下载文档原格式
七年级下册语文教案：黄河颂教案章节：一、课程导入教学目标：1. 引导学生了解黄河的基本概况，对黄河有更直观的认识。
2. 激发学生对黄河的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
教学重点：1. 黄河的基本概况。
2. 培养学生对黄河的热爱之情。
教学难点：1. 引导学生理解黄河在中华民族历史中的重要地位。
2. 培养学生民族自豪感。
教学过程：1. 导入新课，展示黄河图片，引导学生观察黄河的气势和特点。
2. 简介黄河的基本概况，如源头、流经省份、全长等。
3. 引导学生了解黄河在中华民族历史中的重要地位，如孕育中华民族、推动历史进步等。
4. 分享有关黄河的诗词、故事等，让学生感受黄河的魅力。
5. 总结导入内容，引导学生进入诗歌《黄河颂》的学习。
二、新课展示教学目标：1. 让学生理解并背诵《黄河颂》。
2. 分析诗歌的主题思想，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
1. 诗歌《黄河颂》的背诵。
2. 诗歌主题思想的分析。
教学难点：1. 诗歌《黄河颂》的背诵。
2. 引导学生理解诗歌主题思想。
教学过程：1. 展示诗歌《黄河颂》，引导学生朗读、熟读。
2. 分析诗歌的结构、韵律、意境等特点，帮助学生理解诗歌。
3. 讲解诗歌的主题思想，让学生明白黄河在中华民族历史中的重要地位。
4. 组织学生进行诗歌背诵，检查背诵效果。
5. 总结新课内容，布置课后作业。
三、课堂练习教学目标：1. 巩固学生对诗歌《黄河颂》的理解和背诵。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 诗歌《黄河颂》的理解和背诵。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学难点：1. 诗歌《黄河颂》的理解和背诵。
2. 培养学生文学鉴赏能力。
1. 学生自读诗歌《黄河颂》，巩固背诵。
2. 教师出示练习题目，引导学生分析诗歌的主题思想、艺术特色等。
3. 学生完成练习，教师点评并讲解答案。
4. 组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 总结课堂练习，布置课后作业。
四、课堂小结教学目标：1. 回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 《第三课 黄河颂》教案 光未然
课 型：讲授课 教学目标： （一）知识目标：1.训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。 2.联系了解作者和作品. 3.了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位； （二）能力目标：1.有感情地朗读课文. 2.品读歌词中的语言.
（三）情感态度与价值观：1.结合时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情感。 2. 激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 教学关键：1.有感情的朗读诗词。 2. 培养学生的爱国主义情感。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学手段：多媒体 教 具: 录音机 课 时：二课时 教学过程： 精品【初中语文试题】
精品【初中语文试题】 第一课时 一、 情境导入 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。 黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ （通过导入语将课前布置学生准备的资料和课文相联系，调动学生的知识储藏和爱国情感）
二 背景资料 1938年11月武汉沦陷后，我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，由陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流，怒涛漩涡，礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。 1939年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。4月13日，在延安陕北公学大礼堂首演，引起了巨大的反响，很快传遍了整个中国。作品共有《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河对口曲》《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》8个乐章组成，每章开头均配有音乐朗诵。《黄河大合唱》在20世纪60年代后期，被改编为钢琴协奏曲。 三、 题目解读 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”；在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。在《黄河船夫曲》中作者写道：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民冲破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，决心要以它为榜样，像它一样的伟大坚强。 四、激发情感： 1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。 2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。 3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。 （首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后通过想象音乐中描绘的场景和体会音乐中的感情完成感性认识和理性认识的交流转换。《黄河大合唱》中八个乐章的感情一脉相承，因此最后就能以学生自己从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌，效果显然胜于教师对学生说要用怎样的感情来朗读） 五、朗读交流 1、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 2、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 3、全班齐读诗歌。 （自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励精品【初中语文试题】 精品【初中语文试题】 学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。 教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考： ① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 ② “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。 ③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）
2022年初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案教案是以系统方法为指导, 教案把教学各要素看成一个系统, 分析教学问题和需求, 确立解决的程序纲要, 使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案, 希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
金涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强!像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条的臂膀!我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初中七年级下册语文《黄河颂》教案知识与技能: 指导学生把握诗文基调, 有表情朗读诗文, 培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法: 自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心, 不忘过去, 努力进取, 为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点:1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情, 激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2.查阅资料, 了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调, 加强对诗歌的朗读, 培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数: 1课时教学过程第一课时一、情境导入:黄河流域是中华民族文明的发源地, 它孕育了五千年的古国文化, 哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃, 具有恢弘的气势, 而且它源远流长、九曲连环, 仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间, 我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边, 看到这一奇景, 感慨不已, 于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》, 今天, 我们将一起学习这首诗歌, 不但要领会它的内涵, 还要学会朗诵, 像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1.作者简介光未然, 原名张光年, 1913年出生, 湖北光化县人。
