八年级语文上册第五单元第19课蝉课件新人教版

课文分析（一）

“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅 隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰 泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。
课文分析（一）


（7）幼虫出现在地面 （8-9）幼虫蜕皮 （10）刚脱壳的蝉。
课文分层（二）
一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及
遇到的天敌。 二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼 虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。 三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地 下生活，蝉成虫后五周的地上生活。 第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及 蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了 蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
法布尔，世界著名的昆虫学家， 法国人。他出身于贫苦的农民家庭， 没有上过像样的小学，为了补贴家 用，还得给人打短工。在农村里， 他被大自然中各种各样的昆虫迷住 了，爱上了研究昆虫这一行。有时 候他会一连十几个小时趴在地上一 动也不动地对一种昆虫进行精细的 观察，以致有人以为他发疯了。他 读过师范学校，当过小学教师和中 学教师。
课文分析（二）
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过 程来写的。 ③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成 虫——卵———幼虫的顺序来写的。这样安 排有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读 者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一 重要特点。
课文分析（二）
④结尾一段有何作用,运用了什么表达 方式？ 明确：运用抒情、议论两种表达方式。 用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒 发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐 的由衷赞叹和同情。

蝉赠刘二十八》 5.一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。——《闻蝉》
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第二部分（2-11） 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第三部分（12-24）
写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地 的情况。
第四部分（25、26）
写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过 程的感叹。
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第一部分（1） 1.文章第一部分有什么作用？
【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境， 介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说 明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具 有真实性。
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关于描写蝉的诗句
1.莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 2.本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，
故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》 3.门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。——《早蝉》 4.蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。——《闻新
意的事情毫不关心，置之不理。
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“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于 衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。 例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于 衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然 后离开了。
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初识课文
蜣 qiāng（屎壳郎）
窠 kē（ 鸟兽做的窝 ）
墁 màn （用砖或石块等铺地面 ）
纤 xiān ( 细小 )
鳍 qí（鱼类的运动器官 ）
蚋 ruì （ —种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，） 胸背隆起，吸人和牲畜的血液
喧嚣：声音杂乱，不清静。 匹敌：对等，相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的 原因：
在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液 体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）
所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂 墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）
隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的 恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气 息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情 况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气 候的情况）
蝉
法布尔
学习目标
知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手 法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活 习性的方法。 过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。 情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自 然，并且喜爱大自然的思想感情。
目录
01导入新课 02预习巩固 03整体感知 04课堂小结 05布置作业
由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故 事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙 印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和 蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用 生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体 介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。

它腾起身子，往后翻下来 ，头向下倒挂着，原来折叠 着的翅膀打开了，歇力伸直 。接着，尽力把身体翻上去 ，用前爪钩住那层旧皮，使 它从那层旧皮里完全蜕出来 。
它腾起身子，往后翻下来 ，头向下倒挂着，原来折叠 着的翅膀打开了，歇力伸直 。接着，尽力把身体翻上去 ，用前爪钩住那层旧皮，使 它从那层旧皮里完全蜕出来 。
幼虫蜕皮是从背上开始 的。 外面的一层旧皮（ ），露出淡绿色的蝉来。先 出来的是（ ），接着是（ ），最后是（ ），只留下（ ）还在那旧 皮里。
幼虫蜕皮是从背上开始 的。外面的一层旧皮从背 上裂开，露出淡绿色的蝉 来。先出来的是头，接着 是吸管和前腿，最后是后 腿和折叠着的翅膀，只留 下腹部还在那旧皮里。
•
刚蜕皮的蝉，用前爪把自 己挂在蜕下来的空壳上，在 微风里颤动，样子很柔弱， 颜色还是绿的，直到变成棕 色，就跟平常的蝉一样了。
我喜欢观察蝉蜕壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。 外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先 出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠 着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 蝉蜕壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。 它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠 着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕 出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程 大约要半个小时。 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上， 在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变 成棕色，就跟平常的蝉一样了。
幼虫蜕皮是从背上开 始的。外面的一层旧皮从 背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接 着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只 留下腹部还在那旧皮里。
上半身
下半身
幼虫蜕皮是从背上开 始的。 外面的一层旧皮从 背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接 着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只 留下腹部还在那旧皮里。

