2020年老师对幼儿园的意见和建议
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老师对幼儿园的意见和建议
给幼儿园老师的建议
1 、建议老师多表扬我的孩子。 这种表扬是对每个孩子的一种细致
的观察，只有针对他的特点表扬，他才会觉得开心，更有自信。表扬 一定要是具体的。
2 、我建议老师多给孩子自由发言讨论问题的机会。 语言能力是一
个人非常重要的一项能力，不管是政治家，思想家，企业家，教师等 等都需要优秀的当众发表的能力， 发表言词还可以大大增强孩子独立 思考的能力。从小就应该有培养，幼儿园有一个很好的氛围。大多数 孩子都喜欢表达，只是没有机会。
3 、春天来了，用各种教具来告诉孩子春天是什么颜色的，什么特 色的，可以布置大家星期天跟爸爸妈妈出门找春天， 每个小朋友说出 春天的三个特点，然后由老师总结。锻炼孩子的观察能力和想象能力。
最佳答案检举先说点感谢之类的话， 再把学生的一些缺点写上去。
最后你对老师有什么意见，再请他 （ 她） 指点和督促就行了。
首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。学校 提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况， 并能及时的沟通。
再写就是：他学习有什么地方不足 （ 比如是否有偏科或是其它的什
么，总之与学习有关的就 0K）,希望老师在这些方面多多指点和督促
他，使他的学习能更上一层楼。谢谢 !
注：虽然有点与网上提供的相似，但是这样写我认为还行。其实 写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已，没什么的。 X老师：
我的孩子XXX的报告册和您写的评语和意见 （如果没有就不要） 我已经认真拜读。XXX能够取得一点进步，完全是您对他的教育和 关心，我们非常感谢。 我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比 较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有 时比较任性。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。另 外，我们想向学校建议： ............
家长签名。日期。 今天给幼儿园的园长做讲座，我在讲座中提出《给幼儿教师的十 条建议》。我的建议遵循两个思路：第一，尽可能以明确的立场提出 我的建议，绝不使用中庸、适度之类的话。可是，我的每条建议实际 上都是对某一个教育冲突或矛盾的个人表态。我相信，每一种存在， 必有一种相反的存在。 我只负责表明我个人的立场， 听者和读者既可 以接受我的立场， 也可以反其道而行之。 为了便于读者和听者理解相 应的教育冲突或教育争执， 我每提出一条建议， 必提出相应的反对意 见。第二，尽可能尊重现实的幼儿教育实践，绝不用“保卫童年”的 理想去批判“幼儿教育”的现实。我有我个人的教育理想，我也愿意 在某个时候表达我个人对中国幼儿教育实践的不满和愤怒， 但是，我 必须提醒我自己： 要尊重幼儿园的现实状况及其具体的实践模式。 中 国的幼儿园之所以显示为“如此”，必有它自身的“非如此不可”的 教育理由以及教育妥协。
遵循这两个思路，我提出我的建议，共十条： 第一条重视早期智力开发，让孩子尽早学会安静地阅读习惯，不 要让孩子输在起跑线上。
相反的意见是：保卫儿童，维护童年文化，玩比学知识更重要， 不要以“不要让孩子输在起跑线上”为借口，用知识去剥夺孩子的童 年。
重视早期智力开发的理由和策略是：
从小若不养成阅读与思考的习惯，孩子长大之后，会无法适应“学
校生活”，成为“逃学者”、“问题儿童”。中国的小学需要考虑孩 子的“玩的问题”，但中国的幼儿园需要考虑孩子的“学的问题”。 这样可以实现幼儿园与小学的无痕过渡与顺畅交接。
让孩子玩与开发智力并非完全是两件事，“做中学”是可能的。 设计和发展“做中学”的活动，这是幼儿教师的关键责任。
为了让孩子尽早养成安静地阅读的习惯，教师需要和家长联合， 使“师生阅读”与“亲子阅读”相互照应。教师必须与家长结成联盟。
在这个问题上，中国幼儿教育的理论研究者容易显得浪漫而不负 责任。某些幼儿教育理论既不尊重中国的幼儿教育实践， 也不尊重西
方的幼儿教育实践。理论研究者只愿意看到西方的幼儿园如何让孩子
玩，而对西方幼儿园如何发展孩子的智力采劝非视”或“视而不见” 的态度。
