体育理论

校园体育文化之研究 一、前言 校园是学生学习和生活的主要空间.校园文化建设的好坏,直接影响到育人的成败.校园体育文化是校园文化的重要组成部分,校园体育文化的建设情况,直接影响到学校体育活动的开展情况,与学生的身心健康有很大的关系.良好的校园体育文化环境可以陶冶学生的情操,纠正学生的不良行为,使学生身心发展的必要条件.由此可见,校园体育文化建设的重要性. 二、校园体育文化的内涵 校园体育文化是一种特别的文化现象，它既是校园文化的一部分，又是体育文化的一部分。他是校园文化和体育文化两者相互影响、相互渗透，促进而发展起来的。他是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，使学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群体文化。他是学校在长期的教学，科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在广大学生直接参与和精神培养下发展起来的。 校园文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，他是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。 校园文化有着深刻的内涵和丰富的外延,首先他于校园德育、智育、美育文化一起构成了校园文化群;其次,他犹豫竞技体育,群众体育等共同组成的广大体育文化群.从广义讲,校园文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中,在学校体育教育,学习和活动等过程创造出来的物质与精神的所有内容,从狭义上说,校园体育文化是指在学校教学环境下,以学生为主体，以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一面包扩体育精神,体育的价值观念,体育道德和体育能力,是学校之一特殊社区的体育群体意识. 学校体育文化有三个层面组成.第一个层面是精神层面,居于主导地位,其中体育健康价值观是学校体育文化的本质和核心,决定了学校体育的目标.第二层是制度,方法层面,这个层面既是学校体育的组织形式,也是学校体育意识的体现,包括体育教学,课余体育活动,体育科学研究、体育竞赛、体育协会、体育交流等全方位制度,方法的确立;第三层物质方面,这是学校体育文虎的基础,也是客观物质保障,包括校园的体育建筑、环境、场地器材、用品和师资队伍等.以上三个层面在学校体育文化建设过程中,应当在“以人为本”的基础上获得协调发展 二、校园体育文化的功能作用 第一、强身怡情,增进学生身心健康 增进健康,促进学生身心发展是学校体育的本质功能,也是学校体育最根本的目的.同时,在学生心情不好时,它可以通过体育活动来发泄自己的不良情绪,从而也达到了调节心情的目的,这对学生身心健康发展是有利的. 第二、教育熏陶,改变学生的不良行为 文化具有育人功能,当人处在一个文化环境中,他就会受到文化的熏陶,潜意识当中就会约束自己的行为,校园体育文化作为一种文化,自然也具有这样一种功能.规则是体育的一种要组成部分,学生在从事体育活动过程当中,就要遵守体育规则,违反规则就要受到惩罚或谴责,从而督促他们改变自己的不良行为. 第三、激励学生,提高学生从事体育活动的热情和积极性 良好的校园体育文化环境可以提供一个良好的体育氛围,从而鼓舞学生参加体育活动.譬如学校宣传栏当中的体育新闻,体育明星,尤其是学校体育明星,都可以从精神上鼓励学生参于体育活动. 第四、培养学生的竞争意识,增强与人合作的观念,加强学生的集体观念 竞争是体育文化的典型特征,学生在参加体育竞赛和体育锻炼的过程中,从本质来说就是一种与他人竞争的过程,从而培养自己的竞争意识.在团体项目中,只有加强与队友的合作才能最终取得比赛的胜利,在这些项目当中,团队的荣誉是第一位的,在这过程中加强了学生与他人合作的意识,加强了学生的集体观念.