读准字音：
地穴（xué ） 金蜣（qiāng） 窠（ kē ）
涂墁（màn ） 蚋（ ruì ） 匹敌（ pǐ ） 纤弱（xiān ） 罅隙（xià ）
鳍（ qí ）
车辙（zhé ）
黏土（nián ）
整体感知：轻声读课文，小组讨论

1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。 第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
走进文本，合作探究：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描 写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，
位置：阳光曝晒的小路上 近于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
走近作者：
法布尔，法国昆虫学家，动物行为 学家，文学家。被世人称为“昆虫界 的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传 世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨 著。 作者用富有诗意的文艺笔调向人们 展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆 虫世界。这与作者长期接触大自然和 喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时 期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补 家用，便担当起给人放鸭的劳动。正 是在与大自然的长期接触中，少年法 布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔， 大概会刺三四十个小孔。 数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百 个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么？ 蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食 人畜的血液；能传播疾病。 文章说蝉有个“本能”是指它 只会产卵却不懂得保护这些卵。 蝉拯救自己的家族就是要产大量 的卵，这样在遭到破坏时才可能 有幸存者，它产这么多卵，是为 了防御这种特别的危险。

11.请联系选文内容,探究下面的材料,写出探究结果。(3分) 材料一 1985年,首次迁徙到昆明的红嘴鸥有9 000多只,到2015年已达40 500只。 近年来,昆明已建成大量滇池湖滨湿地,许多候鸟都来昆明栖息繁衍。 材料二 仙鹤是我国境内重要的迁徙鸟类。它们的越冬地和中途停留地,目前都不 同程度的受到了保护,大多数都已建立了自然保护区。 材料三 1985年12月,昆明市政府公布了保护红嘴鸥的通告。1982年,国务院决定, 每年四月底五月初在我国开展“爱鸟周”活动,从2006年开始,联合国环境规划署发 起,每年5月的第二个周末举行“世界候鸟日”活动。
⑥对候鸟来说,迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许 多想象不到的困难:飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌,还 有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家燕,首先飞越英吉利海峡,穿过法国 的比利牛斯山脉,跨过地中海,途经撒哈拉沙漠,再抗击热带风暴的袭击,抵达刚果 的雨林,最后到达南非。经过超过10 000千米、长达4个月的旅程,只有大约一半 的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊!
4.(2017临沂)下列句子中没有语病的一项是( B ) A.在胶片行业面临被新技术颠覆的时期,富士胶卷经历了最艰难的裁人,传统业务 收缩,进而开始了新业务的探索。 B.北京大学写给2017年自主招生初审未通过考生的一封信,让无数人感到了一所大 学的精神和情怀。 C.不可否认,武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用,但也把传统 武术推到了神乎其神的境地。 D.临沂市政府加大对道路建设的投资力度,2017年初,双岭高架路建成通车,大大减 轻了东西方向的交通问题。
2.下列各组选项中没有错别字的一项是( C )
A.爆晒
干燥
开辟

