新媒体新技术应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动

新媒体技术在教学中的应用新媒体技术是指通过计算机、通信技术和数字媒体等手段，实现信息的传递和处理的技术手段。

在教学中，新媒体技术的应用可以极大地丰富教学方式，提高教学效果。

本文将围绕着新媒体技术在教学中的应用展开讨论，分为以下十二个方面。

一、提供多媒体资料新媒体技术可以帮助教师将图片、音频、视频等多媒体资料融入教学中，提供更加直观、生动的教学材料。

例如，在地理课上，教师可以通过展示图片或视频的方式，让学生更好地了解地理景观。

这样一来，学生可以通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解学习内容。

二、激发学生兴趣新媒体技术可以通过多样的教学形式和内容，激发学生的学习兴趣。

例如，在语文课上，教师可以通过故事动画、漫画等方式，让学生更加主动地投入到学习中。

这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以增强学生的学习动力，进而提高学习效果。

三、促进学习互动新媒体技术可以为学生和教师之间提供更多的交流和互动机会。

例如，在课堂上，学生可以通过电子问答系统向教师提问，教师可以通过投影仪将学生的问题展示给全班同学，然后进行解答和讨论。

这样一来，学生之间的互动和思维碰撞就得到了促进，进一步提高了学习效果。

四、个性化学习新媒体技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和学习路径。

例如，在数学课上，教师可以根据学生的不同程度和兴趣，设置不同的习题，让学生进行自主学习。

这样一来，学生可以根据自身的学习情况，选择适合自己的学习方式，提高学习效果。

五、拓展学习空间新媒体技术可以将教室拓展到无限的虚拟空间。

例如，学生可以通过网络课程平台或在线教育资源，随时随地进行学习。

这样不仅方便了学生的学习，还可以突破地域和时间的限制，让学习变得更加自由和灵活。

六、提供即时反馈新媒体技术可以帮助教师及时获取学生学习情况，并给予即时反馈。

例如，在语音课上，教师可以根据学生的录音情况，对发音错误进行纠正，并给予指导。

这样一来，学生可以及时调整学习策略，纠正错误，提高学习效果。

第1篇随着互联网技术的飞速发展，新媒体已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。

近年来，我国教育系统积极拥抱新媒体，将其应用于教育教学、教育管理、家校沟通等多个方面，极大地推动了教育事业的创新发展。

作为一名教育工作者，我有幸见证了教育系统新媒体的崛起，并从中获得了许多宝贵的经验和感悟。

一、新媒体助力教育教学创新1. 丰富教学资源，提高教学质量新媒体为教师提供了丰富的教学资源，包括各类课件、视频、音频等。

教师可以根据教学需求，灵活选择和运用这些资源，为学生提供更加生动、形象、有趣的教学内容。

同时，新媒体技术还可以实现资源共享，让偏远地区的孩子也能享受到优质的教育资源，缩小城乡教育差距。

2. 拓展教学空间，提升学生素养新媒体拓宽了教学空间，打破了传统课堂的局限。

教师可以利用新媒体技术开展线上教学、远程教育等，让学生在更广阔的平台上学习。

此外，新媒体还可以培养学生的创新思维、合作精神、信息素养等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

3. 促进师生互动，提升教学效果新媒体为师生互动提供了便捷的平台。

教师可以通过网络课堂、社交媒体等与学生进行实时交流，解答学生疑问，关注学生学习动态。

这种互动方式有助于提高学生的学习兴趣，增强师生之间的情感联系，从而提升教学效果。

二、新媒体助力教育管理优化1. 提高管理效率，降低管理成本新媒体技术在教育管理中的应用，有助于提高管理效率，降低管理成本。

例如，学校可以通过新媒体平台发布通知、公告，实现信息快速传递；教师可以通过在线办公系统处理日常事务，提高工作效率。

2. 优化家校沟通，形成教育合力新媒体为家校沟通提供了新的途径。

家长可以通过班级微信群、家校通等平台了解孩子的学习情况，与教师保持密切联系。

这种沟通方式有助于形成家校教育合力，共同关注孩子的成长。

3. 促进教育公平，助力脱贫攻坚新媒体在促进教育公平方面发挥着重要作用。

通过远程教育、在线课程等方式，可以让贫困地区的孩子享受到优质教育资源，助力脱贫攻坚。

淮南市洞山中学2012－2013学年第二学期工作总结本学期，在市、区教育局的正确领导下，我校坚持以党的十八大会议精神为指导，牢固树立和全面贯彻科学发展观，坚持“让每一个学生都发展”的办学理念，加快学校教育内涵的发展，全面实施素质教育。

