日本动漫在日语学习中的作用与影响

２０１３年第１期　（总第１３７期）　贵州民族大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕｉｚｈｏｕ　Ｍｉｎｚｕ　ｕｎｉｖｅｒｓｊｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　

日南动漫在日语学习中的作用与影响　

吴新兰　

（南京邮电大学，江苏南京２１００４６）　Ｎ‘ｌＩ．１　Ｆｅｂ．２０１３　

摘　要：日本动漫对中国近年来的日语学习的作用和影响较大。日本动漫的流行吸引了　

众多日语学习者；作为日语学习的辅助手段，动漫提高了学生对日语学习的兴趣，增加了学生　

的跨文化体验；然而，当学生的日语学习到一定阶段后，对动漫的依赖会导致学生无心对语言　

本身进行更深层次的探索。　

关键词：日本动漫；日语学习；文化体验；语言功能　

中图分类号：Ｇ４２０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—６６４４（２０１３）Ｏ１—０１４４—０４　

在当今世界流行文化中，日本动漫是引人注　

目的一大亮点。日本动漫直接催熟了与之关系密　

切的影视、教育和少儿用品市场，还不经意间带动　

了大批相关行业的飞速发展，相继在服饰、旅游等　

领域取得了不俗业绩。除了日本动漫的经济收益　

值得我们研究之外，我们也不能忽视日本动漫跨　

文化传播的潜功能：文化之“利”。动漫文化作为　

一种内容产业，对自我群体的叙述常能提高其国　

家的影响力，是其国家形象的表达方式。不少青　

少年因为喜欢动漫而对日本倍生好感，产生了学　

习日语或去日本留学的愿望。本文从以下四个方　

面来分析，日本动漫在日语学习中的作用与影响。　

一、动漫的“广告效应”：吸引了众多的日语　

学习者　

近十年来，在中国报名参加日语能力测试的　

人数骤增。２００４年设定的报考名额为９７　５００人，　然而报名人数很快就爆满，日本方面随即又紧急　

追加了５　０００个名额，还是未能满足需求。…　随　

着参加日本语能力测试考生人数的不断增长，一　

年一次的考试已经不能满足考生的需求，日本国　

际交流基金会从２００９年开始分别于７月和ｌ２月　

实施两次考试，并从２０１０年开始在现有４个级别　

的基础上增加了一个级别。日本动漫在日语学习　

热中的影响应该是功不可没的。日本动漫的传播　

极大地改善了日本在国人心中的形象，喜欢动漫　

的程度与“想学日语或去日本”有很大的相关　性。［２坤。。引这种相关性不能不说是日本动漫的　

“广告效应”。　

日本动漫的“广告效应”吸引了众多的日语　

学习者，这些日语学习者同时对日本动漫在中国　

的广泛流传也起着推波助澜的作用。　

收稿日期：２０１２—１０—１３　作者简介：吴新兰，女，汉族，安徽砀山人，南京邮电大学讲师，博士。

　２０１３年第１期　（总第１３７期）　贵州民族大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕｉｚｈｏｕ　Ｍｉｎｚｕ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃ，ｅ）　

表１喜欢动漫的程度与是否想学日语或去日本　Ｎｏ．１　Ｆｅｂ．２０１３　

是否想学日语或去日本　喜欢动漫的程度　ＴｏｔＭ（％）　非常想（％）　想（％）　不想（％）　完全不想（％）　

非常喜欢　２５．４　３７．３　２６．５　１０．８　ｌ０ｏ　

喜欢　５．６　２７．４　４９．２　１７．８　１００　

一般　１．５　２２．２　５５．６　２０．７　ｌ０ｏ　

不喜欢　７．１　５０．０　４２．９　１ｏ０　

讨厌　４２．９　５７．１　１００　

Ｔｂｔａｌ　８．Ｏ　２５．７　４６．４　１９．９　１ｏ０　

Ｎ：３８２，Ｌｉｋｅｌｉｈｏｏｄ　Ｒａｔｉｏ＝７４．７７９，ｄｆ＝１２，Ｐ＝０．０００；ＫｅｎｄＭｌ￣ｔａｕ—ｂ＝０．３４１，Ｐ＝０．０００。　有研究提到过漫友成立“字幕社”的情况。　声族”。对“恋声”一族来说，听原版的配音是一　

