21槐乡五月-第二课时

《槐乡五月》第二课时△目标预设：知识和能力：学会生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程和方法：在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语，培养语感。

学习作者观察和描写槐花的方法。

情感、态度和价值观：感受槐乡五月的美好景色，感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福，获得审美享受。

△重点、难点：1、赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。

2、感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。

△教具：多媒体课件△教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们已到槐乡走了一圈，领略到那儿如画般的景色，我相信同学们一定喜欢上了这种花，今天我们将继续学习《槐乡五月》，在槐乡语言文字中感受那儿独特的风光。

2、通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？生交流。

二、走进槐乡，感受景色之美1、放眼赏花打开课文，轻声读读第一自然段，在那儿你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？现在开始。

生交流：教师相机评价或出示句子。

（出示顺序根据学生回答情况而定）a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”指导体会槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）（及时正音：洼，wā）是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。

谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）让我们来看看这“玉雕的圆球”！（点击槐花像圆球的画面）这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？无论是玉雕圆球的槐花还是维吾尔姑娘小辫的槐花，都给我们带来美得享受，放开声音，把你最美的声音展示出来吧，齐读。

《槐乡五月》第二课时优秀教案教学要求：1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。

教学过程：一、深情导入诱情激趣1、(引读课题)今天我们继续学习课文——槐乡五月。

沐浴着轻柔的春风，迈着轻盈的脚步，今天我们再次走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。

二、品读赏析沐浴槐香(一)品读第一自然段沐浴槐香美1、请同学们读一读课文的第一小节，用“——”划出自己最喜欢的句子，并试着说说你喜欢的理由。

2、学生自由圈画读书。

3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由么?根据学生回答，相机出示句子。

⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。

”① 指名有感情的朗读。

② 能说说你喜欢的原因吗?(相机板书：多、白)③ 谁能比他读得更好?④ 小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起来读读。

⑤ 过渡：谁愿意来读读你喜欢的'句子?⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。

”① 能说说你喜欢的理由吗?② 边读边想象，把句子读美。

③ 这是作者眼中的槐花，像什么?(点击出示图片：玉雕的圆球、维吾尔小姑娘的小辫儿)④ 你眼中的槐花是什么样的，像什么?我们来看看吧!(出示课件)⑤ 指名交流(填空：我眼中的槐花像。

)⑶过渡：无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。

(板书：美)除了这些，槐花还美在哪里?⑷出示“中午……都浸在香海中了。

”①能说说你喜欢的理由吗?(相机板书：香)哪些词语写出了槐花的香味?(相机点击：清香、醇香、浓香)②读读这三个香③(打乱顺序出示：醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。

④(三个香渐大出示)是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。

⑤(点击出示……)越来越香，香得无法用语言来形容。

《槐乡五月》教案（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学重点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。

教学准备：课件等教学过程：一、复习导入1、继续学习21课——《槐乡五月》。

2、出示一组叠词，指导学生读正确。

你有什么发现？2、能读好吗，谁再来试试？你又发现这些词语在文中分别用来写什么？我们一起来读好这两组词儿。

3、初读了课文，你们觉得槐乡的五月是怎样的季节呢？为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”?这节课，咱们再次走进美丽的槐乡去看一看。

二、细读第一段——欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面，想一想：五月的槐花给你留下了怎样的印象？2、学生自由朗读第一小节，圈划出描写槐花的词句。

★槐花多“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”·说说你的感受。

哪些词语写出槐花多？·山坡上，小溪边，漫山遍野，到处都是槐花，一眼望不到边。

真——多呀！谁来读好这句话？我们一起来感受一下槐花世界。

★槐花美你有什么感受，美在哪儿？·洁白晶莹，美啊！“抱”字说明什么？这是充满生命活力的——美。

谁来读读远看的槐花。

槐花还美在哪儿？·见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？微风吹过，一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美，谁来读读近看的槐花？槐花千姿百态，作者欣赏槐花，有的远看有的近看，观察得多仔细啊！让我们一起读这句话，体会槐花姿态的美。

