第_____单元集体备课教学设计
授课时间：_8_月_19_日
课题 19.青山不老 课型 读写联动
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.理解课题的深刻含义。
重点难点 1.引导学生独立阅读课文，了解文章内容，理解语言背后蕴藏的深刻含义，体会人物的思想感情。
2.体会课题“青山不老”的含义，理解文章主旨。
第一课时
课时
目标 同上
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 调整与补充
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话引入。通过《只有一个地球》的学习，我们深深地领悟到：我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了。人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。今天，我们要随着作家梁衡去认识一位用自己的生命守护青山的山野老农。1983年，梁衡采访这位老人后写下了这篇《青山不老》，当时老人已经81岁高龄了。
板书课题。
2.青山是没有生命的，为什么说它“不老”？(带着问题进入本课的学习。)
引导学生朗读课题并质疑讨论。
二、初读课文，检测预习
三、研读课文，重点探究
四、读写结合，学有所获
1.交流学习方法。本文是这个单元的第一篇略读课文。我们已经学过不少略读课文了，那么学习略读课文一般从哪里入手？你有什么好的方法吗？
2.依据这些方法，去快速研读这篇小散文吧！（出示自学提示）
3.检测预习情况，抽读词语。
1.指名分段朗读课文，标出段落序号。
2.说说课文各部分分别写了什么。
3.聚焦“奇迹”，感受艰辛与伟大。
4.聚焦老人的精神，领悟“青山不老”。
5.老人的生命与青山同在，青山是他的丰碑；老人的精神与日月同辉，日月是他的奖章。有这样的精神，青山还会老吗？永远不会！
同学们，文中的老农用15年的时间播种了绿色的希望，创造了一片绿洲，大家是不是被这个故事打动了呢？其实，老农并不孤单，他有共同奋战的老友，还有如他一样把植树造阅读课文导语；抓关键词句；联系上下文；边读边想象……
六年级语文上册第20课《青山不老》原文+课件
一、教学内容
本节课选自六年级语文上册第20课《青山不老》，课文主要讲述了作者游历青山，感悟岁月流转，但自然永恒的故事。教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，领会文章主旨；分析文章结构，学习作者的写作手法。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2. 领会文章主旨，感受大自然的神奇与永恒。
3. 学习作者的写作手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点
难点：理解课文的主旨，领会作者的写作手法。
重点：掌握生字词，分析文章结构，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备
教师：课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示青山的图片，引导学生谈论对青山的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，认读生字词，了解课文大意。 3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析文章结构，解答学生疑问。
4. 例题讲解：分析课文中的一句典型句子，让学生理解作者的写作手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对课文主旨的理解。
六、板书设计
1. 课文《青山不老》
2. 生字词：依次列出课文中出现的生字词。
4. 写作手法：比喻、拟人等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于青山的作文。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多关于大自然的文章，提高写作水平。组织学生进行户外活动，观察大自然，感受大自然的神奇。
重点和难点解析
1. 教学目标中的“领会文章主旨，感受大自然的神奇与永恒”。
2. 教学难点与重点中的“理解课文的主旨，领会作者的写作手法”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“小组讨论”环节。
4. 作业设计中的“根据课文内容，写一篇关于青山的作文”。
一、教学目标
“领会文章主旨，感受大自然的神奇与永恒”是本节课的核心目标。为实现此目标，教师应着重引导学生从课文中体会作者对青山的感悟，通过对比分析，使学生认识到人类生命的短暂与自然界的永恒，进而引发学生对生命意义的思考。
六年级语文上册第20课《青山不老》原文+课件
一、教学内容
本节课选自六年级语文上册第20课《青山不老》，主要围绕文章的原文进行深入学习。教学内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句子的理解、文章主题的把握。具体章节内容为：第一部分，介绍“青山不老”的含义；第二部分，分析文章的语言特色；第三部分，解读文章的深层含义。
二、教学目标
1. 学生能够熟练朗读课文，理解文章的主题和深层含义。
2. 学生能够掌握课文中生字词的读音、书写和用法，提高词汇量。
3. 学生能够通过分析文章的语言特色，学会如何运用生动、形象的语言描绘事物。
三、教学难点与重点
教学难点：文章深层含义的解读、语言特色的分析。
教学重点：生字词的学习、文章主题的把握。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅青山的图片，引出“青山不老”的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 朗读课文：学生集体朗读课文，感受文章的语言美。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，并板书在黑板上，让学生读写练习。
4. 句子理解：教师挑选文章中的典型句子进行讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 文章主题解读：教师引导学生通过小组讨论，深入探讨文章的主题和深层含义。
6. 实践情景引入：让学生运用所学的生字词和句型，描述一幅自己喜欢的自然景色。
7. 例题讲解：教师针对文章的语言特色，给出例题进行讲解。
8. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
板书分为两部分：一是生字词，二是文章主题。生字词部分用红色粉笔书写，文章主题部分用蓝色粉笔书写，形成对比，便于学生记忆。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词和句型，写一篇描述自然景色的短文。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章，提高语文素养。同时，关注学生的写作能力，鼓励他们多写作、多练习。
六年级语文上册第20课《青山不老》原文+课件
一、教学内容
本节课选自六年级语文上册第20课《青山不老》。教学内容主要包括：课文原文的学习和理解，对文中生词、短语、句型的掌握，以及对文章主题思想和作者情感表达的探讨。具体章节内容为：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题讨论。
二、教学目标
1. 理解并掌握课文中生字词、短语、句型的用法，提高语文素养。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
3. 提升学生的阅读理解能力，培养独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点
难点：对课文主题思想和作者情感表达的理解。
重点：生字词、短语、句型的学习和运用；课文的阅读理解。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，培养学生的语感。 3. 生字词学习：讲解课文中生字词、短语、句型，让学生做好笔记。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解文章主题思想和作者情感表达。
5. 例题讲解：针对课文内容设计实践情景，讲解相关例题，帮助学生巩固知识点。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
7. 主题讨论：组织学生分组讨论，探讨课文中的主题思想和作者情感表达，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计
1. 《青山不老》
2. 重点生字词、短语、句型。
3. 课文结构及主题思想。
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，以“大自然的启示”为主题，写一篇短文。
答案：略。
（1）课文中描述了哪些自然景观？
（2）作者通过这些自然景观表达了怎样的情感？
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，感受生活中的美好，将所学知识运用到实际中。
