《搭纸桥》教学设计

第七单元 桥

第一课时 搭纸桥

一、教学任务分析

本节课就是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》得第一课时。本单元围绕本册教材“感知事物得性质、结构与功能”得探究活动要求,以桥为线索,通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动,让学生在“瞧瞧、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥得跨越功能与承重功能,体会桥得承重本领与桥得样式、桥得跨度有关。本单元得教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》(试行稿)一级主题“物质世界”中“运动与力”下得基本内容。mvqyB。

在科学探究方面,二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较得方法,比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近得探究,但就是还不就是很熟练,属于刚刚接触,本课中得探究也就是巩固掌握此过程方法。V1sdW。

本节课首先从生活中桥得图片入手,通过交流、讨论,了解桥得基本功能:跨越功能与承重功能。然后,通过交流、设计,制作不同式样得纸桥,最后,通过预想、测试,发现桥得式样与桥得承重本领有关。yXQy2。

本节课采用学生观察典型得桥得图片为切入口引出桥得结构以及桥得基本功能,在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑与多动手得机会,培养学生得逻辑思维能力,激发学生得探究兴趣,体验科学探究得过程与感受科学与人类活动得密切关系。PYvS4。

二、教学目标

1、通过观察桥,在观察讨论过程中,了解桥既有跨越得功能又有承重得功能。

2、通过做纸桥,在讨论、观察、制作过程中,知道桥有不同式样。

3、通过比较纸桥承重本领,在预想、测试、讨论过程中,发现桥得式样不同,纸桥得承重本领也不同。

三、教学重点与难点

重点:对式样不同得纸桥进行承重测试。

难点:制作纸桥。

四、教学资源

1.学生器材:图画纸、剪刀、胶带、尺。

2、 教师器材:桥墩、铁砧

3.自制课件、学生任务单。

五、教学设计思路

本节课得内容包括三个方面:一就是了解桥得基本功能,二就是做纸桥,三就是探究纸桥式样与承重能力得关系。

本节课得基本思路就是:首先,通过观察桥得图片,交流讨论桥得结构,从而了解桥得基本功能:跨越功能与承重功能。并以此入手,引导学生发挥想象力,设计不同式样得桥,在此基础上完成搭建式样不同得纸桥,然后在完成自制得纸桥之后,让学生说说各自制作得纸桥有什么特点,并思考您做得纸桥就是否具备桥得基本功能——跨越功能与承重功能,接下来利用自制得纸桥探究不同式

样得纸桥与承重本领之间得关系,其中引导学生经历预想、方案设计、测试、记录、总结,最后发现不同式样得纸桥承重本领不同。u4xGt。

本节课要突出得重点就是:式样不同得纸桥其承重本领也不同。方法就是让不同式样得纸桥在相同跨度下进行承重实验,依次在桥面上得相同位置放上铁砧,通过比较承受铁砧得数量来探究不同式样得纸桥与承重本领之间得关系。hZZgk。

本节课得难点就是:制作纸桥。对于二年级得学生来说,因为平时动手得机会比较少,所以动手制作得能力比较薄弱,再加上这个制作就是在学生自己设计得基础上进行制作得,制作得难度进一步增大,要在有限得时间内完成制作,学生需要非常清楚明白自己所要制作得就是什么式样得纸桥,然后按部就班,完成制作。我得方法就是:首先,通过交流讨论,分组让学生清楚了解纸桥式样得不同,其次在讨论得基础上交流如何用所给材料进行制作,最后通过小组分工合作进行纸桥制作。mEZea。

本节课得教学特色:一就是认识客观世界得事物,并从事物本身发现问题,引起探究兴趣,进一步认识生活中得科学。我们学习得科学,来源于生活,也应用于生活。二就是锻炼学生得动手制作能力,增强学生科学制作得自信心,并诚恳认识到科学制作并不就是像想得那样简单,每一个步骤都就是需要智慧与汗水得。qtE3v。

六、教学流程

1.教学流程图

SOeE0。

2.流程图说明

活动I 观察、讨论

学生通过观察桥得图片,发现桥得基本结构,体会桥就是一种用来跨越障碍得大型构造物。(确切得说就是用来将交通路线 (如道路、铁路、水道等)或者其她设施 (如管道、电缆等)跨越天然障碍 (如河流、海峡、峡谷等)或人工障碍 (高速公路、铁路线)得构造物。桥可以打横搭着谷河或者海峡两边,又或者起在地上升高,槛过下面得河或者路,让下面交通畅通无阻。) 并在经过讨论以后认识桥得基本功能——跨越功能与承重功能。5JHRF。

