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日期：2019年3月24日 学 科 语文 课 题 8、致女儿的信 课 型 新授
教
学
目
标 知识
能力
1.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法。
2通过阅读，整体把握文章意思，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
过程
方法
教师引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。
情感
态度 1.感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活.
2理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
教学重点 1．运用小故事阐明抽象道理。
2．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
教学难点 让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学媒体 多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图
一.导入新课
多媒体出示《蒹葭》配乐视频作为背景：
教师：自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事， 更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。
无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示.
二.作者简介：
多媒体出示：
苏霍姆林斯基（１９１８－１９７０）是前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响的教育家之一.他１８岁开始担任乡村小学教师，始终没有离开过教育事业.
他以马卡连柯为榜样，把整个心灵都献给孩子.他说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子.”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录.他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程.他一生写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等.他的著作被称为“学生生活的百科全书”.
第二单元 第8课 致女儿的信(苏霍姆林斯基)
同步练习
一、基础题。
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ（ ）的荒村，没有一些活气。
（2）海边有rú xǔ（ ）五色的贝壳。
（3）然而圆规很不平，显出bǐ yí（ ）的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
2.下列句中没有．．错别字的一项是（ ）
A.那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
B.宏儿和我靠着船窗，同看外面模胡的风景。
C.只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
D.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
3.下列加点词语使用有误．．的一项是（ ）
A.攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，但我依然对故乡的山情有独钟．．．．。
B.侵略者的国旗耀武扬威．．．．地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
C.青青的山，绿绿的水，栩栩如生．．．．，令人陶醉。
D.毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙．．．．，转瞬即逝了。
4.文学常识填空。
《故乡》一文选自《____________》，它的体裁是________，小说应具备的三要素是________、________、________。
5.下列句中标点符号运用恰当．．的一项是（ ）
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，
努力学习，发奋有为。
D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
二、阅读理解题。
（一）
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
第二单元 第8课 致女儿的信(苏霍姆林斯基)
教学设计
课题 故乡 单元 第三单元 学科 语文 年级 九年级
学习
目标 1、积累基础知识，了解小说的写作背景。
2、掌握小说的体裁特点，了解小说的三要素：人物、情节、环境。
3、理解这篇小说的主要内容和线索。
4、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
重点 1、理解这篇小说的主要内容和线索。
2、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
难点 通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，每个人都热爱自己的故乡，离开故乡的游子都思念自己的故乡。所以，在我国古代涌现出许多思念故乡的诗词名句，你能给大家说出几句吗？
近乡情更怯，不敢问来人。（唐•宋之问《渡汉江》）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐•王维《九月九日忆山东兄弟》）
举头望明月，低头思故乡。（唐•李白《静夜思》）
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（唐•王建《十五夜望月寄杜郎中》）
今天，我们学习鲁迅先生的小说《故乡》，体会鲁迅先生对故乡的复杂感情。
说出学过的诗句。
由古诗词名句导入，既复习了古诗词，又激发了学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、积累基础知识，了解小说的写作背景。
2、掌握小说的体裁特点，了解小说的三要素：人物、情节、环境。
3、理解这篇小说的主要内容和线索。
4、通过分析人物的语言、动作、神态、外貌描写理解人物形象。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：
1、作者名片
1 作者简介
苏霍姆林斯基（1918—1970），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1936—1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学──帕甫雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。
他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（1969）《帕甫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等，已有中译本。
（摘自《中国大百科全书·教育》，中国大百科全书出版社1985年版）
苏霍姆林斯基的简历
时 间 事 件 和 经 历
1918.12.28 出生与乌克兰奥麦尔尼克村一个贫苦农民的家庭
（十月革命胜利的第二年）
20世纪30年代（具体年份不详） 提前从速成中学毕业
进入一所师范学院的师资培训班学习（20岁左右），准备当教师
1934年 在故乡担任小学教师，同时参加高等师范教育进修（函授）
1939年 加入苏联共产党。后参加反法西斯卫国战争，任政治指导员
在这一阶段中，妻子被敌人残酷地处死，出生不久的婴儿夭折自己在战争中负了重伤，两块弹片一直留在胸部未能取出
四十年代初 伤愈出院。要求重返教育岗位。
