《大学生安全教育》课程主要内容

大学生安全教育主题班会教案一、教学目标1.了解大学生在校期间面临的安全问题及其重要性；2.掌握常见的安全意识和自我保护措施；3.培养大学生的应急处理能力；4.提高大学生对安全教育的重视和自我保护意识。

二、教学内容1.大学生安全现状及重要性介绍；2.常见的安全问题和风险提示；3.自我保护和紧急处理措施；4.如何倡导安全文化。

三、教学方法1.问答交流：通过提问引导学生参与，激发学生的思考和讨论；2.视频展示：播放相关案例视频，加深学生对安全问题的认识；3.分组讨论：将学生分成小组，进行小组讨论和分享；4.角色扮演：让学生扮演不同角色，演练紧急处理场景。

四、教学过程第一阶段：导入（5分钟）1.引入话题：通过展示相关新闻事件或案例，引起学生对安全问题的关注和兴趣；2.提出问题：提问学生在校期间是否遇到过安全问题，并请他们分享经历。

第二阶段：安全现状及重要性介绍（10分钟）1.通过数据和统计介绍大学生在校期间面临的安全问题及其重要性；2.分析特定案例，引起学生的共鸣和警醒。

第三阶段：常见的安全问题和风险提示（15分钟）1.列举大学生常见的安全问题，如宿舍安全、食品安全、网络安全等；2.分别针对每种安全问题给出相应的风险提示和预防措施；3.展示相关视频案例，加深学生对安全问题的认识。

第四阶段：自我保护和紧急处理措施（15分钟）1.教授学生常用的自我保护措施，如遇到陌生人、遇到危险场所等；2.演示紧急处理场景，教导学生应急处理的基本步骤和方法。

第五阶段：倡导安全文化（10分钟）1.引导学生讨论和总结，如何倡导和营造安全文化；2.提醒学生要加强安全意识，从自身做起，通过行为示范影响他人。

第六阶段：教学总结（5分钟）1.总结本次班会的学习内容；2.强调大学生安全教育的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

五、教学评价1.观察学生在讨论和角色扮演中的参与程度和表现；2.收集学生对安全问题的认识和解决方案的反馈；3.针对学生的评价结果，进行个别辅导和适时的再教育。

《大学生安全教育》课程教学大纲一、大纲说明（一）课程基本信息课程名称：大学生安全教育课程代码：00111027—34开设形式：根据教务处教学安排，安全教育课程贯穿大学整个学习过程，主要通过班会课、班级活动的形式授课。

（二）课程的性质与任务课程适用于全校各专业的本科、专科学生。

大学生安全教育,既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。

要激发大学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。

通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。

态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。

掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

（三）课堂教学使用教材广西课程教材发展中心组织编写，莫锦荣主编，《大学生安全教育》，广西师范大学出版社2015年7月出版。

（四）授课形式与考核授课形式：入学教育、专题讲座、案例分析、课程教育、日常教育、班会课、班级活动等多种途径和形式开展安全教育课程。

教学方法：多媒体教学法、讲授法、实物图片展示法、课堂讨论法、文献阅读法、实地参观法。

考核方法：每学期对学生进行考核和测试，以课堂提问、实地检查寝室安全、案例分析、课程考勤计入平时成绩，随堂考查。

总成绩以100分制计算，依据平时成绩30%和随堂考查成绩70%综合评定课程成绩。

（五）教学内容其他要求重要节假日、寒暑段放假前应开展人身安全、交通安全、社交安全、财物安全、网络安全等教育；大型集会或活动前应开展突发性安全事件应急处置教育。

《大学生安全教育》课程标准《大学生安全教育》课程标准是指针对大学生群体开设的一门安全教育课程的教学目标、内容和要求的规范。

下面是一份详细精确的《大学生安全教育》课程标准的示例：一、教学目标：1. 培养大学生安全意识，提高他们的自我保护能力和应急处置能力；2. 使大学生了解常见的安全风险和事故原因，培养他们的风险防范意识；3. 培养大学生正确的安全价值观和道德观念，促进他们的社会责任感和法律意识；4. 培养大学生的心理健康和应对压力的能力，预防和减少心理问题和自杀事件的发生。

二、教学内容：1. 安全意识教育：a. 安全意识的概念和重要性；b. 大学生常见的安全问题和风险；c. 安全意识的培养方法和途径。

2. 风险防范教育：a. 常见的意外伤害和事故原因；b. 预防火灾、交通事故、溺水等事故的方法和技巧；c. 防范网络安全风险和犯罪行为的知识。

3. 社会责任教育：a. 法律法规和校园规章制度的学习；b. 社会公德和职业道德的培养；c. 参与社会公益活动和志愿服务的意义和方法。

4. 心理健康教育：a. 大学生心理问题的常见类型和原因；b. 压力管理和心理调适的方法和技巧；c. 心理健康资源的获取和利用。

三、教学要求：1. 教学方法：以案例分析、互动讨论、角色扮演等多种教学方法结合，注重理论与实践相结合；2. 教学资源：提供相关的教材、资料和案例，引导学生进行自主学习和实践；3. 评估方式：通过课堂测试、作业、小组讨论、实践项目等多种方式进行综合评估；4. 教学环境：创造积极、互动、开放的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动；5. 教学团队：组建专业的教师团队，包括安全专家、心理咨询师和社会工作者等，确保教学质量和效果。