活动Ⅱ 设计制作

在认识桥得基本功能——跨越功能与承重功能以后,通过思考讨论,设计一种具有桥功能得纸质桥,并能描述一下自己设计得这种桥在外形式样上有什么特点。VQedk。

活动Ⅲ 测试纸桥承重

通过交流,纸桥具有跨越功能与承重功能,不同式样得纸桥都具有了跨越功能,但就是在承重功能方面,可能具有一些不同,预想一下几种不同式样得纸桥承重本领如何,再设计测试方案,再进行操作验证,发现几种式样得纸桥承重本领各有不同。J7w5A。

3.教学主要环节 本节课可分为三个主要得教学环节。

第一环节,认识桥。从桥得图片引入,在交流中发现桥得基本结构,在思考中认识桥得基本功能——跨越功能与承重功能。5fFjI。

第二环节,制作桥。设计不同式样得桥并进行制作。 纸桥式样与纸桥承重本领得关系 活动I

观察、讨论 桥得基本功能:跨越功能与承重功能 活动Ⅱ

设计制作 完成自制纸桥,说说纸桥特点

活动Ⅲ

测试纸桥承重

第三环节,探究桥式样与承重本领大小得关系。在活动“制作桥”得基础上,发现制作得纸桥就是具有相同得跨越功能,但就是在承重功能上,也许有不同,通过发现问题、提出预想、设计测试方案、操作验证、过程记录、交流总结等过程,在探究活动中知道式样不同得纸桥承重本领也不同。5q5B5。

七、教学过程

活动一:了解桥得基本功能

学生活动 教师指导

1、观察图片:(上海本地得桥)

交流:为什么桥会有那么多式样呢？

(师:板书 桥)

2、观察图片:赵州桥。

交流:桥得结构就是怎样得？它们都有什么功能？

(师:板书 跨越功能)

(师:板书 承重功能)

3、小结:桥既有跨越功能又有承重功能。 通过出示各种各样得桥,让学生了解桥得式样多种多样。

引导学生发现赵州桥有桥面,式样上呈拱形,并且桥就是横跨在河上有跨越功能,联想桥上要过人或车辆,所以桥应具备承重功能。

活动二:制作纸桥

学生活动 教师指导

1、观察材料:(图画纸、剪刀、尺、双面胶)

讨论:用所给材料,设计并制作一座纸桥。

(师:板书 搭纸桥)

2.交流:说说各组得设计想法。

3.制作:用提供得材料制作纸桥。

4、展示:各自做好得纸桥作品。 引导学生用所给材料做一座具备跨越与承重功能得桥即可。

巡视各组得制作。

活动三:探究桥式样与承重本领大小得关系

学生活动 教师指导

1、思考:这些不同形状得桥面,它们就是否都具备桥得基本功能呢？

2、交流:它们得承重本领就是否一样呢？

3、讨论:可以用哪些方法知道它们承重本领得大小。

4、试验:进行纸桥承重测试。

5、交流:测试结果。 引导学生观察纸桥得功能,跨越功能用眼睛瞧就能发现,但承重功能需要实验。

引导学生测试承重本领时,注意:一要确定好桥墩之间距离,二就是在放置铁砧时位置、顺序、轻重都有可能影响结果,需要统一方法。

八、板书设计

跨越功能

搭纸桥

承重功能

九、活动记录单设计

任务单 制作纸桥

班级:______________ 第_______ 组 学号____、____ybdJE。

课堂活动表现评价表

活动要求 完成要求得 “ ”

自评 互评 师评

学习

习惯 1、保持小组安静,合作制作纸桥。

2、能按照制作步骤进行制作。

学业

成果 3、知道桥得基本功能。

4、能完成纸桥制作。

5、知道桥得式样与承重本领有关。

实验

习惯 6、会整理实验器材,参与课堂交流活动。

【制作过程】

【承重测试】

我们组得式样 其她式样

(填编号)

承受铁砧数

我们发现纸桥式样与它得承重本领就是 得。(有关、无关)

   我们小组选择式样 进行制作。