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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《敬业与乐业》。
（2）理解课文中的关键词语和难点，掌握课文的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文本中提取关键信息，分析课文结构和论证方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对敬业和乐业的认识，树立正确的职业观念。
（2）培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想感情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《敬业与乐业》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和难点的理解和掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的论证方法和逻辑关系。
（2）对敬业和乐业的深入理解和认识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的内容产生期待。
（2）通过提问方式，激发学生对敬业和乐业的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点和风格。
（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和难点。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文结构和论证方法。
（2）每组选取一个观点，进行讨论和分享。
4. 探究学习：（1）让学生从课文中提取关键信息，进行分析和概括。
（2）引导学生思考敬业和乐业的意义和价值。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于敬业和乐业的短文，表达自己的理解和感悟。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生对课文《敬业与乐业》有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们思考和讨论，提高他们的语文素养。
注重对敬业和乐业的宣传教育，培养学生正确的职业观念和热爱劳动的思想感情。
但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行自主学习和探究学习。
六、教学内容：1. 课文《敬业与乐业》的拓展阅读：选取与敬业乐业相关的文章或故事，让学生进行阅读，加深对敬业乐业的理解和感悟。
初中语文【敬业与乐业】经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）培养学生善于思考、勇于表达的能力。
（3）运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对敬业与乐业的认识和理解，树立正确的职业观念。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生理解课文中的重点词语和句型。
2. 课文分析与讨论：（1）学生合作学习，分析课文中的论点和论据。
（2）教师引导学生进行讨论，理解作者的观点和论证方法。
3. 敬业与乐业的教育意义：（1）学生通过课文学习，理解敬业与乐业的重要性。
（2）教师引导学生思考敬业与乐业在现实生活中的应用，培养正确的职业观念。
三、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文的内容和作者。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，教师辅导学生理解课文中的重点词语和句型。
（2）学生进行课文复述，检验对课文的理解程度。
3. 课文分析与讨论：（1）学生合作学习，分析课文中的论点和论据。
（2）教师引导学生进行讨论，理解作者的观点和论证方法。
4. 敬业与乐业的教育意义：（1）学生通过课文学习，理解敬业与乐业的重要性。
（2）教师引导学生思考敬业与乐业在现实生活中的应用，培养正确的职业观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作精神。
2. 阅读理解能力：通过课文理解和讨论，评价学生的阅读理解能力和思考能力。
3. 学习态度与习惯：观察学生的学习态度和习惯，评价学生的学习效果和进步情况。
九年级语文《敬业与乐业》教案«敬业与乐业»是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校先生的一次讲演，小编明天为大家带来九年级语文«敬业与乐业»教案，一同来看看吧！教学目的：知识与技艺：1、在重复阅读课文的基础上，找出作者的主要观念，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的肉体，从中遭到人文熏陶。
2、积聚文中的经典语句和格言。
进程与方法：经过重复朗诵课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地论述自己的观念的方法，了解这篇演讲词的结构布置，体会层次清楚、条理明晰的特点。
情感态度与价值观：了解〝敬业与乐业〞的重要性，并联络自己的实践，用敬业与乐业的态度面对生活。
教学重点：学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地论述自己的观念的方法，了解这篇演讲词的结构布置，体会层次清楚、条理明晰的特点。
教学难点：品味与领悟〝敬业与乐业〞肉体的宗旨，细心体会演讲与口语特征的巧妙结合。
教学用具：多媒体教学方法：启示、协作、探求课时布置：2课时教学进程第1课时一、导入师：同窗们假设如今你正面临着对未来职业的选择，你会选择哪种职业呢？生：……师：板书课题二、走近梁启超先生引见，教员出示补充。
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派首领，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一同，倡议变法维新，并称?ut;康梁?ut;。
著作触及政治、经济、哲学、历史、言语、宗教及文明艺术、文字音韵等。
其著作编为«饮冰室选集»。
这篇是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为先生所做的职前演讲。
三、反省预习，初步感知1、字词积聚征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍2、经过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后议论了哪几个效果？先说〝有业之必要〝然后再说〝敬业〞〝乐业〞。
3、寻觅中心论点中心论点在文中第一段最后：〝但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（4篇）篇一：部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案篇一教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程：一、导入新课，简介作者。
1.导入新课《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。
（板书课题）2.简介作者梁启超（1873-1929），近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的。
造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究（一）整体感知1.学生速读课文，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
在文章的第一自然段。
（总，提出问题）②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的？递进关系，层层推进。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出问题：提出中心论点。
第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。
（二）深层探究：组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。
敬业与乐业第一章：《敬业与乐业》课文解析1.1 教学目标了解作者的观点和论述方式，把握课文的主要内容和结构。
1.2 教学重点分析课文中的重要观点和论证方法。
1.3 教学难点理解敬业与乐业的内涵及其在个人发展中的重要性。
1.4 教学准备课文文本，《敬业与乐业》相关背景资料。
1.5 教学过程1.5.1 导入：引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
1.5.2 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解作者的观点和论述。
1.5.3 讨论分析：分组讨论，每组选取一个重要观点进行分析。
第二章：《敬业与乐业》相关案例分析2.1 教学目标通过分析具体案例，理解敬业与乐业在实际生活中的体现。
2.2 教学重点分析案例中人物的敬业与乐业精神。
2.3 教学难点如何引导学生从案例中提炼出敬业与乐业的要素。
2.4 教学准备收集相关案例资料。