我们从下文中可以看到，这些字幕社的成员都是　种享受，而听中国的配音“生不如死”。因此，他　

因为对于动漫的热爱而学习了Ｅｔ语，并使自己的　们如果不懂日语的话，宁愿看着字幕，也不愿听国　

日语有了一定的“用武之地”。　产配音。不过，大部分的“恋声”在长期的耳濡目　

当年因为《圣斗士星矢》而开始喜欢动漫的　染下，都能说几句很标准的日语，甚至有人自学日　

那一群动漫迷大约是二十岁了，他们之中的部分　语并参加日语过级考试，拿到最高级一级的人也　

人学习了日语，并且拥有个人电脑，最重要的是掌　大有人在。　

握了在互联网上获取动画片源的方法。对于曾经　日本动画之所以广受欢迎的一个重要原因在　

感动过自己的作品，为了可以使更多的人先睹为　于其独特而有个性的人物角色。声优在幕后为这　

快，也为了这部作品不被盗版商继续糟蹋，许多人　些生动鲜明的人物注入说话、欢笑、哭泣、愤怒等　

不约而同聚集了起来，自己完成《冥王篇》的翻译　人性化的感情，赋予人物真实的生命力。从这一　

和字幕内嵌工作，并且在互联网上发布。　点上说，声优对于一部动画而言是相当重要的存　

动漫以其喜闻乐见的形式，吸引了众多的日　在，声优配音水平的高低，影片配音质量的优劣，　

语学习者，起到了很好的“广告效应”。　直接影响了动画的观赏性与娱乐性。大多数的声　

二、动漫的“趣味效应”：增加了日语学习的　优迷都是通过日本动画而接触到声优的，声优的　

乐趣　

日本动漫作品的趣味性是非常突出的，受到　

日本动漫的影响，许多的中学生开始模仿它的风　

格并尝试自己创作。２００７年３月在中央电视台　

播出的《岩松看日本》中还曾经报道一个中央工　

艺美术学院附中的姚逸飞同学，他迷恋日本的动　

漫已经３年了，除了功课，动漫几乎占据了所有的　

时间，零用钱也大多花在了购买画册、光碟和有关　

日本文化的书上。动漫不仅带来了乐趣，而且影　

响了姚逸飞的理想。他最想报考的是北京电影学　

院动漫导演专业。他甚至希望有一天可以到日本　

学习、工作。为此，他选择了中央工艺美术学院附　

中读书，还自学了日语。我们生活中这样的例子　

并不少见。网上有很多“涂鸦”版，漫迷在那里交　

流观看和绘画漫画的经验。　

喜欢日本动漫的人除了涂鸦一族，还有“恋　发展与动画的发展有着密切的联系。很多恋声，　

不仅对日本的声优如数家珍，还自学日语，甚至有　

的还参加声优社团。　

动漫，不仅包含视觉文化的刺激，还包含听觉　

刺激，这种给感官带来紧张、震撼的冲击力，无疑　

会在头脑中留下的印记和反应也就更为深刻，记　

忆的时间更长。动漫与其他所有的书籍、影视艺　

术品一样除了娱乐功能，还承担着信息传播、教育　

等功能。“教育要想向学生传播更多的知识信　

息，进一步提高教学质量，读图是一个很好的选　择。”＿４　图片便于阅读的教学特性，增加了学习的　

直观性，缩短了理论与实例、理论与评价的时空，　

较好地处理教学中理论与实践相结合的关系，使　

教学内容更加具体、生动，更加形象、丰富多彩，增　

加了日语学习的趣味性。　

动漫喜闻乐见的形式，

也吸引了中国教育者　２０１３年第１期　（总第１３７期）　贵州民族大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｉｎ’ｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕｉｚｈｏｕ　Ｍｉｎｚｕ　ｔｌＦｌｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　