继续以科研为先导，以课题为载体，大力提高教研实效性；继续推进课程改革，加强教师队伍建设，优化课堂教学模式，不断更新教学观念，促进学校教育教学质量的稳步提升。

具体工作情况总结如下：一、从严从细抓好德育常规工作（一）德育教育全员化学校成立了由校长挂帅，行政干部组成的德育工作领导小组，建立了以副校长、教导主任、政教处主任、团委书记、少先大队、年级长、班主任为主的骨干队伍和网络。

全校所有教职工参与德育全过程，教书育人、管理育人、服务育人。

学校成立多个文明督察小组，吸引大批优秀学生加入，充分发挥了学生在学校德育中自我教育，自我管理的积极作用。

同时，学校充分发挥警校共建、家校共建、家长学校等德育功能，多渠道、全方位地开展德育工作，努力构建德育的良好氛围，形成教育合力。

（二）常规管理制度化学校常规管理制度健全，职责明确，每天（包括休息日和公众假期）都有新政后勤和保卫人员轮值，保证学校管理全天无间断。

学校树立“做人、求知”的德育教育理念，建立了《班流动红旗评比制度》（每月一评）、《文明班评比制度》（每学期一评）、《班主任学习制度》、《优秀班主任评比制度》、每日“三检一评”制度以及班容班貌、环境卫生、仪容仪表的月检制度，构成了德育管理的基本框架。

建章立制，规范育人，以制度带德育管理，以规范促学生发展。

（三）德育活动系列化为更新德育观念，丰富德育内涵，学校一方面瞄准切入点，努力使学校道德教育对应社会发展的要求，对应学生的身心特点，对应学生的认知规律，通过“三个对应”明确学校爱国主义、明礼诚信、科学艺术、心理健康、安全法制教育等德育教育目标内容。

另一方面，学校找准结合点，做到课堂教学与课外教育活动相结合，榜样教育与自我教育相结合，技能竞赛与过程指导相结合，通过升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、团队活动、科技艺术节、主题教育，知识竞赛、演讲比赛、社会实践、志愿者服务、德育基地活动等形式的活动，内容、形式的系列化大大提高了学校德育的实效性和针对性。

