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初中现代文阅读(记叙文)

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现代文阅读解题法

目录

第一部分记叙文阅读

考点一概括文段内容和归纳中心

考点二重点词语的理解和品位

考点三语句（段）在结构或内容上的作用

考点四修辞手法的辨识及作用

考点五判断记叙顺序和分析作用

考点六表达方式的辨识和作用

考点七分析常见的表现手法的作用

考点八分析概况人物形象

考点九标题的拟写、含义和作用

考点十分析文章的行文思路

考点十一开放性试题（言之有理即可）

第二部分说明文阅读

考点十二说明的对象及特征

考点十三说明方法及作用

考点十四品位说明语言的准确性

考点十五说明的顺序和作用

考点十六说明的结果及作用

考点十七概括文段的主要内容

考点十八开放性题型

第三部分议论文阅读

考点十九分析概括论点

考点二十论据的判断及作用

考点二十一论证方法及作用

考点二十二理清论证的结构及思路

考点二十三分析议论文的语言特点

考点二十四理解标题、开头、结尾的作用

考点二十五开放性试题

第一部分记叙文阅读

考点一概括文段内容和归纳中心

一、 命题方式

1. 概括文（段）的主要内容

1) 请用简洁的语言概括故事内容

2) 这篇文章讲述了一个怎样的故事？请用简明的语言概括出来

3) 请用简洁的语言概括小说的主要事件情节

4) 根据文章内容，概括叙事场景

5) 补全故事情节

2. 归纳中心

1) 选文表达了作者怎样的思想感情

2) 试归纳文章的中心

3) 选文表达了怎样的中心（主题）？

4) 谈谈你对文章主旨的理解

5) 对本文主旨概括最恰当的一项是？

二、 应试策略

（一）概括文段内容【准确+简洁】

1.抓关键语句（总领、过渡、总结）摘引文章中的语句

2.用要素串句（时间、地点、人物、中心事件）

3.公式：谁（什么）+做什么（是什么、怎么样）+结果

（二）归纳中心 1.找文中直接表明作者中心意思的句子。点题句（开头结尾）、关键句（议论抒情）

2.串联概括文章各部分大意，指出作者借以表达的思想、感情、态度

3.分析文章标题、结尾、议论抒情的句子

4.联系时代背景；明确详、略写的关系

5.公式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭示了、批判了）作者……的思想（性格、精神、实质）；或抒发了作者的……的感情；描写了+景物+特征

考点二重点词语的理解和品位

一、 命题方式

1. 推断词语的指代义，如XX是指代什么？XX指什么？

2. 理解XX词的临时义，或谈谈对某个词语的理解

3. 结合具体语境，体会加点词语的含义及作用

4. 词语的选择

5. XX词能否被替代？为什么？

6. XX词在文中是否矛盾？为什么？

7. 简要分析XX中XX词的表达效果

8. 赏析加点词语的妙处

二、 应试策略

1. 紧扣关键句，准确理解字面义 2. 把握词语涉及的对象，推断指代义

3. 联系上下文语境，准确理解临时义

4. 结合作者感情脉络以及文中的逻辑、词语的感情色彩、修辞和限制等具体的语言环境，推断词语的表达效果或修辞义

（一） 推断词语的指代义

1. 指示代词——前面

非指示代词（词语或语句）——代入文章中所在位置

公式：XX指代……（语境义）

（二） 理解词语的临时义

分析本义，结合语境（上下文），联系主旨

如，对使用了比喻、拟人等手法和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清修辞手法的特点和借助前后文。

公式：XX一词原指……（本义），这里意思是……，起到了……的作用，或表达了……之情

（三） 品位词语的表达效果

结合语境，从程度、范围、感情色彩、修辞、逻辑等角度分析

如，运用动词——在特定环境、景物描写中，使得景物、场面生动而有画面感，便于抒情

——在人物的动作描写中，使得人物形象更鲜明，体现人物性格

公式：

表达作用：XX词是……的意思，这一词准确传神（生动、形象、逼真）地写出了……表现了（突出了、反映了）……

能否替代/是否矛盾：不能/不矛盾。因为XX词是……的意思，而XX的意思却是，（不符合语境，）表现（突显、渲染）不出……，所以不能替代/不矛盾。

关键词语的位置能否调换：能/否。+解释两个词+为何？（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）

