关 注 。
维普资讯
第２ ４卷第 ４期
２ ０ 年 ７ 月 ０ ８
吉 林 工 商 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＪＬＩ ＢＵＳ ＮＥＳ Ｉ Ｎ Ｉ Ｓ ＡＮＤ ＣＨＮＯＬＯＧＹ ＴＥ ＣＯＬＬ ＧＥ Ｅ
Ｖｏ１２４， ｏ． ． Ｎ ４
一
、
大学生社会化教育的主要 内容
马克思 指 出 ： 的本 质不是 单个人 所 固有 的抽象 物 ， 人 在其 现实 性上 ， 它是 一切 社会 关系 的总 和 。… 会性 社 是人 的本质 属性 ， 的社会 性也 决定 了人 的社会 化不仅 是 必要 的 ， 是必 然 的。 人 也 但在 不 同的社 会历 史条 件下 ， 社会倡导的价值观念 、 社会规范、 行为标准和发展要求不同； 不同的年龄阶段 ， 社会化的内容也不尽相同。大 学 教育 作为 人生 社会 化 的关 键 时期 ， 其核 心是 帮助 学生形 成 社会 主导 价值 观念 、 内化社 会 规范 、 得社 会技 获 能、 培养 良好 的社 会 角色 。教会 学生如 何做 人 。 好地 做事 。 更
面发 展 。
（ ） 二 宣传 社 会 规 范
社会规范是调整和规定社会成员各种行为的准则 ， 其作用在于调整个人与他人 、 个人与社会 、 团体与团 体之间的各种社会关系。大学生的文化层次高 、 素质 比较好 ， 在社会实践 中， 理解并遵守社会规范 ， 做遵纪守 法的模范 ， 必将起到引领社会的作用 。 １ 增强法律意识。我国正在推进依法治困， ． 建设社会主义法治国家 。大学生只有树立法律意识 和公 民 意识 ， 正确行使公 民权利 ， 严格履行公 民义务 ， 依法维护国家利益和 自身的合法权益 ， 自觉地 同违法行为作斗 争 ， 能适应 新 时期 国家 发展 的需 要 。 ． 才 ２ 增强道德观念。中华 民族有五干多年的文明史 ， ． 道德资源十分丰厚 。作为礼仪之邦 ， 中华 民族历来重 视修身和做人 。大学生只有继承和弘扬中华民族优 良传统 ， 继承和发扬中国革命和建设 的优 良道德传统 ， 才 能把 自己塑造 成有 德之 人 ， 备社 会人 的基本 品格 ， 进 中 国特 色社 会主 义 的道德 建设 。 具 推 （ ） 高社会 技 能 三 提 社会技能是人们生活 、 学习、 作 的基本知识 、 － Ｔ 方法 、 素质和能力。社会技能的高低 ， 不仅直接影响大学 生 在校 的学 习和生 活 ， 而且 还会影 响其未 来社 会化 发展 的质 量 。 １ 提 高 自立 能 力 。大 学生 完成 学业 后都 将走 向社 会 ， 为一 名真 正 的社会 人 。大 学生 只有 在大 学 的学 ． 成 习和生活中学会独立 ， 提高其生活 自 理能力和谋生能力 ， 才能为今后 的职业活动奠定基础和创造发展条件 。 ２提高适应能力。一是客观认识社会。现实社会是客观和复杂的． ． 真善美与假恶丑交织在一起 ， 要学会 朋辩证 、 的跟光看待社会 ， 发展 以分清本质与现象 、 主流与支流 。二是主动适应社会。人作为社会的一分子 ， 旦离开了具体的社会环境就难以有所作为， 适应社会是步人社会最紧迫 、 最重要的一关。三是准备改造社 会 。人 适应 社会 不是 消极 的 、 动 的 ， 是 积极 的 、 被 而 主动 的。ｂ ’ ３ 提 高心理 素 质 。从 自然人 向社 会人过 渡 的青 年大 学生 ， 们 内心充 满 着独立 与依 赖 、 想 与现实 、 ． 他 理 个 人与集体 、 理论与实践的多种 困惑 。大学生只有具备良好的心理素质 ， 才能对前途充满希望 ． 对生活充满信 心 ， 良好 的心境 去迎 接社会 的挑 战 。 以 （ ） 四 培养社会角色 社会化最终的归宿是塑造合格的社会成员 ， 即能胜任多种社会角色的人。