(部编)人教版初中七年级历史上册《 第9课 秦统一中国》 公开课导学案_3

秦统一中国教学目标{知识与能力}1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况。

2.知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制。

3.掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡、车轨驰道，开凿灵渠，连接长城等加强和巩固统一的措施。

{过程与方法}1.自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步分析历史问题的能力。

2.识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能。

{情感态度与价值观}1.认识到秦灭六国符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

2.通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。

3.通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

{教学重点}秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。

{突破方法}通过历史剧、历史故事，引导学生在具体的历史场景中分析各种措施的意义。

{教学难点}理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。

突破方法根据学生的认知水平，适当的从政治上的强权统治和经济、文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面地认识统一措施的作用。

{教学方法}讲授法、互动法、情景教学法、启发教学法等。

{学习方法}自主学习法、问题探究法、小组讨论法、体验式学习法等{教学准备}教师准备：多途径查找资料，制作多媒体课件。

学生准备：提前预习，课外阅读，编演历史剧。

教学过程∙创设情境，导入新课播放歌曲《秦王扫六合》师：大家在音乐里听到的歌词，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”李白笔下这位扫六合、决浮云的人物是何许人呢？（生答：秦王）师：秦始皇雄才大略，一生创造了很多宏伟、彪炳千秋的伟绩，今天我们就走进他，一起来学习第九课《秦统一中国》。

∙自主学习，构建知识师：（自学要求）依据下列问题自读课文，勾画重点知识，生：自读课文，并标记简单问题。

师生完成预习检测师：本课除了预习检测中的知识点，还有几个重难点需要我们一起探究学习1、秦完成统一的原因,培养综合分析历史问题的能力。

2、秦统一的历史作用; 认识统一是历史发展的必然趋势。

3 、掌握秦朝中央集权统治的建立，秦始皇巩固统一的措施及作用。

师：我将本课分为三部分：建国篇、治国篇、感悟篇。

下面我们从建国篇开始共同探究本课的重难点问题。

建国篇∙合作探究，释疑解惑秦灭六国，课件展示《战国形势图》，要求学生思考探究，秦为什么能够兼并六国实现统一？师：我们之前学习了战国的历史，请同学们回顾一下，战国时期是从哪一年开始的？（生答）师：那同学们是否还记得战国七雄是哪七个诸侯国？ (生答)师：战国后期，战国七雄中哪国最强大？(生答)师：为什么会是秦国最强大? (生答：商鞅变法)师：由于秦国的商鞅变法使秦国的经济和军事力量增强了，到了战国后期，逐渐成为七国中实力最为强大的国家。

所以说是商鞅变法为秦统一六国奠定了基础。

除商鞅变法外，秦统一六国还具备了哪些条件？请同学们结合所学知识及搜集的资料小组讨论。

∙学生讨论秦统一六国的条件师：同学们讨论的结果有哪些条件？（生答）师：多媒体展示归纳秦统一条件1、商鞅变法使秦国经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。

2、秦王嬴政雄心勃勃，任用贤人（李斯、吕不韦等）辅佐。

3、正确的策略，远交近攻，六国不团结，容易各个击破。

4、秦统一六国，顺应民心，人民渴望统一。

师：具备了以上的条件，秦的统一成为了历史的必然。

秦灭六国的过程是怎样的？首先是秦经过商鞅变法以后，在100多年的时间里进行的兼并战争中壮大。

其次是通过长平之战削弱了向东兼并的最大障碍——赵国的势力。

东方六国再也无力抵抗强秦的进攻，秦国统一之势已成,那秦国是用多长时间灭掉六国的?灭六国又是怎样一个顺序？师:多媒体展示《秦灭六国示意图》下面我们来看一下大屏幕，秦是于公元前230——前221年十年的时间先后灭掉了六国。

公元前230年，首先灭掉了离他最近的也是六国中最弱的韩国；公元前228年，秦灭掉了赵国；公元前225年，灭掉了魏国；公元前223年，灭掉了楚国；公元前222年，灭掉了燕国；公元前221年秦最后灭掉了齐国。

由此可以看出，秦采取了由近及远、各个击破的攻势。

教师强调公元前221年，秦统一天下，在这个时间之前，秦国被叫做秦国，在此时间之后，秦国应被叫秦朝，定都咸阳。

秦王嬴政登上了统一国家的最高宝座。

师：秦的统一对当时和后世有何重要意义呢？同学们再看一看42页第4段。

（生答）生：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。

师：秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。

过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。

秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政会面临哪些问题并采取什么措施来巩固统一呢？下面我们进入治国篇治国篇秦始皇的烦恼一：采用什么政治制度治理国家，仿效分封制还是。

1.请欣赏历史短剧《朝会》太监：大王驾到众大臣:大王万岁。

秦王：众爱卿平身。

我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下建立千秋基业。

今与大家商议，国军该如何称呼？李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，亘古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。

秦王眼前一亮：妙哉妙哉，那就称皇帝吧，我就是始皇帝。

大臣：大王是开始得始吗？秦始皇：是，我就是秦始皇，我的子孙后代代代相传，以至千世万世，我自称朕，朕还要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职辅佐朝政。

大臣：大王，哦不（轻拍自己的嘴巴）皇上，这三个官职具体负责什么呢？秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释一下吧。