以上是一份详细精确的《大学生安全教育》课程标准的示例，具体的标准可以根据实际情况进行调整和完善。

《大学生安全教育》第一章安全教育之旅1、课前热身走近安全2、“安全”二字牢记心中3、举安全之盾防事故之患4、我要安全安全为我5、生命无价安全至上第二章国家安全1、小个人大安全2、国格不可侵犯3、爱我国土4、爱我海洋5、绝不放手亲手足6、钢铁长城永屹立7、法律校规心中记8、执科学之剑，斩邪教之恶第三章公共安全1、突发公共事件与应急预防演练2、常见自然灾害的自救3、气象灾害的安全防御4、极端温度的防御5、地震、泥石流、洪水的防护6、恐怖活动知多少7、恐怖活动沉着应对第四章人身安全1、小矛盾带来大伤害2、恋爱也会危及人身吗3、十页遗书4、意外及其他事件5、盗窃引发的惨案6、诈骗带来的人身伤害7、女生如何防范性骚扰第五章财产安全1、为什么爱偷大学生2、“顺手牵羊”“浑水摸鱼”3、防范偷盗三两招4、大学生为什么被骗5、常见行骗伎俩6、两个凡是一求助7、“小甜头隐大苦头”8、馅饼越大陷阱越深9、培训机构鱼龙混杂10、弱智密码埋下祸根11、“伸手要钱”“一证办七卡”第六章心理安全1、身份危机的悲剧2、自尊受损的阴影3、全新的健康观4、生命中不能承受之重5、挑战自我设限6、什么叫自我形象7、不开心=不悦纳自己8、一滴红墨水9、小小动物园10、压力是把双刃剑11、A型性格分析12、减压路在何方13、心理咨询OR心理治疗14、心理正常OR异常15、你的心理健康吗16、专制母亲失败的教育17、爱写日记的女生18、危机发生的常见原因19、怎样挽救要自杀的人20、如何发现自杀征兆第七章消防安全1、走进消防2、消防工作重于泰山3、消防是什么4、为何高校火灾频发5、消防工作具体任务6、如何杜绝家庭火灾隐患7、火势的变化规律8、火灾是如何形成的9、灭火的基本方法10、消防器材的使用11、防微杜渐灭小火12、身边简易灭火工具13、火场逃生13法第八章交通安全1、微景观描述大城市2、遵守交规守护安全3、交警老谢的一天4、珍爱生命遵章出行5、千里之行慎于足下6、人生美好且行且珍重7、不求“飞”的太低8、祸起瞬间防患未然9、行车驾驶知己知彼10、驾乘须知遇事不急第九章运动安全1、运动损伤分类及处理2、肌肉拉伤3、肌肉痉挛4、中暑5、重力性休克6、运动中腹痛7、健康评估常识8、运动处方设计9、运动疲劳消除10、常见运动中的保护措施11、运动营养12、溺水救助第十章突发事件安全1、用知识守护生命2、火眼金睛辨伤情3、呼救的要点4、心肺复苏概述5、怎样有效利用“黄金四分钟”6、心肺复苏注意事项7、快速止血法8、常用包扎术9、固定与搬运概述10、固定与搬运方法11、溺水与触电的现场救护12、肌肤之侵的处理13、地震与火灾的应对之策14、中暑与交通事故的现场急救第十一章网络安全1、网络安全警戒线2、你上过网络的当吗3、你的网络安全吗4、认识计算机病毒5、计算机病毒种类6、扼杀计算机病毒7、黑客攻防术8、竖起安全之墙拓展训练模块安全训练之女子防狼自卫术第一章：基本擒拿示范第二章：防狼四法第三章：防狼八招1、掌击下颌2、提膝顶裆3、弹踢击裆4、寸力拍裆5、猛踩脚趾6、手臂击裆7、倒地蹬蹄8、指挖双眼。

《大学生安全教育》课程教学大纲[课程英文名称] Security Education on Campus[课程类型]通识教育选修课程[适用专业]面向全校学生的通识教育选修课[选修课程] 面向全校学生的通识教育选修课[总学时数] 33个学时[总学分数] 2学分[教研室] 上海外国语大学保卫武装处一、课程教学目标《大学生安全教育》课程是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养大学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。

通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。

态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

知识层面：通过安全教育，大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。

技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能。

掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。

二、选修课的要求党的十七大报告明确指出要“坚持安全发展”。

根据十七大报告关于“加强社会治安综合治理，深入开展平安创建活动”的要求，在科学发展观的指导下，《大学生安全教育》系列课程结合松江大学园区的实际，对大学生进行安全教育。