新媒体技术在中小学教育中的应用实践在当今数字化时代，新媒体技术的飞速发展对教育领域带来了巨大的机遇和挑战。

中小学是培养未来社会栋梁的重要阶段，如何充分利用新媒体技术提升教学质量，引导学生积极学习成为当务之急。

本文将探讨新媒体技术在中小学教育中的应用实践。

首先，新媒体技术为中小学教育注入了新的活力。

传统的教学形式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

而借助新媒体技术，教师可以通过视频、互动课件、线上教学平台等多种形式进行教学，使得知识呈现更加生动直观，能够吸引学生的注意力，激发学习动力。

比如，教师可以利用专业的视频制作软件制作教学视频，图文并茂地展示知识点，帮助学生更好地理解。

同时，互动课件可以让学生参与到课堂互动中，提升学习参与度和效果。

新媒体技术为传统的教学注入了现代元素，让学生在学习中享受到乐趣。

其次，新媒体技术丰富了中小学教育的教学资源。

传统教学过程中，教师往往需要依靠教科书和一些基础的资源来进行教学。

而新媒体技术为教师提供了更广阔的资源空间，帮助他们更好地开展教学工作。

例如，教师可以通过网络搜索获取到各种丰富多彩的教学资源，如优质的教学视频、数字化图书、在线课程等，丰富了课堂内容，使得教学更具多样性和趣味性。

同时，新媒体技术还可以为学生提供更多自主学习的机会，他们可以通过网络搜索、在线学习平台等途径获取到更广阔的知识视野，拓展了学习的深度和广度。

此外，新媒体技术为中小学校教师提供了更便捷的教学管理和评估手段。

传统的教学管理和评估依赖于手工操作和纸质文档，操作繁琐且易出错。

而新媒体技术的应用可以实现教学管理的数字化，通过电子学籍、在线考试等工具，方便教师对学生的学习情况进行跟踪和评估。

通过网络化的教学管理系统，教师可以实时查看学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，为学生提供更个性化的学习支持。

同时，教师还可以借助在线作业系统对学生的学习情况进行实时监控和评估，及时发现问题并加以纠正，提高了教学效率和质量。

关于组织参加中央电教馆“年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”课例比赛
的通知
各学校、幼儿园：
现将《中央电化教育馆关于征集“年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”课例的通知》（教电馆〔〕号）转发给你们（文件下载地址：）。

请各幼儿园、各学校按照通知要求，宣传发动学科带头人、教学能手、教坛新秀积极参加比赛。

各“省标教育技术装备先进校”组织报送的课例不少于节，区直中小学组织报送的课例不少于节，各省优质幼儿园要积极组织教师参赛，努力为参赛教师创造条件。

本次活动采用在线报送方式，参赛人员须实名注册登录课例报送云平台（：），进行报送，具体方法请参见中央电教馆文件。

在课例报送结束后，请各幼儿园、各学校于月日前将参赛教师的课例信息汇总表用电子邮件报送到区局电教室汇总，邮箱：.
附件：
.《中央电化教育馆关于征集“年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”课例的通知》（请登录中央电教馆网站下载）
.课例信息汇总表
课例信息汇总表
汇总人：。

关于组织参加2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动的通知各中小学、幼儿园：“2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”由中央电教馆主办，该活动旨在体现基层教师“科学合理使用电子产品”，应用信息技术的积极性和创造性，分享新媒体新技术在课堂教学中的应用方式、特点和作用，促进信息技术与课堂教学的融合创新。

区技装信息中心将组织全区学校参与此次活动，具体事宜通知如下：一、参加人员范围全区幼儿园、中小学学科教师二、课例设置及要求（一）课例类型1.移动终端类在学生使用移动学习设备（平板电脑、智能手机等）的环境下开展的教学活动。

2.交互式电子设备类在具有交互式电子设备（交互式电子白板、交互式液晶书写屏等）的环境下开展的教学活动。

3.云课堂计算机教室类在采用了云计算或桌面虚拟化等技术的计算机教室（台式电脑、笔记本电脑等）环境下开展的各学科教学活动。

4.虚拟/增强/混合现实类运用虚拟现实（VR）技术、增强现实（AR）、混合现实（MR）技术或3D显示技术开展的学科教学活动。

5.创客/STEAM类结合开源硬件与其他加工制作技术结合，学生以项目的形式进行设计、制作、展示和评价自己的智能创意产品（智能设备或互动装置）的教学活动；体现科学、技术、工程、艺术、数学综合特征的多学科融合的综合课程。

6.人工智能类学生通过操作体验的人工智能基本原理、综合应用、编程实现、核心算法学习的教学活动。

（二）教学文案要求1.教学设计（1）贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重以学生发展为中心，把握学科教学特点，体现师生共同成长。

（2）要对所选的教材内容（包括教学重点与难点）和学习者特征进行分析，说明教学中所用资源（硬件环境、教学平台、学习工具或软件等），阐述使用新技术的教学策略及教法设计，重点突出如何使技术与教学内容及教学各个环节有机融合、浑然一体。

（3）教学实施过程中要体现教学环境应用创新、学与教的策略和方法，体现民主和谐的教学氛围。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，新媒体作为一种新兴的教育资源，已经逐渐渗透到教育领域。

新技术新媒体教学实践，即利用新媒体技术和设备，将多媒体、网络、虚拟现实等新技术应用于教学过程中，旨在提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。

