导学卡模板3

课题 学习方法
蜡烛
作者
西蒙诺夫
课时 学习内容
第一课时
主备
韩冰 方法总结
课题 学习方法
蜡烛
作者
西蒙诺夫
课时 学习内容
第二课时
主备
韩冰 方法总结
心中有目标 学习效率会 更高，学习 之前一定要 明确本课的 学找 资料，理解 相关背景。
复述课文的方 法： 1.用课文中 的一些重要的 词语作提示 2. 抓住文中每段 的主要内容 3. 给 课 文 的 大 段加小标题， 根据小标题复 述课文 4. 多读 几遍课文，凭 记忆用自己的 把课文内容复 述出来 5. 把课 文画成连环 画，然后看着 连环画复述课 文 6.抓住主要 题一边回答问 题，一边复述 课文
学习目标： 1、探究作品中人物的心理活动，感感受人物的内心世界。 2、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3、体会各国追求和平的人民在战争中所凝结的友谊。 重 点：学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 难 点：体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。 学习过程： 预习园地 1.完成《配套》 “积累运用”部分 2.熟读课文，按照《同步》 “课前预习”部分进行预习。 课堂学习 一、资料平台：蜡烛，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的 情感，勾出无限遐想。于是，无论古今中外，都有许多诗文以 蜡烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干” 今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种 人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。 二、初读课文 整体感知 1．速读课文，完成： ⑴复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 ⑵把握文章的记叙要素。这是一篇战地通讯，它主要是记叙的 成分，你能找出其中的六要素吗？ 时间： 地点： 人物： 事件： （原因） ， （经过） ， （结果） 。 ⑶思考： 这是一支什么样的蜡烛？作者共写了几处？课文中 哪一句话意味深长？ 三、精读课文 研究发现 1.目标寻读：为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有 些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反 复描写？这样写的目的是什么？ 2．镜头聚焦：这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象， 找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。 布置作业预习第二课时内容。

一年级语文教师课堂活动卡
课题 一去二三里
课时
第一课时
学习目标：1、复习巩固汉语拼音。认识文中 12 个生字。 2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 3、正确、流利地朗读课文。 一、导入 从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋 友”啦，现在我们一起来学习吧。 二、学习古诗 古代有 个人把这十个数字写在了一首童谣里，知道他是怎么写的吗？（板书课题：一 去二三里） （一）读准字音，掌握节奏 1.找找诗中的十个数字。 2．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。 （二）了解诗意 1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的 景物也就越多。 2．根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子； （2）村里有四五户人家，还冒着。 （三）诵读全诗 1．并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。 2．设问： （1）小朋友都能读这首诗了，真了不起，那你在一边读诗的时候一边看到了什么呢？ （2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村） （3）你来到这个山村，觉得它美吗？ （4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起读，就好像走进了小山村。 三、认识 1 至 10 的汉字。 小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印 有 1 至 10 的数字字样] 让学生先尝试认读图中小朋友的篮球上的十个生字，遇到问题可借助文中的注音。 四、课堂小结 今天，我们在汉语拼音的帮助下，学习了一首童谣，还认识了其中的 12 个生字，真是 收获多多。有的小朋友已经把童谣背下来了，老师真佩服他的记性。回家后别忘了把自己的 学习收获向爸爸妈妈做个汇报。
一年级语文当堂达标联系卡
课题 一去二三里 课时 第一课时 姓名 分数

Lesson1 :《At the Airport 》导学单班级：六年级姓名：指导教师：张玲玲【学习目标】1、学生能听、说、读、写单词：Canada、China。

2、学生通过练习复习句子：I live in... What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。

3、培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

【学习重难点】掌握what t ime is it ? It’s＿；学生能够准确的用英语表达时间。

自主学习【学法指导】：1.自读课文5—10遍，勾画出重点词句。

自学练习册习题。

2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。

一、选出不同类的单词。

（） 1. A. China B. Canada C. English（） 2. A. ten B. first C. second（） 3. A. learn B. go C. nice（） 4. A. did B. arrived C. see（） 5. A. he B. she C. this二、连线1. Li Ming lives in China. A. 让我来帮你！2. It’s great. B. 李明住在中国。

3. What time is it? C.他在哪儿？4. Let me help you ! D. 几点了？5. There he is ! E. 太棒了！合作探究一、以小组为单位学习课文，采用自己喜欢的方式,并且进行朗读展示。

1.分句读课文，小组长读一遍，其余学生读两边。

2.齐读一遍。

3.开火车读，每人一句。

4.在小组长的带领下，彻底弄懂，正确理解课文。

二、Oral English.(参考以下句子)Hello, .Nice to see you! What’s the time? Let’s go to the airport.This is my friend Do you have a good trip? Are these your suitcases?Let’s go home.当堂检测一、用所给词的适当形式填空。

你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想
达标性问题
自我反思
1、植物的六种器官是（）。
2、爱护花草树木的做法：
3、把植物各个器官和它的主要功能连起来：
根五颜六色，形态各异，不仅供人观赏，也是植物的繁殖器官
茎在适宜的条件下萌发，长成一株新一代的植物
叶能吸收土壤中的水分和无机盐，对植物起固着和支撑的作用
花供人们食用，也起繁殖作用
课题：观察土壤主编：满学飞审核：使用时间
学习目标
1、能用感官用简单工具对土壤进行观察、记录。
2、能利用筛子等工具把砂和粘土分开，总结出土壤的主要成分。
3、能应用自己的知识和经验对物体在土壤中的腐烂情况做出猜测。
学习重难点
1、利用感官和简单工具观察土壤，知道土壤的主要成分。
2、认识土壤中的腐殖质。
使用说明
参照23页观察报告。
采集干土块放进水中，观察现象。
参照24页提供的材料，选择材料，如筛子、吸管等。
动植物的残体在土里会腐烂吗？时间久了还能找到它们吗?
探究性学习总结
把砂和粘土分开的方法：
你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想
达标性问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自我反思
一、填空
土壤是由（）等组成的。
二、选择
1、土壤中的酸臭味来自土壤中的（）。
我的课堂我作主，我的命运我把握
2012——2013学年度第一学期三年级科学学科导卡
—————————————————————————————————
课题：凤仙花主编：审核：使用时间
学习目标
1、能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。
2、能找出不同种类植物的相同点与不同点。
3、利用学到的植物知识，对保护周围植物提出合理的建议。