《黄河颂》一、教学目标（一）知识和能力目标1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
（二）过程和方法目标1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
（三）情感目标1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
二、教学重难点教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
三、教学准备教师：搜集音乐作品《黄河大合唱》，制作多媒体课件。
学生：通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。
四、设计思路《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
五、教学过程：（一）、情境导入黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
物的文章。
《黄河颂》是一篇古诗，以大自然黄河为主题。
全篇情感激昂，诗意深厚，是一篇优秀的文学作品。
在七年级下册语文教学中，通过引导学生深入领悟黄河的文化内涵，提升学生的文学鉴赏能力，同时帮助学生认识、感悟和感恩黄河文化，发扬中华民族的优秀传统精神。
一、教学目标本课以《黄河颂》一课为主，旨在通过本课的学习，让学生了解黄河文化，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
1.知识与能力的目标：（1）掌握古诗《黄河颂》的意境、艺术特点。
（2）理解诗中的比喻、夸张和排比等修辞手法的含义。
（3）提高学生的文学鉴赏能力，能用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
2.过程与方法的目标：（1）采用自主学习、交互学习、小组探究、展示评价等多种教学方法，鼓励学生探究和发现，自主交流和合作学习。
（2）培养学生细致入微、求真务实的思考风格，注重观察、思考和实践。
（3）通过教学案例、学生演讲、文学阅读的方式，引导学生从不同角度去理解《黄河颂》的意境。
3.情感态度与价值观的目标：（1）培养学生感受万物的美感，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
（2）让学生感受到中华民族优秀传统文化之美，尊重传统文化，热爱祖国。
（3）增强学生的家国意识和责任感，为祖国的发展贡献力量。
二、教学设计1.引入环节 (10分钟)（1）出示一幅黄河风景图片，让学生观察、想象，用一句话概括黄河的形象。
（2）老师介绍黄河，涵盖黄河的流经地区、历史、文化特色等多方面的信息。
（3）放映黄河的视频，让学生感受黄河的气势。
2.阅读课文 (25分钟)（1）教师分段阅读，《黄河颂》, 引导学生了解古诗的内容。
（2）播放《黄河颂》的朗读，并让学生跟读。
（3）小组讨论：遣词造句，认识黄河。
3.理解诗意 (30分钟)（1）指导学生从几个方面去理解《黄河颂》的诗歌意境，如：黄河的气韵，黄河的形象等。
（2）引导学生通读一遍诗，思考哪些诗句给他留下了深刻印象。
（3）让学生自主讨论、交流，理解《黄河颂》的内涵，感受黄河的气势。
3.黄河颂教学目标：1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学难点：细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
课时安排：一课时课前准备：预习：1.朗读诗歌，扫清字词障碍。
2.自主查找《黄河颂》的时代背景，以及词、曲作者的介绍。
教学过程：一、创设情境，导入新课歌手高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌――《黄河颂》。
二、介绍《黄河颂》的时代背景以及词、曲作者1、学生互相交流自主查找的《黄河颂》的创作背景，以及词、曲作者的介绍。
2、教师补充，明确重点。
光未然，原名张光华，1913年出生。
1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与悲愤，体现浓郁深沉的抒情气息而广为流传。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
三、朗读1.学生听范读。
2.学生分组自由朗读，交流朗读体会，相互评价。
3.指读。
教师指导：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。
2022-2023学年部编版语文七年级下册第05课《黄河颂》教学设计（修订版）创意说明：本课采用说黄河---颂黄河---绘黄河的教学流程。
在“说黄河”这个环节里，渗透了文本背景知识的介绍，在“颂黄河”这个环节中，穿插了学生的朗读体验，“赏黄河”，则是对文本理解的升华。
让学生在循序渐进的步骤中轻松的理解作品。
教学目标：1、激情地朗读：训练朗读，有感情地朗读歌词。
2、充分地想象：品味鉴赏，感受韵律美、画面美、修辞美。
3、体会歌词中体现的英雄气魄和爱国情感。
教学重点：品味鉴赏，感受韵律美、画面美、修辞美。
教学难点：体会歌词中体现的英雄气魄和爱国情感。
预习准备：1、建立“黄河知识”资料库，搜集有关“黄河”的资料。
2、搜集资料，了解诗人光未然及音乐家冼星海。
3、扩展阅读《黄河本事》和《黄河之水天上来》教学准备：搜集《黄河大合唱》和《长江之歌》的音像资料。
一、激趣导入：黄河，滋润了一片黄色的土地，抚育了一个黄皮肤的民族。
被誉为“母亲河”的黄河是我们中华民族魂之所在，历来被人们所歌咏。
我们都见过黄河，当然有的同学是直接的，有的是通过电视看到过，是间接的，那你能不能有一两词语概括你见到黄河时的感受。
——气势磅礴雄伟壮丽……下面我们来看一段黄河视频，再次感受黄河的雄伟气势——播放视频黄河以她雄浑的气魄、高远的形象入诗、入画、入曲，人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人民一起经历过抗争、苦难。
在上个世纪，日本侵略者的铁蹄践踏着中国国土，黄河就以她磅礴的力量激励着她的儿女奔赴抗战前线，为祖国的尊严而战！二、了解背景——说黄河1、背景介绍1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首诗，也是异常激动，触发了他的创作灵感，他连续写作写作了六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》，这组歌随后唱遍了大河上下，大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
1
黄河颂
教学目的：
1．用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2．积累与本课有关的基础知识，了解课文的表达技巧。
3．理解歌词大意，培养热爱祖国的思想感情。
教学时间：2课时
第1课时
教学目的
1．了解作者，积累有关基础知识。
2．熟读并背诵课文。
教学内容与步骤
情景激趣：
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四
一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从
事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒
情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲
后风行全国。新中周成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
《黄河大合唱》共有8个乐章。1．《黄河船夫曲》2．《黄河颂》3．《黄河之水天上来》4．《黄
河对口曲》5．《黄水谣》6．《黄河怨》7．《保卫黄河》 8．《怒吼吧!黄河》。诗中雄奇的想象
与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华
民族英雄儿女抗战的真实场面。
㈡播放音乐《黄河大合唱》之第生，引起学生心灵的共鸣。
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出写作的对象，用序号标出意义段，用
波浪线标出抒情或议论的文字。在此基础上理解课文的结构与中心。
在阅读过程中积累词语：
(1)巅：山顶。 (2)澎湃；本课形容波浪互相撞击。 (3)狂澜：本课指巨大的波浪，猛烈的潮
流。(4)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等) (5)哺育：喂养，也比喻培养。 (6)
体魄：体格和精力。 (7)滋长：生长；产生(多用于抽象的事物)。