2.5 教学过程2.5.1 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2.5.2 分析案例：让学生阅读案例，分析案例中人物的敬业与乐业精神。
2.5.3 讨论交流：分组讨论，分享各组对案例的分析成果。
第三章：敬业与乐业在个人发展中的意义3.1 教学目标理解敬业与乐业在个人发展中的重要性，树立正确的职业观念。
3.2 教学重点分析敬业与乐业对个人发展的积极影响。
3.3 教学难点如何引导学生认识敬业与乐业对个人发展的意义。
3.4 教学准备相关研究资料，个人发展案例。
3.5 教学过程3.5.1 导入：让学生思考个人发展中的职业规划。
3.5.2 分析讨论：分组讨论敬业与乐业对个人发展的意义。
第四章：如何培养敬业与乐业的精神4.1 教学目标了解如何培养敬业与乐业的精神，提高自身职业素养。
4.2 教学重点分析培养敬业与乐业精神的途径和方法。
如何引导学生找到适合自己的培养方法。
4.4 教学准备相关研究资料，成功案例。
4.5 教学过程4.5.1 导入：让学生思考如何提高自己的职业素养。
4.5.2 分析讨论：分组讨论培养敬业与乐业精神的途径和方法。
敬业与乐业教学目标知识目标1、学习“总——分一总”的结构。
2、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。
能力目标明确文章中心论点。
情感目标体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色。
教学重点1、学习“总——分一总”的结构。
2、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。
教学难点体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色教学用具教学程序第一课时一、导入：同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。
那么怎样才能做到最好呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。
今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。
2、介绍作者。
让同学根据自己的了解介绍作者。
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。
近代维新派领袖，学者。
其著作有《饮冰室合集》，记住作者。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示课件或小黑板2。
)1、找出并掌握文中出现的生字词。
2、本文运用了怎样的结构形式?3、本文的中心论点是什么?给课文划分段落。
4、文章运用了几种论据?5、找出作者在文中提出的许多有关敬业和乐业的观点。
三、合作学习I、先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1、解释下列词语，并给加点字注音。
(出示课件或小黑板3。
)旁鹜亵渎骈进强聒不舍明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。
)2、本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总——分——总”。
分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
)3、本文的中心论点是什么?明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。
“不二法门”能用相同意思的短评代替“唯一途径”)4、文章运用了几种论据?并在文中找出。
明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。
)作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验引用名人的话。
精品【初中语文试题】
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《敬业与乐业》
一、教学目标
知识与能力：
1．指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。
2．引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。
3．引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。
过程与方法：
1．通过各种形式的诵读，以读促思。
2．利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。
3．组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。
情感态度与价值观：
引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精
神对待学习和生活。
二、教学重难点
教学重点：
1．整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。
2．引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。
教学难点：
引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实
现之间的关系。
三、教学策略
本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更
能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
精品【初中语文试题】
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2．自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加
以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。引导鼓励学生大胆交流，
培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
（一）情境导入，引起兴趣
导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才
吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。他的双腿沾
满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。著名的纪录片制作人格林斯潘
在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？
这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中
起跑，而是派我来完成这场比赛的。”他用自己的行动诠释了敬业和责任的深刻内涵，同时
他也赢得了人们的尊重。
《敬业与乐业》就是宣讲人应该怎样对待自己所从事的事业的一篇文章，这是近代思想家梁
启超先生在职业学校对在校的学生所作的演讲词。让我们去聆听先哲的教诲，观照自己的学
习精神和生活态度，领悟人生价值。
展示课件并展示艾克瓦里的图片素材。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣，引发学生思考一个人应该如何对待自己所从事的事业。
（二）整体感知，梳理思路
学生默读课文，并根据教师设计的相关问题进行思考。
1．作者所认为的“人类合理的生活总该如此”中的“如此”是指怎样的生活？
2．作者是从哪几个方面来论证“敬业乐业是人类生活的不二法门”的？
3．划出文中表明各段之间起过渡联结作用的语句，梳理全文的行文思路。
【设计意图】用问题引导学生整体感知文章内容，把握全文思路。
（三）深入探究，领悟品味
教师出示问题，引导进行品味。
精品【初中语文试题】
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1．作者在论证“要有业”“要敬业”“要乐业”这些观点的时候列举了哪些例子？讲了哪些
道理？
2．文中引用了大量经典语句、格言，找出并理解这些句子的意思，并说说这些材料所证明
的观点分别是什么。
3．品味本文演讲和口语特色。
（1）文中在引用古籍名言时，怎样用通俗的口语进行解释的？还有哪些语句如话家常？
（2）作为一篇演讲稿，文中哪些内容体现了作者很注意和听众进行现场交流？
【设计意图】1．通过分析作者证明观点所运用的方法，进一步理清观点和材料之间的关联，
从而理解敬业与乐业的内涵。2．通过品味语言，了解这篇演讲词的语言特点。
（四）质疑问难，思辩拓展
1．教师导语并设计问题：文中作者在谈到“要乐业”这个观点的时候写到“‘做工好苦呀！’
这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来”，我们的身边也常常听到同学抱怨“学
习好苦啊”，如何通过摆事实讲道理来劝导他要乐学。
2．文中作者认为木匠“做成一张好桌子”和政治家“建设成一个共和国家”是同一价值，
你同意他的观点吗？不同意见的小组拟定一个简单辩论提纲，展开辩论。
3．小组内交流：你未来的理想职业是什么？你将怎样对待这份职业？
【设计意图】1．通过解析作者的论证过程，引导学生对相关问题进行思考，表明自己的观
点，并进行充分有力的论证。
2．让学生能尽情地参与讨论，发表看法，营造良好的学习氛围。
3．在思辩中形成正确的价值观和积极的人生态度，实现课内外迁移，体现大语文教学观。
（五）布置作业
对家人或熟悉的人进行访谈，了解他们对自己职业或学习的态度，思考自己在学习生活中如
何做一个将责任和趣味统一起来的人。
【设计意图】了解不同的人的职业观，进一步思考自己的人生观价值观。