李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。

大臣二：皇帝，地方上应该如何处理？现在诸侯刚刚消灭，特别是燕楚齐三国离咸阳很远，不在那里封几个王不行，请皇上把几位皇子分封到那里。

李斯：周武王建立周朝的时候封了不少诸侯，到了后来，像冤家一样，互相残杀，周天子也没法禁止。

可见分封的办法不好，不如在全国设立郡县。

秦始皇：正和朕意，从此废除分封，设立郡县。

退朝。

太监：皇上起驾众大臣：恭送皇上。

师：感谢同学们的精彩表演。

刚才咱们有幸穿越回秦朝参加了朝会，秦始皇要用什么办法治理国家？（生:郡县制）师：秦朝统一后，秦始皇吸取了历史的教训，为了防止诸侯割据，在全国实行郡县制，作为从属于中央的地方行政机构。

那郡县制具体是怎样实行的呢？[讲述]：就是把全国划分为36个郡，郡下设县，郡县都是地方行政单位。

郡的长官，县的长官，都由皇帝直接任免。

郡县制的实行，大大削弱了地方政权的独立性，这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，而且郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

多媒体出示“封建专制中央集权”图师点拨：由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。

秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫在把权力集中到自己一人手中，这就是君主专制。

这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。

这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇帝是权利的中心，这套封建官僚制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

引导学生结合西周的分封制，进一步比较区分：西周的分封制，按血缘的亲疏实行世袭制，秦朝的郡县制则是朝廷任免，不得世袭。

师生共同归纳：秦朝的政治制度有利于维护国家的统一与领土完整，有利于加强君主的权力。

师：政治上的烦恼解决了，其他方面呢？秦始皇的烦恼二：多媒体展示视频《文字不同》，师：通过视频大家看到文字不同带来极大的麻烦。

文字是人类最重要的交流工具。

“战国时期，各诸侯国都有自己的文字。

秦统一了如果文字不统一政府下达命令，公布事宜，各地人民就很难看懂，各地区之间的人民也难以沟通，而且不利于各地经济文化的交流，从而更不利于秦统一的巩固。

于是秦始皇下令统一文字。

师：除了文字之外，还有哪些方面很混乱，需要秦朝去统一呢？下面请同学们读一则故事，找出答案。

（看课件）师：我想通过这则故事同学们都应该有答案了吧？（生答）[讲述]：可见，当时人们想要外出，因为货币，斤两等的不统一面临很多的麻烦，给商品交换带来困难，严重的会给秦朝的经济发展带来混乱，因此秦统一后，规定废除各国旧币，在全国统一使用圆形方孔铜钱，这种钱标准重量为半两，所以称为“秦半两”。

这是中国历史上第一次币制改革，这个圆形方孔钱也因其形制合理、便于使用，所以后世也都纷纷效仿，在我国有深远影响。

师：在经济上，秦还统一度量衡。

什么叫度量衡？（指导学生阅读课文45页第1段有关度量衡的内容）（计算物品长度、体积、重量的器具或单位）[讲述]：度量衡没有统一，就给当时人们商品交换带来困难，也给国家收税带来很大的不便，因此，秦就制作了统一的标准器，颁发到全国各地，也规定了计量单位的标准。

长度的丈量单位尺、寸，容积的单位升、斗，重量的单位斤、两（我们现在的一斤等于十两，而当时秦朝规定一斤等于十六两，也就是“半斤八两”，可见半斤在秦朝的确等于八两）等都是由秦朝时统一制定，为以后奠定了基础并延续下来的。

统一车轨，驰道，开凿灵渠（今广西兴安县境内，全长三十多公里），沟通了湘水和漓水，连接长江和珠江两大水系。

灵渠不仅解决了当时运粮的问题，同时又有利于灌溉，灵渠是世界上现存的最古老的人工运河之一。

师生归纳：文字不同时，统一文字，将小篆颁行全国；钱币不同时，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱，作为标准货币；度量衡不同时，以秦制为基础统一度量衡。

道路不通时，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，并开凿灵渠。

引导学生归纳这些措施的共同作用：有利于经济、文化的交流，有利于秦朝巩固统一。

师：国内问题处理了边境又出状况。

秦始皇的烦恼三：北方匈奴的威胁师：秦统一全国后，建立起一个强大国家的同时，在我国境内北方的一个少数民族匈奴也建立起了一个强大的政权。

北方的匈奴虎视眈眈，不时南下侵扰，怎样才能巩固来之不易的统一？课件出示“秦长城示意图”，指导学生指出东西起止点，进一步学会识图。

师生归纳总结：军事上秦始皇为了进一步解除匈奴对秦的威胁，于公元前215年派将军蒙恬率30万大军北伐匈奴，夺取了河套地区，并在边塞驻兵十年，威震匈奴。

此外，秦始皇为加强对匈奴的防御，下令修筑长城，将原来战国时秦、赵、燕三国的的长城加以修缮和连接，建成了西起临洮、东到辽东的长城。

这就是举世闻名的万里长城。

万里长城是我国古代一项伟大的工程。

对保护中原的农业生产也起了积极作用。

从建筑水平上来讲，也是举世无双，它是中华民族的两千多年前的中国，很长一段时间是一个诸侯林立、纷争四起的世界。

列国之间独立、封闭割据，后来秦始皇横空出世，他凭借强大的国家实力，驱动万乘战车，统帅千军万马，踏平了列国间的关隘，构筑起统一的长城。