通过这些动词把 蝉从壳中艰难脱 出的过程具体写 了出来，既生动 又准确。
这部分主要按由幼虫——成 虫的生长化过程来写的。 这部分标题虽为“蝉的地穴 ”，但内容不仅仅写地穴， 还写到幼虫脱皮的过程。以 此看，作者以“蝉的地穴” 为题，表示要从蝉的地穴开 始考察。下一节“蝉的卵” 也同样道理。
①这一部分写了哪些内容？ 蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵 的孵化及幼虫的活动。 ②蝉为什么要产大量的卵？
四层：（第25—26段）介绍蝉的的生活历程：“四年黑暗中的苦工 ，一个月阳光下的享乐”
第18—19段：蜕皮
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔 里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路 上的小圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的 ？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关 闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
第24自然段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就再也 三层：（第 18—24段 第20段：悬挂 看不见了”，以后，蝉要到四年之后才能被发现，那就是 ）介绍蝉卵的孵化和 第21—22段：落地 课文第2自然段开头所写的“蝉初次被发现”。这时蝉才 幼虫的活动 会再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵——幼 第23—24段：隐藏自己，此后就不再出现 虫——成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。
开合自如: 分开收拢不受阻碍。
无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动
心。
第一部分《蝉的地穴》介绍蝉从幼虫到成虫的过程。 虽这一部分小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅仅介绍蝉 的地穴的情况，只是表示对蝉的观察从地穴开始。这一部分可以分 为三层
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。

，必须保护赖以生存的环境。 ．画9 横线的句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 作比较，有力说明了蚊子身上的红外线探测器非常的先进，能在相当远 的距离，准确无误地遥感到人和动物身上发射出来的红外线。
1．0从文本介绍的北极昆虫的绝技中，我们感悟到什么？ 只要适应了纷繁复杂的社会，就能生存下去。
或( ：只有适应环境的变化，并练就适应变化的技能，才能生存下去。 或：适者生存。大概意思对即可)
，而且所显示出的图像还模模糊糊。若与小小的蚊子相比，人类落后了不知 有多少个世纪。至于那些蛾子和蝴蝶们，是怎样相距遥遥就能谈情说爱，就 更使生物学家们百思不得其解了。
④在北极的陆地上进行野外工作，最可怕的东西是黑蝇。它们有非常灵敏的 嗅觉，老远就能闻到人的气味，便立刻成群结队地飞来，“嗡嗡”叫着，轰炸 机似的，使人心惊肉跳。因为即使你穿再厚的衣服也没有用，它们那钢针一 般的嘴，连脚上的老皮也能叮透，然后深深地扎进你的肉里，吸食你的血液 。与此同时，还吐出一种毒液。被叮咬之处，凸起一个大泡，肿胀疼痛，甚 至溃烂，那滋味可不是好受的。⑤在北极，昆虫的世界就是这样奇妙。
(2)如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里 。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵 总数约为三四百个。
列数字，具体、准确地说明了蝉刺的小孔、产的卵之多。
4．下列句子融入了作者怎样的人文情怀？ 可怜做母亲的对此一无所知。……它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它 竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 用拟人的手法写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能，融入了作者 的惋惜的心情。
7．生活在北极的大多数昆虫遇到了哪些困难？它们是怎样克服这些困难 的？
(1)北极严寒；昆虫找不到自己进攻的对象(或昆虫找不到赖以生存的食物) 。(2)它们自动降低细胞中的水分，避免结晶；用红外线探测器或用敏锐的嗅 觉来寻找食物的来源(或寻找进攻的对象)。

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第五单元·第十九课
蝉
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课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重 要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
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课文导入
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学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没
有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
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重点探究
3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？ 先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅 膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》）。
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字词积累
蜣 墁 蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱，不清静。 匹敌: (qǐ)对等，相称。 罅隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。 开合自如: 分开收拢不受阻碍。 倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心
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课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的？
第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光

一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 洞口 地穴出口 建穴 伺机出穴 蝉的地穴 出穴成长 出穴 脱皮 蝉 飞离树枝 产卵 成虫产卵 天敌破坏 蝉的卵 孵化 幼虫入地 落地 挖穴隐藏
课前自学
幼 虫
成 长
卵 幼 虫
课前自学
2. 作者并没有按照昆虫的一般成长过程 — —卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从 幼虫时代入手介绍这一过程，请问这样安 排有何好处？
课内精读 这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多 卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵 ，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的 观察，才知道这种危险是什么。危险来自一种极小 的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中 部处，伸出来和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻 就想把它们毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。大怪物 只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物 之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。我曾见 过三个蚋依次待在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。

