人教版高中地理选修2海洋地理第三章第一节《海水的温度和盐度》学案(共4页)

3．1海水温度和盐度学习目标：1.了解海水温度和盐度的概念；2.掌握海水温度和盐度的影响因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的分布规律。

学习过程：1．读图探究【北半球海洋热量收支随纬度的变化图】北半球海洋热量收支随纬度的变化1）.海水热量收入主要来自__________________，海水热量支出主要用于________________。

2）.图中A区域表示热量的收支情况_____________(大于或小于），因此热量有_________（亏损或盈余）；图中B区域表示热量的收支情况是______________,因此热量有______。

图中两曲线交点E表示海洋热量收支_________。

3）.图中C海区和D海区温度的差异，主要受_______的影响。

2．读图探究【图3.1】(1)、从图中可以看出，海洋表层年平均温度随温度的变化有什么规律？(2)南北纬60°的水温有什么差异，试分析原因？3．读图探究【图3.2】1）根据读图探究2中得出的规律，此图中三个地点按照纬度高低的排序是____________________2） 观察三幅图，你可以得出什么规律？试分析有这种规律的原因？4．读图探究【图3.3，图3.4】1） 为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月，试用以前所学知识解释。

2） 观察海水等温线的延伸方向与纬线延伸方向有什么关系？思考为什么有这种关系？3） 南北太平洋表层海水温度等温线分布特点有何不同之处？为什么？4） 在中低纬海区，东部沿岸和西部沿岸海水等温线突出方向有何不同？是什么原因导致的？5．归纳小结1）哪些因素影响海水的温度？2）自己总结海水温度的分布规律？随纬度分布规律：________________________________________________________________________ 同纬度地区大洋东西两岸：________________________________________________________________________ 同海区不同季节：________________________________________________________________________ 随深度分布规律：________________________________________________________________________ 拓展应用探究读左图，回答下列问题：1、A 点盐度比B 点 （高或低），主要原因是：2、B 点盐度比C 点 （高或低），主要原因是：3、D 点盐度比E 点 （高或低），水温比E 点 （高或低），主要原因是：6．读图探究1）说一说海洋表层盐度随纬度变化的特点。

海水的温度和盐度教学目标一、知识与能力理解海水的温度和盐度的分布规律和影响因素1、能够根据图表归纳出海洋表层平均温度、盐度的纬度变化规律，培养学生分析、加工、运用地理信息的综合能力。

2、能够根据材料分析红海盐度高的原因，并概括出影响海水盐度的因素。

3、能够利用观测站水温随深度变化曲线图，判断三地的纬度及垂直分布规律。

三、情感态度与价值观帮助学生建立现代海洋意识，使之初步建立保护与合理开发海洋的意识。

教学重难点：能够根据图表、材料概括出影响海水温度和盐度的影响因素。

教学方法：小组合作讨论、讲授法教学过程：（情境创设）一位老板在中国买了一批货物准备运往欧洲，为了了解货物在路上是否有损失，在吃水线上画了条线。

经过数天奔波，到达红海的时候，发现原先画的那条标志线露出了水面，比吃水线高了许多！不好，轮船变轻了。

老板非常生气，立即下令清查货物的损失……损失的货物哪里去了？探究一：影响海水温度的因素问题1：读“我国近海2月和8月表层水温分布图”，回答问题。

（1）我国东海夏季和冬季水温有什么不同？（2）归纳我国的四大海区由南向北表层水温的变化规律并分析原因。

（3）台湾岛东西两侧海域的海水温度有什么不同？其原因是什么？（归纳总结）一、海水的温度1.时间分布规律季节同一海区夏季水温高,冬季水温低2.空间分布规律（1）水平分布规律纬度由低纬向高纬递减原因：太阳辐射由低纬向高纬递减暖流流过的海区水温偏高; 洋流寒流流过的海区水温偏低原因：暖流增温增湿；寒流降温减湿探究一：影响海水温度的因素问题2：读图，描述海水温度的垂直变化规律。