的采用。如高中历史教材插有许多历史漫画，旨　

在通过夸张、幽默的形式来表述历史事件或人物，　

此类插图具有趣味性和形象性，令人发笑，耐人寻　

味，法人深思，能大大增强学生学习历史的兴趣。　

三、动漫的“文化效应”：增加了受众的日本　

文化体验　

日本动漫和美国、中国动漫作品最大的不同，　

就是把日常生活巧妙地融入到了动漫作品中。日　

本漫画中包含着日本民族浓厚的文化底蕴，渗透　

着日本民族的岛国根性、集团意识、耻感文化、强　

者崇拜等文化因素，观看日本动漫作品就是对日　

本人的生活方式和人生价值观的接触和体验。　

“在１３本动画中，平凡的１３常生活也传达一种审　

美境界。日本动画对１３常生活的描绘多于美国。　

美国动画中有很多传奇式英雄人物如超人、蝙蝠　

侠等，中国动画中则更多的是超出１３常生活的教　

育高调。只有日本动画对世俗化的日常生活毫不　

回避，甚至从中升华到一种审美的境界。”＿５　

日本动漫不仅给受众带来了日语学习的乐　

趣，还带来了异域的风情和文化体验，还带来了丰　

富的知识。语言大师季羡林曾经说过：“离开了　

文化内容，离开了语言的内涵，根本谈不上语言。　

不涉及一个国家的历史、文化、社会风气等等，语　

言是学不好的，这是语言学习的基本原理。凡是　

学习外国语言者，都必须把语言学习和文化学习　

结合起来。”如《遥远时空中》几乎每集后都有《小　

天狗古典知识》对故事情节中出现的知识进行讲　

解，《棋魂》更是在故事的结尾部分增加了专业人　

士对围棋知识的简单讲解，而像《聪明的一休》更　

是把生活中的知识技巧巧妙地教授给了受众。著　

名小说家张爱玲在《论卡通画之前途》（１９３７）中　

曾经提到：“卡通画是有它的新前途的。有一片　

广漠的丰肥的新园地在等候着卡通画家的开垦。　

未来的卡通画绝不仅仅是取悦儿童的无意识的娱　

乐。未来的卡通画能够反映真实的人生，发扬天　

才的思想，介绍伟大的探险新闻，灌输有趣味的学　｛口’，［６］　，、０　因此，观看日本动漫对日语学者来说，是一种　

日本文化的教育和体验。青春就是人生的百味体　

验的开端。日本动漫虽然提供的是离中国青年远　

一些的虚拟体验，但足以丰富其生活。增加人生　

体验是受众对理想的日本动漫的期待之一，而这　Ｎｏ．１　Ｆｅｂ．２０Ｉ３　

个期待的实现同时塑造了他们的梦想和生活。　

四、动漫的“负效应”影响：相对削弱语言功能　

日本动漫在引导受众学习日语的吸引力方　

面，增加日语学习的趣味性，增加跨文化体验的文　

化功能方面的效果不输于其他媒介。但是，我们　

仍然不容忽视的就是动漫在日语学习中还有一定　

的负面作用。　

动漫文化属于娱乐文化的范围，它无需正襟　

危坐，无需道貌岸然，很多喜欢动漫的人其目的也　

仅仅是求自然状态下一笑而过的轻松。动漫这样　

的视听文化对接受者的要求降低到了最低，为受　

众提供了极大的方便：无需经过任何准备与训练，　

只要是感官正常的人都可以欣赏这种文化。动漫　

文化首先是用“感官”来接受的文化，而不像小说　

的阅读，起码要有对文字的识读与理解技能。但　

是，文字是一项伟大的发明，想象原始人在还没有　

文字的时候的信息记载的艰难，我们能够体会到　

文字的发明所带来的信息交流速度和质量的提　

高，也明白社会对“识文断字”水平的推崇。当　

“２０世纪以来，影像文化的崛起足以威胁着传统　

的书写文化与阅读文化”　。　

同看电视相比，读文学作品（尤其是经典名　

著）的确是一件费力的事情。人类从原始社会图　

画的时代进化到文字的时代，是经过了很多人的　

艰辛努力和辛苦，是一种文化的提升和进步。但　

是在互联网日益发达的今天，“读图”越来越流　

行，文字却更显得“阳春白雪，曲高和寡”了。现　

实的感官刺激内容丰富，充满声、光、电的动漫似　

乎削弱了人们的语言功能。过于沉溺于日本动漫　

世界与日语语言的学习、交际能力的培养是矛盾　

的。　

在日语教学实践中，笔者也发现：日语学习的　

初级阶段，喜欢动漫的同学日语学习得比较好；但　

是到了日语学习的高级阶段，沉迷于动漫的同学　

反而进步不大。究其原因：一是日本动漫虽然题　

材广泛，但是动漫作品中的会话内容有一定的局　

限性。要想达到更大的进步应该把视线从光影交　

错的动漫中转移到平静温婉的书籍中。而且并不