本文将从以下几个方面探讨新技术新媒体教学实践的应用。

二、新技术新媒体教学实践的意义1. 提高教学效果新技术新媒体教学实践可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

通过多媒体、网络等手段，教师可以将抽象的理论知识具体化、形象化，使学生在直观、生动的环境中学习，从而提高教学效果。

2. 促进教师专业化发展新技术新媒体教学实践要求教师具备一定的信息技术素养，这促使教师在教学过程中不断学习、更新知识，提高自身的专业素养。

同时，新技术新媒体教学实践也为教师提供了丰富的教学资源，有助于教师开展个性化教学。

3. 培养学生的创新能力和实践能力新技术新媒体教学实践强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习。

在这个过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，提高实践能力。

4. 适应时代发展需求随着社会经济的快速发展，新技术新媒体已成为人们生活、工作的重要组成部分。

开展新技术新媒体教学实践，有助于培养学生适应时代发展需求的能力。

三、新技术新媒体教学实践的应用1. 多媒体教学多媒体教学是指利用多媒体技术进行教学活动。

教师可以将文字、图片、音频、视频等多种信息资源整合在一起，制作成课件，为学生提供生动、形象的教学内容。

多媒体教学有助于提高学生的学习兴趣，增强教学效果。

2. 网络教学网络教学是指利用互联网进行教学活动。

教师可以通过在线课堂、网络论坛、社交媒体等平台，与学生进行实时互动，解答学生疑问，实现个性化教学。

网络教学有助于拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3. 虚拟现实教学虚拟现实教学是一种模拟真实场景的教学方式。

通过虚拟现实技术，教师可以为学生创建一个身临其境的学习环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，提高学生的实践能力。

第1篇一、活动背景随着互联网的快速发展，新媒体已成为教育领域的重要传播媒介。

为提高教师新媒体素养，促进教育教学改革，提升教育教学质量，特举办本次新媒体教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对新媒体的认识，了解新媒体在教育教学中的应用价值；2. 培养教师运用新媒体进行教育教学的能力，提高教育教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨新媒体在教学中的应用策略；4. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。

三、活动主题新媒体助力教育教学，共筑智慧校园四、活动时间2022年9月15日至9月17日五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校教师七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的及意义；（2）学校领导致辞，强调新媒体在教育教学中的重要性；（3）宣布活动正式开始。

2. 专家讲座（1）邀请新媒体领域专家进行专题讲座，讲解新媒体在教育教学中的应用及发展趋势；（2）教师积极参与，做好笔记，与专家互动交流。

3. 互动研讨（1）分组讨论，围绕新媒体在教育教学中的应用展开交流；（2）每组推选代表进行分享，其他组教师点评；（3）专家点评，总结各组讨论成果。

4. 优秀案例展示（1）邀请各学科优秀教师分享新媒体在教学中的应用案例；（2）教师观摩学习，借鉴优秀经验。

5. 实践操作（1）组织教师进行新媒体平台操作培训，如微信、微博、抖音等；（2）教师分组实践，尝试运用新媒体进行教育教学活动；（3）专家指导，解答教师在实际操作中遇到的问题。

6. 总结表彰（1）对在活动中表现优秀的教师进行表彰；（2）总结活动成果，提出改进意见；（3）宣布活动圆满结束。

八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作；2. 邀请新媒体领域专家、优秀教师担任活动嘉宾；3. 活动期间，做好现场秩序维护、安全保障等工作；4. 活动结束后，对活动进行总结，形成活动报告。

九、活动经费1. 活动筹备经费：主要用于邀请专家、场地租赁、宣传材料制作等；2. 活动实施经费：主要用于培训教师、实践操作等；3. 活动总结经费：主要用于表彰优秀教师、活动总结报告等。