（太平洋1700W附近三个观测站水温随深度变化曲线图）（海水的温度随深度增加而递减，1000米以下水温随深度变化不大，并保持低温状态。

）☆请判断三个观测站纬度的高低，并说明理由。

（①＜②＜③，表层海水温度由低纬度向高纬度递减。

）（2）垂直分布规律根据课本图，总结海水温度随深度垂直变化的规律。

（海水的温度随深度增加而递减，水深1000米以下变化不大，保持低温）（反馈检测）1、看图回答问题8月太平洋表层海水温度等值线分布（1）南北半球的等温线分布有什么不同？（南半球比北半球平直）（2）图中A、B、C、D四处等温线是如何弯曲的？为什么？（“暖高寒低”）2、下面两幅图分别为“某海域等温线分布图”和“某测站水温垂直分布图”，读图回答相关问题。

海水的温度和盐度教学设计一、教学内容分析海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水的温度和盐度是海水性质的重要指标。

海水的温度分布属于物理性质，海水的温度分布状况包括水平方向和垂直方向。

其中水平方向上的温度分布与当地海洋吸收的太阳辐射与支出热量的差值有关；垂直方向上的温度与深度呈负相关。

海水的盐度分布属于化学性质，表层海水的盐度与蒸发、降水、径流等因素有关。

这些因素具有明显的地域性，其最直观、形象的表达方式是图和表格等，因此本节课内容的教学集中体现了对区域认知、图文转换和综合思维等核心素养。

二、学情分析学生已掌握了太阳辐射、大气环流、水循环等相关知识，学习本节内容难度不大，但对水体的三相变化及能量转换的规律还需要做一定的物理知识铺垫。

同时，对海水温度、盐度的分布、影响因素还需要通过真实的情境加深理解。

三、教学目标1、知识与能力了解海水温度、盐度的概念；识记海水温度、盐度的分布规律及其影响因素；培养学生图表分析能力，提高图文转换能力。

通过地理图表、生活情境引导学生自主学习，养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识应用的能力。

3、情感态度和价值观树立海洋观念，增强海洋意识，培养爱国情怀和国际视野。

四、教学重、难点教学重点:海水温度、盐度的分布规律及影响因素教学难点：海水盐度的影响因素不同纬度海区海水温度分布的特点？同一海区，不同季节水温相同吗？展示太平洋2月和8月海平面年平均气温分布。

归纳海水温度随深度变化的特点及原因。

刚才尝过海水味道的同学说海水是咸的。

海水中盐类物质是哪来的？教师解惑：海洋盐类也会因为化学沉积、学生质疑：海水会不会越来越咸呢？学生认识到盐度是单位质量海水盐类物质的含读图思考以下两个问题。

（1）说一说海洋表层盐度随纬度变化的特点。

（2）以上规律说明盐度高低与哪些因素有知识补充：“掉深”海水因密度不同会造成“水下断崖”现象，潜艇从海水高密度区域驶入低密度区域，浮力骤减，如同疾驶的汽车掉下悬崖，专业上称之为“掉深”。

第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度课程标准要求：1.分析影响海水温度和盐度的因素。

2.运用图表及资料，归纳海水温度和盐度的分布规律。

教学目标：一、知识与技能：1、了解海水温度和盐度的概念及海水对大气温度的调节作用。

2、掌握海水温度和盐度的影响因素。

二、过程与方法：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。

三、情感态度价值观：培养全面严谨的科学分析态度。

学科核心素养方面：注重培养学生的综合思维和区域认知素养教学重点难点：海水温度、盐度的分布规律。

教学用具：多媒体课件教学方法：自主探究、读图分析、谈话法课时安排：1课时教学建议：关于海水温度的教学建议：在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况；然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响；最后，从海陆热容量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。

关于海水盐度的教学建议：在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐类物质成分，由此引出盐度的概念。

然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。

接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。

教学过程：〖引入新课〗〖海水温度的教学〗1.组织学生阅读教材P24,完成基础自主梳理一,并加强记忆。

2．组织学生读课本《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图和《海洋表层温度随纬度的变化》图完成问题：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里？世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律？3．讲解：海洋热量的收入，主要是来自太阳辐射；海洋热量的支出，主要是消耗于海水的蒸发。