冈此 ， 评价一个人社会化过程 的成 功 与否 ， 关键是 看他 承担 社会 角 色 的情况 。 １ 认识 社会 角色 。火 学生 是社 会 主义现 代 化事业 的 建设 者和 接班人 。 目前 应是 积 累知识 ， ． 未来 将是 创 造 财 富 ；目前 更 多的是 索取 ， 未来 更 多 的是 奉献 。这 个 特定 的社会 角 色 ， 定 了大学 教育 不 仅是 向学 生传授 决 科 学 知识 ， 助学 生找 到工 作 ， 重要 的是引导 学生 树立 和 运用 这些 知识 的价 值观 念 ， 帮 更 为其今 后社 会 角色转 换 打下 坚 实的基 础 。 ２ 确定人生 目标。 ． 一是确定职 目标。 引导学生从实际出发 ， 结合 自身专． 特点 、 业 从业愿望及社会需求 ， 初 步确 定未 来 的职业 方 向。二 是确 定发 展 目标 。针对 考研 的学 生 ， 导 他们确 立 考研 的 具体 目标 ； 指 针对 就业 的学生 ， 指导他们确立先就业后择业的发展 日标。三是确立成才 目 。指导学生心胸开阔， 标 放眼未来 ， 确立 终 身为之 奋 斗 的长远 目标 。学 生有 了 目标 ， 就不 会 患得 患失 ， 畏惧 冈难 ， 就能 正确 对待 人生 发展 中出现 的顺 境
・
９８ ・
维普资讯
４ 树立社会丰义荣辱观念 。荣辱观是关于光荣与耻辱 的一种道德评价标 准， ． 是人们依据一定的思想道 德标准进行 自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和 。大学生只有树立正确的荣辱观 ， 才能明辨是非 、 善恶 、 美丑 ， 形成正确的 自 我评价 ， 树立正确的行为导向， 产生正确 的价值激励 ， 促进 自身的全
（ ） 导社 会主 导价值 观 念 一 倡
任何社会都有一种占统治地位的价值观念体系 ， 正是这种体系 ， 规定着整个社会的运作 内容和方式 、 发 展目 标和方 向， 确定 了整个社会的性质和面貌。早在 １７ 年邓小平同志在全 国教育Ｔ作会议上指出： ９８ 毫无 疑 问 ， 校应该 把坚 定 正确 的政治 方 向放 在第 一位 。口 学 １ 坚持 马 克思 主义指 导思想 。马克思 主义 为我们 提 供 了正确 的世 界观 和方法 论 ， ． 提供 了正确认 识世 界 和 改造世 界 的强大 思想 武器 。大学 生 只有确立 马克 思 主义 的科学 信仰 ， 能正确认 识 人类 社会 发展 规律 ， 才 认 识 中 国走 社会 主义 道路 的历 史必 然性 ， 能在错 综 复杂 的社会 现象 中看 清本 质 、 才 明确 方 向 ， 把个 人理 想与社 会理 想统 一起 来 ， 国家 和社 会经 济发 展做 Ⅲ更大 的贡 献 。 为 ２确立中国特色社会主义共同理想。理想是一个民族 、 ． 一个社会奋力前行的向导。在现 阶段 ， 建设中国 特色社会主义 、 实现 中华民族伟大复兴 ， 是现阶段我国各族人 民的共同理想。大学生只有正确认识国家的前 途命运 ， 正确认识 自己的社会责任 ， 确立在共产党领导下走中国特色社会主义道路． 才能肩负起新的历史使命 。 ３弘扬 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。爱国主义是中华 民族的优良传 ． 统 ， 中华 民族生 生不 息 、 是 自立 于世 界 民族 之林 的强 大精 神动 力 。改革 创新 是 巾华 民族进 步 的灵魂 ， 是我 国 社 会主 义兴 旺发 达 的不竭 动力 ， 中国共 产党永 葆生 机 的源 泉 。大 学生 只有继 承爱 国主义优 良传 统 ， 是 弘扬 民 族精神和时代精神， 做一个忠诚的爱国主义者， 才能积极投身于社会主义现代化建设的伟大事业 。