四年级英语上册Lesson5HowManyDoIHave教案冀教版(一起)

Lesson 5 Days of the week教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How manydays are there in a week?3.学生能了解字母a, e, i, o ,u在单词中的发音及规则。

4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。

能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。

2.了解字母a, e, i, o, u在单词中的发音及规则。

情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1—2难点表示星期的七个单词的拼写记忆。

教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。

教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。

Ⅱ. New concepts：1. What day is it?将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。

在一周七天中你都干什么？板书：no school，school利用日历学习、理解week的概念。

板书week，告诉学生意思是：星期、周。

播放光盘两遍，学生看书跟读。

练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It’s______. （2）同伴练习2. Let’s sing! He is wearing red trousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers?播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。

冀教版英语四年级上册Lesson5 Days of the Week公开课教学设计（附反思）一、教学目标语言能力目标1.知识目标：能够准确认读和拼写一周七天的英文单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。

2. 能力目标：能够用英语表达今天是星期几、昨天是星期几、明天是星期几等日常表达。

思维品质目标在看、听、说days of the week的过程中，培养对比、分析和推理的能力。

学习能力目标培养对英语学习的兴趣，提高时间管理意识二、教学重难点1. 重点：掌握一周七天的英文单词及相关表达。

2. 难点：正确运用所学单词和句型进行日常表达。

三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具展示一周七天的单词。

2. 情景教学法：创设各种与星期相关的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学过程1. 导入（3 分钟）•播放一首关于星期的英文儿歌，引导学生跟着哼唱，营造轻松愉快的学习氛围。

•提问学生：“How many days are there in a week?”引出本节课的主题。

2. 新授（15 分钟）•展示一周七天的单词卡片，带领学生逐一认读，注意纠正发音。

•采用多种方式巩固单词，如闪卡游戏、大小声游戏等。

•引导学生观察单词的拼写规律，如“-day”结尾等，帮助学生记忆。

3. 练习（15 分钟）•小组活动：学生分组，用“What day is it today? It's...”“Yesterday was...Today is...Tomorrow will be...”等句型进行对话练习。

•游戏：“星期蹲”游戏，学生分别代表一周七天，听到相应的单词指令后蹲下，以此巩固单词和句型。

4. 拓展（5 分钟）•介绍一些与星期相关的英语习语，如“Blue Monday”（忧郁的星期一）等，增加学生的英语知识储备。

四年级上册英语冀教版第五课1.引言1.1 课文背景介绍The lesson begins by introducing the key vocabulary words related to different rooms in a house, such as living room, bedroom, kitchen, and bathroom. Students learn how to use these words in sentences to describe the actions that occur in each room. By the end of the lesson, students should be able to talk about their own homes and compare them with the homes of others.1.2 学习目标By the end of this lesson, students should be able to effectively communicate in English, both orally and in writing, based on the vocabulary, grammar, and comprehension skills they have acquired. They should also be able to apply what they have learned in real-life situations and continue to build upon their English language proficiency.2.正文2.1 课文内容解析课文内容解析部分主要围绕着故事情节展开。

故事讲述了两只小猫咪Kitty和Mimi之间的友谊故事，它们在一起玩耍、分享食物、互相照顾。

冀教版四年级上册
Lesson 5 Days of the Wee
一、教学分析
本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。

经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。

二、教学目标
知识目标
1. 听懂、会说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
2. 听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today / it? It’s ____.
3. 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。

能力目标
1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。

2. 根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。

情感态度目标
在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起，激发英语学习兴趣。

学习策略目标
注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。

三、教学重难点
重点：1. 听懂、会说、认读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
2. 熟练运用句型What day is today / it? It’s _____.
难点：灵活运用所学知识“What day is today/it?”“What is she/he wearing?”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。

四、教具准备
星期的单词卡片。

Lesson 5 Days of the Week教学设计Step 2 Lead in and PresentationPart 1 What day is it?（23 mins）1. Sunday—Saturdaya.（课件中出示生活中的日历）From Monday toFriday，Li Ming goes toschool. On Sunday andSaturday，he doesn’t go toschool. He can play withDanny.b.（呈现Sunday) Look,Danny doesn’t go toschool on Sunday. (单词卡片呈现Sunday，引导学生认读。

同样方法处理其它星期单词)c. Look at these words.Are they the same?（引导学生分辨单词Tuesday和Thursday）d. Game：What is it?(呈现转盘，操练星期单词)e. Look at these words.What can you find?2. Word: day, weekSunday is a day. Mondayis a day. (引导学生认读单词day)How many days are there?Let’s count! There areseven days. Seven days isa week. (引导学生拼读单学生认读单词Sunday等星期单词。

学生区别认读单词Tuesday 和Thursday.学生快速说出是星期几。

观察并总结星期单词的相同点和缩写形式。

学生认读单词day.学生正确拼读单词week.正确读出星期单词并找出少了哪个单词。

学生进行链式练习。

学生进行小组派对练习。

引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。

一周七天单词较长，学生不容易识记，以学生已有知识入手，以旧知带新知，降低学生学习难度。

《Lesson 5 Days of the Week》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

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