作者把槐花写得这么美，用了什么好方法？用上了拟人、打比方，槐花的姿态就更生动了。

你们欣赏欣赏槐花，又像什么呢？★槐花香在这句话中找找，都有哪些香的词儿？谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。

《槐乡五月》第二课时-《槐乡五月》第二课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入上节课，我们去槐乡走了走，初步领略了槐乡如画般的景色，把我们深深的吸引了。

五月的槐乡给我们留下了这样的印象：相机出示课件：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

上节课我们留下了2个问题，分别是？（指名说）为什么说五月是槐花飘香的季节？（相机板书：槐花）为什么又说五月是槐乡孩子的季节？（相机板书：孩子））那么究竟为什么说五月是槐花飘香的季节呢？我们一起来看第一自然段。

二、细读品味槐花之美，理解“槐花飘香的季节”1. 首先听老师读读第一自然段（点击课件，教师配乐读）2. 槐乡的槐花有哪些特点呢？请同学们自己读读第一段，同时用笔圈画出描写槐花特点的词语或句子来。

（指名说并相机板书：花多色白、花形美丽、花香醉人）3. 赏词析句感受槐花飘香的季节（1）小朋友们概括得可真好，五月槐乡的槐花不仅花多色白，而且花形美丽，它还花香醉人呢！你从哪看出槐花很多？（出示课件）（圈画：山山洼洼、坡坡岗岗：你找得真好，你是怎么看出这两个词的？你能读好这两个词吗？瑞雪初降、白茫茫：哦,我们从白茫茫中知道了槐花颜色雪白。

一片）谁能读出槐花的多和白？（2）雪白槐花不仅多，他的外形还很----美丽呢！有谁找出了句子？来读读。

小作者写的可真好！老师这儿有两张槐花的图片，看看分别是怎么看槐花的？（出示课件）（近看、远看）小作者也从近处和远处看了槐花，看看他是怎么写的，（出示课件）教师引读，小作者运用了----打比方的方法，其实这句中的玉雕的圆球和维吾尔族姑娘的小辫儿指的就是…（槐花）这么美的句子你想怎么读？（指名读）（你读出了美，你把对槐花的喜爱之情读出来了。

）我们来把这一整段连起来读。

你们能背吗？（3）听！“嗡嗡嗡”谁飞来了？（小蜜蜂）（点击课件）嘘！“啪啪啪”又是谁跑来了？（“啪啪啪”孩子们）（点击课件）谁喜欢读？指名读。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

《槐乡五月》第二课时教学目标：1.流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重难点：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学过程：一、情境导入，走进槐乡1.同学们，今天这节课，就让我们再次走进《槐乡五月》，去领略槐乡那独特的神韵。

2.（播放多媒体课件）师配乐：五月，阳光明媚，鸟语花香。

看，洋槐开花了，槐花真多呀！槐乡到处都是槐花。

二、品味语言，槐花飘香1.同学们，槐乡美吗？喜欢吗？课文第一自然段就把我们刚才看到的美丽画面都写下来了，请你用心去体会，用心去品味。

把你喜欢的句子多读几遍吧，并想想为什么喜欢？2.同学们读得真流利，让我们来交流交流，你最喜欢哪个句子？（预设）▲感受槐花的多（1）交流第2句槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

A指名读——还有谁喜欢？再指名读。

喜欢的同学一起来读一读。

B为什么喜欢？（引导学生抓住“一片白茫茫”、“似瑞雪初降”感悟槐花的多、美）C师：是啊，槐乡的每座山，每个洼，每个坡，每个岗，都是槐花。

可以想象，槐乡的村前是槐花，村后也是——槐花。

屋前是槐花，屋后也是——槐花。

槐乡到处是槐花，怪不得人们把这儿叫做——“槐乡”。

引导朗读：朵朵槐花似片片白雪从槐树上纷纷扬扬飘落下来，一片白茫茫。

天地之间美得干净、美得澄澈，美得令人陶醉。

让我们带着这种感受再来读一读。

▲感受槐花的美（2）交流第3句我最喜欢这个镜头，有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

因为这句写出了槐花的姿态美。

因为这句用了两个比喻句，很形象。

A出示图片B请同学们一边欣赏图片，一边再自由地美美地读读这两句话。

指名读、齐读C同学们读得真好，不管是远观，还是近看，槐花的姿态总是这么美，我们再来欣赏一组画面，注意你看到的槐花的样子是怎样的，像什么？（播放课件）D师：能模仿课文中句式说一说吗。