课内精读
普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择 最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往 是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺 成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺 下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受 干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就 产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个 斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总 数约为三四百个。
课内精读
蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做 新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它 ，蚋却很镇静，一点儿不害怕，像在自己家里一 样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。蝉 飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁 坏。这种成熟很快的蚋的幼虫，在每个小孔内有 一个，以蝉卵为食，取代了蝉的家族。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利 的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地 待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改 变它的本能来拯救它的家族。

异
还有深入研究的意思，考 察的对象多为重大的客观 事物。
①他们到各地考察水利工程。
例句 ②这位戏剧老师要她的学生们表演前接受考查。
中考变式问 1.（江苏扬州中考，T17）阅读第1段，谈谈你对画线句的
理解。
这句话运用了拟人的修辞手法，将蝉比作“门外的统 治者”，形象地写出了作者和蝉之间平等、亲近的关系。 2.（山东枣庄中考，T17）第3段运用了什么说明方法？有 什么作用？
6.（浙江湖州中考，T6）结合语境，品味文章第10段的语
句，简要分析其表达效果。
运用拟人的修辞手法写出蝉“表演一种奇怪的体操”。 “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻 上”“钩住”“脱出”等动词，生动、准确地把蝉从壳中 艰难脱出来的过程具体描绘出来。
7.（山东聊城中考，T11）简要说明第11段加点文字的语
辙（zhé ）车辙 撤（chè ）撤退 澈（chè ）清澈
词语释义 ①暴晒：在强烈的阳光下久晒。
②金蜣：一种昆虫，又称“蜣螂”“屎壳郎”。
③涂墁：文中指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴里的墙壁。
墁，原指用砖、石等铺地面。 ④谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生 不利或不幸的事情。 ⑤罅隙：缝隙。
9.蝉为什么要产大量的卵？
因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，所以必须有 大量的卵，在遭到破坏时才可能有幸存者。
10.（湖南邵阳中考，T20）结合文意，说说第17段中加点词
“一无所知”“无动于衷”的表达效果。 “一无所知”“无动于衷”等词传神地描摹出蝉产卵时 的情态，流露出作者对其家族本能的同情和不解等复杂心情。 11.（浙江舟山中考，T7）结合全文，简析第26段画线句的
⑥徘徊：在一个地方来回地走。
⑦喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 ⑧匹敌：对等；相当。

课文分析
地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。 如：运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。
作者是按什么顺序来介绍蝉 一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。 以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。 蝉喜欢干燥、阳光多的地方。
……
内容梳理
蝉的地穴
第一层（1）表明自己“有很好的环境可以 法布尔 (1823----1915),法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！
研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季 垂緌（ruí） 饮清露，
màn(用砖或石块铺地面) 作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
品味语言
▪ 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。 如： 写它的动作简直像矿工或铁路工程 师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师 用转墙使地道坚固。 蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上 涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液 体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在 含有汁液的植物根须上，为的可以从根 须取得汁液。
写蝉的诗文、成语
▪ 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 螳螂捕蝉，黄雀在后
它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。 蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。 近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。 这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。 （1）表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
拓展链接

6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文， 说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰 难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走 出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险； 寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里， 四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个
7.最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于 离塞鸿。
布置作业
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《作业本》上的习题
35.别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 36.别在喜悦时承诺，别在悲伤时回答，别在愤怒时决定。 89.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 46.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。 76.生活如水，人生似茶，再好的茶放到水中一泡，时间久了，也就淡了。也许是棱角平了，或许是成熟稳重了，脚步越来越踏实，日子越来越平淡。人生步入另外一种境界，淡然。得与失，成 和败，聚或散，虽然一样渴望一切都好，但也能安然地接受一切不好。淡然是人生的一种成长。
19 蝉 法布尔
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名 “知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即 卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份 产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落 到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长， 最短也要2年左右，