大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。

本课程激发了大学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。

三、教学环节、内容及学时分配第一章概论教学意义：学校在加强学生思想政治工作同时，必须重视加强安全教育，引导大学生了解人身安全、财产安全、心理安全等方面的相关知识，掌握安全防范的基本措施，最大程度减少危害大学生身心健康的安全隐患和影响学校稳定的各类突发事件，创造一个学习、生活、成长的和谐育人环境。

学生校园安全知识教育内容(3篇)学生校园安全知识教育内容（一）：交通安全篇一、引言校园是学生学习和生活的主要场所，保障校园安全是学校、家庭和社会的共同责任。

交通安全作为校园安全的重要组成部分，直接关系到学生的生命安全和身体健康。

通过系统的交通安全教育，可以有效提高学生的安全意识和自我保护能力。

二、交通安全基础知识1. 交通信号与标志交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。

交通标志：认识常见的交通标志，如禁行标志、限速标志、人行横道标志等。

2. 行走安全人行道行走：在人行道上行走，不要在车行道上行走或玩耍。

横穿马路：遵守交通规则，走人行横道或过街天桥，不要随意横穿马路。

3. 骑车安全头盔佩戴：骑自行车、电动车时必须佩戴安全头盔。

遵守规则：不逆行、不闯红灯、不双手离把。

三、校园内外交通安全注意事项1. 校园内交通安全车速控制：校园内行驶的车辆应严格控制车速，不超过规定的限速。

停车规范：车辆应停放在指定的停车区域，不得随意停放。

2. 校园周边交通安全校门口安全：上下学高峰期，校门口车流量大，学生应有序排队，避免拥挤。

接送安全：家长接送学生时应按规定停车，不要在校门口长时间逗留。

四、交通安全案例分析1. 案例一：横穿马路引发的交通事故案情简介：某学生在放学途中为图方便，横穿马路，被一辆快速行驶的汽车撞倒，造成重伤。

教训总结：横穿马路极易引发交通事故，学生应严格遵守交通规则，走人行横道。

2. 案例二：骑车不戴头盔导致的意外案情简介：某学生在骑自行车时不戴头盔，途中摔倒，头部受伤。

教训总结：骑车时佩戴头盔可以有效保护头部，减少意外伤害。

五、交通安全教育措施1. 课堂教学开设交通安全课程：通过系统的课堂教学，向学生传授交通安全知识。

案例分析：结合实际案例，讲解交通安全的重要性。

2. 实践活动交通安全演练：组织学生进行交通安全演练，提高实际操作能力。

交通安全宣传：开展交通安全宣传活动，增强学生的安全意识。

3. 家校合作家长培训：定期举办家长交通安全培训，提高家长的交通安全意识。

《大学生安全教育》第十一课预防激情犯罪教案（共1学时）一、授课题目着力增强自控能力严防发生激情犯罪二、教学目的与要求1、教学目标通过本课学习，使同学们了解掌握大学生激情犯罪的主要特征，在分析激情犯罪产生的原因及其带来的危害中得到启示，从而不断提高预防激情犯罪的自觉性，尽力将激情隐患化解于未果之时，积极有效地防止和控制激情犯罪的发生。

2、思政目标：通过分析学习大学生发生激情犯罪的原因，引导学生树立正确的物质利益观和金钱观，以及沉着冷静的处世方式以及法制意识。

三、教学重点与难点1、重点：因消极激情而导致的案件事故的发生。

2、难点：大学生激情犯罪预防。

四、课时分配1学时五、授课方法案例分析法、讨论法、讲授法六、教学主要内容第一节大学生激情犯罪的主要特征典型案例一2016年4月30日9时50分左右，上海海事大学临港校区图书馆四楼阅览室内，一名女研究生周某疑因感情纠纷，遭一名男研究生徐某泼洒不明刺激性液体，并被徐某用刀捅伤，造成腹部三处受伤、手臂动脉破裂，终因失血过多，经抢救无效不幸死亡。

典型案例二2017年3月22日21时许，广州市南方医科大学高层学生公寓发生持刀伤人事件，一名伤者陈某经“120”医护人员现场抢救无效死亡，另一名伤者梁某被送往医院抢救。

行凶者刘某是该校2013级学生，作案动机仅仅是因为宿舍纠纷。

为阻止刘某向同学持刀行凶，陈某与梁某挺身而出与刘某搏斗。

陈某以390多分通过考研笔试，正准备去中山大学参加复试。

梁某的颈部动脉被刺破，大量出血，经抢救无效死亡。

以上案例是大学同学之间因感情纠纷、矛盾纠纷等引起的恶性校园杀人案，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪。

从刑事法律角度讲，激情犯罪是指犯罪嫌疑人由于瞬间性消极情绪爆发，而实施的毫无理智、不顾后果、失去自制力的突发性违法犯罪行为。

激情犯罪的侵害手段残酷，涉及面广，危害性严重。

可以说激情犯罪是一种情感宣泄所引发的犯罪。

激情犯罪动机形成的时间极短，往往是瞬间突然发生的，没有事先的预谋。