近二十年来国内象似性研究综述

二十世纪陆王心学研究综述二十世纪是陆王心学发展历程中的一个重要阶段。

在这个时期，陆王心学经历了从传统心学向现代心学的转变，形成了自己的独特理论体系，并且对中国传统文化和现代社会产生了深远的影响。

本文将对二十世纪陆王心学的研究进行综述，主要包括创始人陆象山的思想、研究成果以及对中国现代社会的影响。

首先，二十世纪陆王心学的研究与创始人陆象山的思想密切相关。

陆象山是陆王心学的创始人，他对朱子心学进行了一系列的批判和，提出了“心即因”、“理即心”、“心体即道体”等重要观点。

陆象山认为，人的心性本为善良，只是受到了外在环境的影响而变得恶劣。

因此，他主张通过修养心性，使人能够恢复本性的善良，达到和谐与自律的境界。

其次，陆王心学在二十世纪取得了一系列的研究成果。

陆王心学研究的核心是对经典文献的解读和学术争议，如《大学》、《中庸》等。

研究者通过对这些经典文献的深入分析，发展了一系列新的理论观点，对心学的发展做出了重要贡献。

此外，陆王心学研究还包括其他学科领域的探索，如文学、哲学、政治学等，这些研究成果丰富了陆王心学的内容，为其在二十世纪的发展奠定了基础。

最后，二十世纪陆王心学对中国现代社会产生了深远的影响。

在中国传统文化面临西方现代化冲击的背景下，陆王心学提供了一种传统与现代相结合的思考方式。

它强调人的内心修养和道德规范，对于塑造一个和谐的社会关系有着重要意义。

同时，陆王心学也对中国教育领域产生了重要影响。

陆王心学强调个体的全面发展和个性的独立性，提倡培养学生的批判精神和创新能力，这与传统教育注重思想的独立性和个体的自由发展相契合。

总之，二十世纪陆王心学的研究丰富了陆王心学的理论体系，并对中国传统文化和现代社会产生了深远的影响。

在这个时期，陆王心学在思想观点、研究成果以及社会影响等方面都取得了重要进展，为中国传统文化的传承与创新做出了积极贡献。

随着社会的不断发展与变化，陆王心学的研究也将继续深化，为人们提供更多关于人性、社会道德等方面的思考与启示。

诗歌的象似性分析诗歌是一种传统的文学形式，它具有深厚的文化底蕴和丰富的情感表达。

因此，诗歌的深层含义就更加需要仔细去发掘。

诗歌的传统也在近代不断发展，现代诗歌也更加关注个体经验的表达。

现今，诗歌被广泛用于表达主题思想，让读者更加深刻地理解个人体验。

本文将介绍在现代诗歌分析方面，诗歌的象似性分析的重要性和影响，以便我们对现代诗歌的审美有更深入的理解。

一、象似性分析的定义象似性分析，是一种文本分析方式，旨在探讨文本中语言、文化和社会实践之间的关系，深入挖掘文本中隐含的意义。

其中，诗歌是一种复杂的文学形式，它不仅含有语言上的技巧，而且还涉及文化、历史以及个体经验等主题。

因此，通过象似性分析，可以更好地理解诗歌背后所代表的文化和历史，以及个体经验。

二、象似性分析的重要性象似性分析的重要性在于，它可以帮助我们更好地理解诗歌背后的文化和历史，以及个体经验。

通过解析隐含的意义，可以更好地理解作者的想法和内涵，从而更好地理解诗歌的艺术性、情感表达和个性。

此外，象似性分析还可以帮助我们更好地体验文本中的主题，从而更深刻地理解诗歌作品的魅力。

象似性分析可以帮助读者更好地理解文本中的矛盾冲突，从而更深入地分析作品的意义。

三、象似性分析的影响象似性分析对诗歌的审美有着重要的影响。

它可以帮助读者更好地理解隐含的涵义，从而更准确地把握诗歌的审美特点。

象似性分析还可以帮助读者更好地体会作者的想法和心境，从而去感受诗歌的情感表达。

四、总结通过本文的介绍，我们可以看出，诗歌的象似性分析在进行现代诗歌分析时起着重要作用。

象似性分析不仅可以帮助我们更好地理解诗歌背后的文化和历史，也可以帮助读者更深刻地理解文本中的主题，从而增强文本的审美效果。

因此，我们可以采用象似性分析的方法来更深入地分析现代诗歌的内容，从而获得更高的美学体验。

从象似性角度看隐喻构建与解读中的主体性摘要学者们对象似性和隐喻的研究是较多的，然而将两者结合起来，从象似性角度看隐喻构建与解读中的主体性却是鲜少见的。