新媒体新技术在课堂教学中的应用随着信息技术的快速发展，新媒体和新技术在教育领域的应用也越来越广泛。

传统的课堂教学方式已经无法满足现代学生的学习需求，新媒体和新技术的引入为课堂教学带来了新的变革。

本文将探讨新媒体和新技术在课堂教学中的应用，并讨论其对教育教学的影响。

新媒体和新技术为教师提供了更丰富多样的教学资源。

传统的教学资源主要依赖于教科书和教师讲解，而新媒体和新技术则可以通过互联网获取到丰富的教学资源，如在线课程、教学视频、电子书籍等。

教师可以利用这些资源进行课前预习、课堂讲解和课后复习，从而提高教学效果。

新媒体和新技术可以提供更具互动性的学习环境。

传统的课堂教学往往是单向传递知识，学生只是被动接受。

而新媒体和新技术可以通过多媒体展示、在线讨论等方式，提供更多的互动机会，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以利用电子白板展示课件，学生可以通过点击、拖拽等操作参与到课堂讨论中，提高学生的学习参与度。

新媒体和新技术还可以提供个性化的学习支持。

每个学生的学习能力和学习习惯不同，传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。

而新媒体和新技术可以根据学生的个性化需求，提供个性化的学习支持。

例如，教师可以利用在线学习平台为学生提供个性化的学习计划和学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习效果。

新媒体和新技术还可以提供更加灵活和便捷的学习方式。

传统的课堂教学需要学生到教室上课，而新媒体和新技术可以实现远程教学，学生可以在家中或任何地方通过电脑或手机学习。

这种灵活的学习方式可以帮助学生充分利用碎片化时间进行学习，提高学习效率。

然而，新媒体和新技术在课堂教学中的应用也存在一些问题和挑战。

首先，教师和学生对新媒体和新技术的运用还存在一定的不熟悉和不适应，需要进行相关培训和指导。

其次，新媒体和新技术的使用需要相关设备和网络支持，而在一些基础条件较差的地区可能无法实现。

再次，新媒体和新技术的应用也存在一定的安全风险，如网络安全问题和信息泄露问题，需要加强保护措施。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动隆重开幕！还记得我们的预告吗？5月25日有大事要发生哟~明天，第十届全国中小学创新（互动）课堂教学实践观摩活动在昌拉开大幕！20XX年5月24-27日，由中央电化教育馆主办的20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动在江西省南昌市举行。

来自全国各地的3000余名代表参加了交流、观摩与研讨。

教育部基础教育司装备与信息化处处长张权，中央电化教育馆项目部主任李凤兰，国家教育咨询委员会委员王本中，省委教育工委委员、省教育厅副厅长肖志华，南昌市人民政府副市长龙国英，南昌市委宣传部副部长刘力，南昌市教育局党委书记、局长谢为民等领导出席了活动开幕式。

开幕式由中国电化教育杂志社社长许林主持。

龙国英副市长、肖志华副厅长在开幕式上先后致辞，受中央电教馆王珠珠馆长委托，李凤兰主任宣读了王珠珠馆长的致辞。

中央电化教育馆项目部主任李凤兰省委教育工委委员、省教育厅副厅长肖志华南昌市人民政府副市长龙国英中国电化教育杂志社社长许林与会者听得很认真。

开幕式结束后，南昌市教育局党委书记、局长谢为民做专题报告《勇于担当、顺势而为——以信息化开创南昌教育发展新局面》，就南昌市教育信息化工作情况做了简要汇报。

近年来，南昌市的信息化投入不断加大，装备水平不断提升，合作机制不断创新，信息化教学应用不断深入，不论是从传统的黑板粉笔到交互式多媒体教学一体机，还是从单一的课堂教学到生动的网络体验，南昌教育信息化建设都以看得见的成效增进了全体师生最实在的获得感和幸福感。

随后，四场高、精、尖的专题讲座纷至沓来。

华南师范大学教授柯清超带来专题讲座《“互联网+”时代的课堂重构与创新》。

柯清超教授系华南师范大学教育信息技术学院教授、博士生导师，目前主要从事教育信息化、教育技术、基础教育改革等方面的研究。

今天的论坛上，柯教授从新技术“阿法狗”说起，畅谈了互联网时代教师和学生们可能会遇到的学习焦虑，分享了流程再造论和结构性变革论的理念，同时对课堂重构和教学行为进行了专业分析。