第五、培养学生良好的品质 体育活动不是一个简简单单的过程,学生在从事体育活动过程中,会遇到困难,伤痛和伤病,只有可服它们才能真正享受体育的快乐.因此,通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、克服困难、挑战自我、超越自我等良好的意志品质. 三、校园体育文化的建设 第一、加强体育意识,提高教师的素质,树立良好的体育健康价值观 在改革开放和社会主义计划经济向市场经济转变过程中, 少数教师受拜金主义、享乐主义、个人主义的影响, 世界观、人生观、价值观发生了偏离现象, 违背《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的事件时有发生, 严重损害了广大教师的师表形象, 造成了较坏的社会影响。因此, 强化校园体育意识就显得尤为必要。学校要宣传贯彻《学校体育工作条例》、《体育法》、《全民健身计划纲要》和《奥运争光计划》, 全面了解我国体育的方针、政策、职业道德和行为准则, 以加强人们的体育意识,树立良好的体育健康价值观,利用宣传橱窗张贴奥运宣传资料, 并结合我国优秀运动员在国际大赛中为国争光的感人事迹和我校运动员不畏强手奋勇争先的动人事例, 发挥舆论的作用, 倡导体育精神。 体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者，是开展校 园体育文化活动的中坚力量，他们的体育知识、能力、兴趣 、爱好、个性、专业特长等都会对学生产生深刻的影响。因此．不断完善体育教师的知 识、能力结构．提高他们的综合素质．特别是竞争能力、创新能力和协作能力的培育 ，对校园体育文化建设尤为重要。 第二,培养学生对体育的兴趣,使其养成经常锻炼的习惯 校园体育文化建设是一项系统工程．包括体育课程 、运动竞赛、课外体育活动和对外体育交流等多种形式。因此加强校园体育文化建设，就必须运用多种途径．全方位实施 ．从而充分发挥校园体育文化的综合效益。在培养学生体育锻炼习惯过程中．应对学生的体育行为、效果做出积极评价适时应用表扬等激励手段来巩固强化学生已形成的锻炼习惯。不仅仅体育教师应坚持锻炼，言传身教，学校的其他教师也应该对学生体育知识、技能的传授、体育观的形成以及体育锻炼习惯养成发挥应有的作用。同时要不失时机的发挥学生榜样的示范作用，使学生在体育锻炼中形成良好的心理需要．而良好的心理需要的形成又能够巩固养成学生参与体育锻炼的习惯, 从而形成一个良性循环。此外．由于男女性别上的差异，应该具体问题具体分析．特别是在鼓励女生积极参与体育活动方面．应该定期的发放问卷．了解女生对于体育的理解、需求等等，在充分了解实际情况的基础上，组织开展一些符合女生特点的体育活动．达到女生积极参与体育活动的目的。如，健美操、形体操、交谊舞、瑜珈、跳绳、球类等项目。另一方面，必须把文化教育与体育教育相结合，学生在习文化课时，可以适当的围绕体育新闻、体育常识、体育竞体育明星等方面展开，而在体育课的教育当中也可以适当的及文化课的内容，如生命科学、哲学、生物学、力学等内容，当这样对于老师的要求也会相对的提高，但是这样无疑使体育与文化课互为补充，相得益彰。因此，各学科的交叉学习，对体育的多元化发展也有着积极的作用，同时也能达到双赢的目的。 第三,加强舆论宣传的导向作用，营造体育锻炼的良好氛围 校园体育文化建设仅仅依靠校园内各级领导、体育教师和学生的努力是远远不够的．它必须借助校园外的力量与资源,如电视台、报刊、广播、网络等宣传报道，积极主动与当地政府企业、校友会沟通交流，加强与他们的合作。同时要充分利用学校的橱窗、广播、校园网等方式，加大对体育赛事的报道．普及体育科学知识，宣传介绍体育锻炼的好处、方法和原则。以2004年雅典奥运会为例．观看开幕式的观众(包括电视观众)就超过了3O亿人次，几乎占世界人口的一半。同样可以预料，2008年在我国举办的奥运会，它的影响会随着正式开幕日期的临近,必然会在富有青春朝气的校园内掀起一阵阵体育锻炼的浪潮。还有每年全国高校举行的各种大学生体育联赛，如，CUBA篮球联赛期间，各承办院校开展的“体育文化沙龙”、“体育文化节”等，校园里年轻一代青春焕发豪情激荡，奏出了一曲人人参与体育、享受体育的新乐章。只拓宽校园文化建设的渠道，使学生对体育锻炼不仅知其然而且能知其所以然，才能促进体育锻炼习惯的养成和体育锻炼 第四、开展多样课外体育活动,丰富师生员工的体育活动 师生们学习和工作之余的体育活动是校园体育文化的一个重要方面。学生的课外体育活动对学生体育兴趣、能力和观念的培养，从而对体育文化素养的提高非常有利。学校可通过举行运动会，学校特色的体育艺术节和种种小型多样、生动活泼、师生员工们喜爱的体育活动来丰富师生的课外体育生活。同时，学校要加强对学校运动队的建设。运动队在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位。有特色的传统运动队常常成为凝聚学校师生员工的一块磁石，又是当地学校文化的一大特色,同时也是学校对外的一个窗口。在建设校园体育文化过程中，我们应充分发挥它的作用。 第五、完善校园体育文化的规章制度，加强体育场地设施的建 设 要加强校园体育文化的建设，首先必须建立一套切实可行的学校体育规章制度，并加以实施，以促进校园体育文化的开展和建设。其次要加强学校体育场地设施的建设。良好完善的体育场地设施能够学生提供一个良好的锻炼的环境,题图场地设备的好坏会直接影响到学生从事体育活动的热情。因此,加强校园体育文化物质条件的建设，包括建造体育场馆、添置设施、并合理使用已有的体育场地设施和体育用品都是重要的。

第六、加强有特色的传统校园体育文化建设 中国国域辽阔，各地区的差异非常显著。各个地区、各民族的传统文化也是各具特色的的。各个学校可以根据自己学校的情况，从实际出发，继承传统，发展具有当地特色学校体育文化，这样在促进学生的身心健康全面发展同时，也可以让学生了解中国的传统，从而继承中华民族的伟大传统。

一、体育文化的内涵 体育文化是在增加健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富,包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、物质、伦理道德、审美观念,还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。 体育文化是人类本身需求的特殊反映。它和其他文化一样反映了一个时代、一个国家或民族的特征,并规范着人们的体育行为,也影响着人们的价值观念。中国体育文化,在儒家文化的长期影响下形成了以追求“统一”、“中和”、“中庸”,重在修身养性的内向性、封闭性、圆满性为主要特色的体育文化。 所谓体育文化,是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象,就是说,人们在体育生活和体育实践过程中,为谋求身心健康发展,通过竞技性、娱乐性、教育性等手段,以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。由此可见,体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。反映本民族的、传统的体育特征,这些传统的体育文化规范着本民族的体育行为,也影响着人们不同的体育价值观念。 体育文化又总是和一个地域或民族的社会文明、物质文明以及自身的发展产生具有互动发展的关系。从科学分类看,体育文化是一门自然科学和社会科学相结合的综合性科学;从文