考点三语句（段）在结构或内容上的作用

一、 命题方式

1. 揣摩XX句子，说说这样写有什么用？

2. 仔细品味XX句在内容和结构上的作用

3. XX句能否删去，为什么？

4. 横线的句子在文章结构上有什么作用？

5. XX句（段）的内容在文中有什么作用？

6. 文章开头/结尾一段的作用是什么？

二、 应试策略

1. 在结构上的作用

1) 开头：交代缘由（背景）；引出下文（话题）；为下文做铺垫，推动情节发展；总领全文；开篇点题；设置伏笔；设置悬念；引起读者的兴趣或思考

2) 中间：过渡（承上启下）；照应开头；标明文章思路；收束前文；引起下文，使上下文连贯，情节完整 3) 结尾：总结全文；收束全文；照应开头；引起联想；总结上文；揭示主旨，升华主题

2.在内容上的作用

1) 点明中心；暗示文章主旨；深化主旨；画龙点睛；丰富文章内容

2) 奠定感情基调，表达作者的思想感情或表现出作品中人物的思想感情

3) 解释文章脉络，推动情节发展

4) 增加文章的文学色彩，使文章余味无穷、意味深长

5) 承接上文“……”，开启下文“……”

3.从表达方式、修辞、用词、句式、表现方法等角度

4.公式：在内容上…；在结构上…，起到…的作用

考点四修辞手法的辨识及作用

一、 命题方式

1. 文中划线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。

2. 选文中划线的句子运用了比喻的修辞方法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果

3. 第X段划线句子运用的修辞手法是XX，其表达效果是XX

4. 下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果

5. 读第X段划线句子，从修辞的角度品析语言的妙处 6. 请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析

二、 应试策略

1. 比喻：把XX比作XX，生动形象地表现了（写出了、突出了、表达了、抒发了）

2. 拟人：把XX赋予人的行为特点，使XX富有人情味，生动形象地表达了作者XX之情

3. 夸张：突出了XX，启发读者联想，增强了表达效果，给读者留下了鲜明深刻的印象

4. 排比：句式整齐、音律和谐，突出特征，表达了XX之情，增强了语言的气势，给读者以鲜明而强烈的印象（有极强的感染力）

5. 对偶：给人以音节匀称、音律和谐的美感

6. 反复：强调了XX，突出表现了XX之情

7. 设问：引起读者阅读时注意，启发读者对XX进行思考，引出下文

8. 反问：加强语气，意思是说XX，表达了XX感情（强化了抒情的表达效果）

9. 用典：使表达含蓄而不浅露，增添趣味性；历史传说或寓言故事，使文章内容比较丰富

考点五判断记叙顺序和分析作用

一、 命题方式

1. 第X段插叙了什么内容？作用？

2. 第X段划线语句运用了哪种记叙顺序？作用是什么？ 3. 本文作者按照X顺序写出了XX特点

4. 选文X段能不能删去？为什么？

5. 从文中摘录相关语句，说明作者的记叙顺序

6. 本文以什么为序？请找出表明顺序的词或短语

7. 第X段的记叙顺序是？作用？

二、 应试策略

1. 顺序：叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

2. 倒叙：造成悬念，引人入胜，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，避免平铺直叙和结构单调

3. 插叙（以过渡句为特征）

1) 丰富文章内容，对主要情节起补充、衬托的作用

2) 解释说明

3) 补充交代事情的来龙去脉，使文章脉络清晰

4) 使文章的情节起伏，跌宕有致

5) 使结构紧凑，情节完整

6) 推动情节发展，更好的突出人物性格

7) 突出主题思想，增强感染力

8) 为下文点明主旨做铺垫

9) 解开上文设置的悬念 考点六表达方式的辨识和作用

一、 命题方式

1. 第X段划线句子运用的描写方法是？作用是？

2. 文章开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？

3. 作者N次描写到XX的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？

4. 用描写的表达方法写几句连贯的话，具体表现人物怎样的心情

5. 第X段中划线的句子运用了哪种人物描写方法？

6. 本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用

7. 直接考查某个句子或文段运用何种表达方式

8. 体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动

9. 文中关于XX的环境描写，说说这样写的好处

10. 找出文中议论/抒情的句子，并分析其作用

二、 应试策略（中考常考）

表达方式 作用

 描写 内容角度 人物描写 交代（突出）了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等 神态描写、外貌（肖像）描写

语言描写 形象生动地表现出人物的心理，并反映了人物的性格或精神品质。有时还起推动情节发展的作用 动作描写

心理描写 形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质

环境描写  自然环境描写 1.表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、人物活动的空间、季节和环境特点2.推动情节发展3.渲染气氛4.烘托人物形象5.突出、深化主题

社会环境描写 交代作品的时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，揭示社会现实

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(精品附答案)中考复习现代文阅读分类汇编之记叙文阅读训练100篇

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1 1、生机勃勃的太阳花（安徽省）中考语文现代文分类汇编——记叙文

①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

②三朵花是信号.号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放.一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇,就围在花圃跟前欣赏起来.