任务单

快速默读第一部分《蝉的地穴》， 从文中勾画提取蝉的知识，并进行 概括归纳。
1、蝉初次出现时间是夏至（在阳光中歌唱只有五星期） 蝉的地穴 2、蝉的习性： 喜欢干燥阳光多的地方 3、蝉的地穴 外部形态：(约一英寸口径，周围没土)
内部结构: (深十五六英寸，下面较宽大， 底部完全关闭 ) 4、蝉身体里有一种极黏的液体

蝉是节肢动物门，昆虫纲，半 翅目，蝉科的一类生物。目前已知 大约有3000种。之所以会让我们 产生蝉生命短暂的错觉，是因为它 们独特的生活周期。蝉的一生经过 受精卵、幼虫、成虫三个阶段。进 入夏天，早年产下的受精卵会孵化 成幼虫，他们会钻入土壤中，以植 物根茎的汁液为食。幼虫成熟后， 爬到地面，脱去自己的外骨骼，羽 化为我们常见的长有双翼的成虫。 虽然成年的蝉仅能存活几个月，但 是幼虫阶段能够在土壤中存活好多 年，例如6年寿命的蝉，其幼虫阶 段就占了一生中的5年。
任务单
再读课文，你认为文中哪些句子 或段落写得生动有趣？找出来读一读， 思考为什么写的这么生动呢？先在文 中圈点批注，然后小组间讨论交流。
假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼 虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就 小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气侯 看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上 来。 “小心谨慎”、“溜”、“击碎”、“爬”这 些动词形容词的运用，生动传神，不仅写出了蝉的 聪明、灵活的特点，而且把作者对蝉的欣赏、喜爱 之情表现得淋漓尽致。
这段抒情兼议论的文字充满感情，容易引起读 者的共鸣，表现了作者对蝉的生命的理解和尊重， 对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
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文艺性说明文：是一种用文学的笔
调介绍某一方面科学知识的说明文 体。它既有科学性，又有文学性。

• 把文章中，同一时间发 生或者讲述相同内容的一段 或者意思相近的几个自然段 ，归并在一起，就是划分意 义段。
本文按内容来分段
• 第一段： 1 • 第二段： 2-4 • 第三段： 5 • 第四段： 6 • 第五段： 7-10
幼虫蜕皮是从背上开
始的。外面的一层旧皮从 背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接 着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只 留下腹部还在那旧皮里。
上半身 下半身
幼虫蜕皮是从背上开 始的。 外面的一层旧皮从
背上裂开，露出淡绿色的 蝉来。先出来的是头，接 着是吸管和前腿，最后是 后腿和折叠着的翅膀，只 留下腹部还在那旧皮里。
幼虫蜕皮是从背上开始 的。 外面的一层旧皮（
），露出淡绿色的蝉来。先 出来的是（ ），接着是（ ），最后是（ ），只留下（ ）还在那旧 皮里。
它腾起身子，往后翻下
来，头向下倒挂着，原来折 叠着的翅膀打开了，歇力伸 直。接着，尽力把身体翻上 去，用前爪钩住那层旧皮， 使它从那层旧皮里完全蜕出 来。
它（ ）身子，往后 （ ），头向下（ ）着， 原来折叠着的翅膀（ ）了， 歇力（ ）。接着，尽力把身 体（ ），用前爪（ ）那
层旧皮，使它从那层旧皮里 完全（ ）。
蝉的一生
作者:佐藤有恒 桥本洽二 译者:连小燕
• 刚蜕皮的蝉，用前爪把自 己挂在蜕下来的空壳上，在 微风里颤动，样子很柔弱， 颜色还是绿的，直到变成棕 色，就跟平常的蝉一样了。
我喜欢观察蝉蜕壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。 外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先 出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠 着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
幼虫蜕皮是从背上开始
的。外面的一层旧皮从背 上裂开，露出淡绿色的蝉 来。先出来的是头，接着 是吸管和前腿，最后是后 腿和折叠着的翅膀，只留 下腹部还在那旧皮里。