新媒体新技术在课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展，新媒体新技术在各个领域得到了广泛应用，其中包括教育领域。

新媒体新技术在课堂教学中的应用为教师和学生提供了更多的学习资源和交互方式，使得教学更加生动、灵活和高效。

新媒体新技术为教师提供了更多的教学资源。

教师可以利用互联网和各种教育软件来获取和分享教学资料，丰富课程内容。

例如，教师可以通过在线视频平台播放与教学内容相关的视频，这样可以直观地展示课堂所学知识在实际应用中的情况。

此外，教师还可以利用教育应用程序和网站来设计课堂互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

新媒体新技术提供了更多的学习方式和方法。

传统的课堂教学主要以教师为中心，而新媒体新技术则可以使学生在学习过程中成为更加主动的参与者。

例如，教师可以利用各种教育游戏和模拟实验软件来帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，学生还可以通过在线讨论和问答平台与教师和其他同学进行交流和学习。

这种互动学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创造力、合作能力和解决问题的能力。

新媒体新技术可以实现教学资源的共享和远程教学。

教师可以利用云存储和在线教学平台将教学资源共享给其他教师和学生，从而提高教学效率和资源利用率。

此外，新媒体新技术还可以实现远程教学，使得学生可以在不同的地点和时间接受教育。

例如，教师可以通过视频会议系统进行远程授课，学生可以通过在线学习平台参与课堂活动。

这种远程教学方式不仅可以解决地域和时间的限制，还可以提供更多的学习机会和选择，提高教育的普及率和公平性。

新媒体新技术还可以提供更加个性化的学习支持。

传统的课堂教学往往是按照固定的进度和内容进行的，而新媒体新技术则可以根据学生的个性化需求和学习进度进行调整和优化。

例如，教师可以利用在线学习平台和个性化学习软件为每个学生量身定制学习计划和资源，根据学生的学习情况和反馈进行差异化教学。

这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和满意度。

第七届全国中小学实验教学说课活动案例特点分析作者：王艳李梦莹来源：《中国教育技术装备》2021年第03期摘要以入选第七届《全国中小学实验教学说课活动优秀作品集》的150件优秀说课作品为例，从学科、内容、形式、效果等视角，对第七届全国中小学实验教学说课活动中优秀案例的整体情况进行归纳分析，总结实验教学创新过程中应重点考虑的问题并给出相关分析思考，旨在为相关学科教师提供参考，以便在今后的教学中取长补短，并结合自身特点和优势增强实验教学效果。

关键词中小学实验教学;实验教学说课;说课作品;现代信息技术;自制教具中图分类号：G632.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）03-0027-040 前言为进一步提高中小学实验教学水平，增强实验教学育人效果，促进不同地区实验教学水平均衡发展，教育部基础教育司自2013年起组织开展全国中小学实验教学说课活动（以下简称“说课活动”），至今已成功举办七届。

七年来，说课活动的地域和学科覆盖、参与人数、学历层次、观摩人数逐年提升，内涵质量持续优化。

在2019年的活动中，各地共推荐优秀案例463个，其中151个案例入围现场说课展示环节，150件优秀说课作品入选《第七届全国中小学实验教学说课活动优秀作品集》。

本文从学科、内容、形式、效果等视角，对这150件说课作品进行归纳分析，旨在为相关学科教师提供参考，以便在今后的教学中取长补短，并结合自身特点和优势增强实验教学效果。

1 整体数据分析学科覆盖本届入选优秀作品集的说课作品分为小学科学、综合、中学物理、中学化学、中学生物五大类别。

其中，中学物理、化学、生物包括初中及高中的学科内容，综合则涉及通用技术、综合实践、拓展型课程及创客等多方面内容。

就其数量来看，除综合类说课作品外，其他四类入选优秀作品集的说课作品占比均超过20%，分布较为平衡。

另外，说课作品的内容分布也较为广泛，从小学一年级的科学实验到高中三年级的学科实验探究均有涉及。