③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光,特别能够经受住烈日的考验。不错,是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛.

④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促.朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短,这机会就显得格外宝贵.每天，都有一批新的花蕾在等待开放.日出前,它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的意思,可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张,开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后,它便贪婪地享受阳光,尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来,这朵花便不再开放.第二天,迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花,生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃.

⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾,自己则闪在一旁，聚集精华,孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽.

广东茂名历年中考语文现代文之记叙文阅读6篇(2003—2018)

广东茂名历年中考语文现代文之记叙文阅读6篇(2003—2018)

中考语文现代文阅读汇编

广东茂名记叙文阅读6篇（2003—2018）

陪着母亲坐火车

陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。

王逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。

陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。

母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”

娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。

车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。

中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。”

陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。

母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。”

“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是……”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。

陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？”

男人摇摇头说：“不了，我不饿！”

吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。

他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。

初二语文记叙文阅读典型题8篇(含答案和解析)

初二语文记叙文阅读典型题8篇(含答案和解析)

初二语文记叙文阅读典型题8篇

（含答案和解析）

1、阅读下面的文章，完成问题。

我的创作生涯（节选）

①一位评论家说我是唯美的作家。“唯美”本不是属于“坏话类”的词，但在中国的名声却不好。这位评论家的意思无非不是说我缺乏社会责任感，使命感，我的作品没有强烈的现实主义和教育作用。我于此别有说焉。

②教育作用有多种层次。有的是直接的，比如看了《白毛女》，了解劳动人名受到压迫，义愤填膺，当场报名参军打鬼子。也有的是比较间接的。一个作品写得比较生动，总会对读者的思想感情，品德情操产生这样那样的作用。比如读《论语》，看到孟子反这个人毫不居功，我不会立刻变的谦虚起来，但总会觉得这是高尚的。作品对读者的影响常常是潜在的，过程很复杂，是所谓“潜移默化”。正如杜甫诗《春雨》中所说：“随风潜入夜，润物细无声”。我曾经说过，我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那麽坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。我愿意把这些朴素的信念传达给人。

③我很喜欢宋儒的一些诗，“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”，“顿觉眼前生意满，须知世上苦人多”。“生意满”，故可欣喜，“苦人多”，应该同情。我的小说所写的都是一些小人物，“小儿女”，我对他们充满了温爱，充满了同情。我曾戏称自己是一个“中国式的抒情人道主义者”，大致差不离。

④关于写作艺术，我非常重视语言。也许我把语言的重要性推到了极致。我认为语言不只是形式，本身便是内容。语言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体”——它是作品的本体。一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。我曾经说过一句话：写小说就是写语言。语言是一种文化现象，谁也没有创造过一句全新的语言。古人说：无一字无来历。我们的语言都是有来历的，都是从前人的语言里继承下来，或经过脱胎、翻改。语言的后面都有文化的积淀。一个人的文化修养越高，他的语言所传达的信息就会更多。毛主席写给刘亚子的诗“落花时节读华章”，“落花时节”不只是落花的时节，这是从杜甫“正是江南好风景，落花时节又逢君”里化用出来的，“落花时节”就包含了久别重逢的意思。 ⑤语言要有暗示性，就是要使读者感受到字面上所没有写出来的东西，即所谓言外之意，弦外之音。朱庆余的〈〈近试上张水部〉〉，写的是一个新嫁娘：“洞房昨夜停红烛，待晓窗前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”诗里并没有写出这个新嫁娘长得怎么样，但是宋人诗话里就指出，这一定是一个绝色的美女。因为字里行间已经暗示出来了。语言要能引起人的联想，可以让人想出许多东西。因此，不要把可以不写的东西都写出来，那样读者就没有想象余地了。

上海中考语文一轮复习现代文阅读(记叙文)训练题

上海中考语文一轮复习现代文阅读(记叙文)训练题

现代文阅读（记叙文）

阅读下文，完成各题

写给儿子

①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面的世界，走向更广阔的天地。

②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。

③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远，巨大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。

⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你将来一定会走得更好，走得更稳，会从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同时也更开心地生活在未来的世界上。

⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的 PPT，从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。