第二步，朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
一、教师范读。
二、学生自由练习朗读。
三、学生齐读。
朗读指导：《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐
而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗
日救亡运动的
高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，
朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚
2
强的精神。
四、概括大意：
序曲——黄河伟大坚强
主体——望黄河、颂黄河
四、背诵
总结固趣：
布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第2课时
教学目的
1．理解课文表达的思想。
2．理解课文的写法。
教学内容与步聚
情景激趣
《黄河颂》运用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河
一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气
势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄
气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
本节课我们深入理解课文，看看我们能受到怎样的感染，得到怎样的启示。
探究生趣
一、探究主旨与情感
1．本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?表达作者什么思想感情?
讨论并归纳：关键词是“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2．课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，
请同学们归纳作者歌颂黄河的什么？
讨论并归纳：歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。
3．课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?
讨论并归纳：从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方
面赞美。
4．诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
讨论并归纳：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激
励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
二、探究内容
1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?
讨论并归纳：
3
(1)把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在
黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
(2)把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的
伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。
2．如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”?
讨论并归纳：这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，
黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，
黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发
民族的精神和信念。
三、探究写法
1．课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字
来统领，应该是哪个字?
讨论并归纳：望。
2．“望”字管到哪里?“望”的内容是什么?怎么描写的?
讨论并归纳：管到“劈成南北两面”。“望”的内容有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东
南；有近镜头特点——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再收回俯瞰全景———“浊流宛转，结成九
曲连环”。然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流
域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。
3．歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河”起了什么样的作用?
讨论并归纳：“啊!黄河”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”
到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是；黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华
民族，黄河还将激励着中华民族。
4．《黄河颂》在语言上有什么特点?
讨论并归纳：
⑴音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错
落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
(2)画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面
前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
四、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1．你对本课有怎样新的见解？
2．学了本课有怎样的收获？
总结固趣
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。诗歌歌颂
黄河的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。
4
布置作业：
预习《最后一课》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
趣味教学资料
光未然简介
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北省光化县人(现老河口市)，现代著名诗人，文学评
论家，著作颇丰。
1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾
做过商店学徒、书店店员和小学教员。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的
组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1935年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国
投降的歌词《五月的鲜花》。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第
三队由晋西抗日游击区奔赴延安。
同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后
在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。
《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄
河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲
壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构
思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大
的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上吸收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。
1944年光未然在云南与李公朴、闻一多一道从事民主运动和诗歌朗诵活动，1945年10月，受
到国民党政府的迫害，离开昆明。次年由北平进入华北解放区，先后在北方大学艺术学院、华北大
学文艺学院主持教学工作。中华人民共和国成立以后，光未然一直在北京从事文艺活动。先后担任
《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编。
光未然曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。并被选为第三、第五届全国人
民代表大会代表，中国共产党中央顾问委员会委员、中国作家协会副主席。于2002年1月28日16
时15分在北京逝世。