小学语文：槐乡五月(第二课时)教案教学目标：1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2.理解生字组成的词语。

品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。

教学重、难点：通过语言文字体会作者为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

教学设计：一、导入新课1读题。

2.通过上节课的学习，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。

3.默读课文，找找句子。

出示句子，朗读。

那作者为什么说，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？二、感悟花香1.轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来。

交流。

2.出示句子连风打的旋儿。

从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。

3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默读第一段，找找。

4.交流指导。

齐读。

5.从海字中体会到了什么呢？出示句子。

读着这些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片欣赏。

齐读。

配乐齐读第一段。

7.此时此刻，整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗？它还沉浸在哪里呢？交流。

板书：乐。

齐读句子。

三、品味醉意1.走在槐乡，到底是什么让你陶醉呢？自由读第二段。

2.组织交流。

走在槐乡，是什么让你醉？3.除了香气让你醉，还有什么也让你醉呢？指导朗读。

4.那除了槐花的香味让你醉，槐花饭的美味让你醉，还有什么也让你陶醉呢？指导朗读。

板书：美。

朗读句子。

四、体悟快乐1.创设情景。

出示图。

观察图片，欣赏感受快乐。

2.出示句子。

自由读段。

3.小姑娘起立。

现在，你们就是槐乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊俏呀，再用槐花装扮自己，让自己变得更美，来美美地读好这句话。

那小姑娘们，透过这个飘字，你想表达自己怎样的心情呢？齐读。

小小子，该我们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起槐花，大饱口福吧。

一起来读。

从小小子们大大咧咧、不时、塞上一把中你体会到了什么呢？齐读。

《槐乡五月》（第二课时）教学及评析作者：王爱华雷燕来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第6期执教|王爱华评析|雷燕一、引读导入，直奔中心，整体把握师：同学们，这节课我们继续学习《槐乡五月》这篇课文。

（生齐读课题）师：上节课，我们走进槐乡，领略了槐乡的美景。

五月，洋槐开花了——生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

师：我们还欣赏了槐花美丽的姿态。

有的槐花——生：抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

师：五月的槐乡是美丽的，槐乡的五月是迷人的。

还记得作者观赏槐乡后的感受吗？生：作者的感受是“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。

师：（板书：飘香的季节孩子的季节）我们这就跟上作者的脚步，细细地欣赏，美美地享受。

二、走进槐乡，闻香沉醉，感受“飘香的季节”师：槐花是怎样飘香的呢？读课文，画出直接描写槐花香的句子，体会作者是怎样描写槐花香的。

（板书：槐花香）（生根据要求完成学习活动后交流）生：描写槐花香的语句在课文第1自然段。

师：你把句子读出来。

生：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

师：谁还想读一读槐花香的句子？（指名读）师：读得非常流利。

作者是怎样描写槐花的香的呢？生：用了许多表示香的词语：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海。

师：作者一下子用了这么多表示香的词语，让我们把它们积累下来，摘抄在本上。

（师在黑板上板书，生在书本上写。

）师：哪种香你感到陌生？生：香海。

生：醇香。

生：浓香。

生：香喷喷。

师：那太遗憾了，你到今天都没有吃过香喷喷的东西啊？（众生笑）生：我觉得是香气扑鼻。

师：这么多香味同学们都觉得陌生。

最陌生的香是哪种？生：醇香。

师：老师采了一束槐花。

（师打开装有槐花的瓶子，用手轻轻在瓶口扇动，学生们闻花香，不时发出“真香啊”的感叹。