语言与人的经验、思维以及认知模式间存在映照性象似关系，两者相互影响。

而隐喻的构建与解读均需通过语言这个载体表达出来，因此经验、思维及认知模式的不同必然导致隐喻构建与解读过程中主体性的产生。

关键字象似性隐喻构建隐喻解读动态主体性1902年符号学家皮尔士把符号分为象似符（icon）、标记符（index）和象征符（symbol）。

象似符又分为映象符、拟象符和隐喻符三类，此区分构成象似性研究的符号学基础。

上世纪50年代以后，语言学研究的重点逐渐从语言结构本身转向语言形式背后的认知系统，其中的一个焦点就是象似性。

隐喻在我们日常生活中比比皆是，美国语言学家Lakoff 和Johnson提出，我们用来思考和行动的常规概念系统本质上是以隐喻为基础的，隐喻是人类用来组织其概念系统的不可缺少的认知工具，是通过甲事物来理解乙事物的重要手段。

学者们对象似性和隐喻的分别探讨较多，然而从象似性角度出发解析隐喻构建与解读中主体性产生的原因却鲜少见。

本文将两者结合进行研究具有重要意义，一方面可进一步说明象似性的解释力，另一方面从思维、经验以及认知模式与语言的象似性维度解释隐喻主体性的产生，有助于进一步挖掘隐喻的内在机制。

一、象似性与隐喻构建与解读过程中的主体性关于象似性的定义各学者所持意见不一，沈家煊认为语言的象似性是相对于任意性而言的，它是指语言符号的能指和所指之间有一种自然的联系，两者的结合是可以论证的，是有理可据的。

而海曼将语言象似性定义为：当某一语言表达式在外形、长度、复杂性以及构成成分之间的各种相互关系上平行于这一表达式所编码的概念、经验或交际策略时，这一语言表达式具有象似的性质。

本文则倾向于后种定义，认为象似性并非仅仅指语言符号与物体或物体与物体之间表征上的相似，而是更高层面的关于语言反映人的思维、经验的抽象象似。

国内图式理论研究综述一、本文概述随着认知科学的深入发展，图式理论在国内的研究逐渐受到重视。

本文旨在全面综述国内图式理论的研究现状，包括其发展历程、主要研究成果以及存在的问题。

通过系统梳理国内相关文献，本文力求为图式理论在国内的进一步发展提供理论支持和实践指导。

本文将回顾图式理论的起源和发展，阐述其基本概念和原理。

在此基础上，分析国内学者如何结合本土文化和学科特点，对图式理论进行拓展和应用。

本文将重点介绍国内图式理论在各个领域的应用研究，如教育、心理、语言等，以及取得的代表性成果。

也将指出当前研究中存在的问题和不足，如理论框架的完善、实证研究的深入等。

本文将对国内图式理论研究的未来发展趋势进行展望，提出相应的建议和思考。

通过本文的综述，期望能够为国内图式理论的研究者和实践者提供有益的参考和启示，推动图式理论在国内的深入发展和广泛应用。

二、国内图式理论研究的历史沿革在中国，图式理论的研究起步较晚，但发展势头迅猛。

在20世纪80年代以前，国内对图式理论的研究主要停留在引进和介绍国外研究成果的阶段。

随着认知心理学的兴起和不断发展，图式理论开始受到国内学者的广泛关注，并逐渐应用于各个领域的研究中。

20世纪80年代至90年代，是国内图式理论研究的初步探索期。

这一时期，国内学者开始对图式理论进行系统的梳理和研究，尝试将其应用于语言学习、阅读理解、记忆等领域。

一些学者通过翻译和介绍国外经典著作，推动了图式理论在国内的传播和应用。

同时，也有一些学者开始尝试结合中国文化背景和社会实际，对图式理论进行本土化的探索。

进入21世纪，国内图式理论研究进入了快速发展期。

随着国内认知心理学、教育学、语言学等领域的不断发展，图式理论在这些领域的应用越来越广泛。

许多学者开始深入研究图式理论与具体学科的结合点，探索其在教育、语言学习、认知发展等方面的应用。

同时，也有一些学者开始关注图式理论的跨文化研究，探讨不同文化背景下图式理论的适用性和差异性。

浅谈语言符号的任意性和象似性及其辩证关系作者：白宝焱来源：《文教资料》2014年第06期摘要：随着近几十年来学者对语言本质研究的深入发展，索绪尔提出的语言符号的任意性这一特征受到了认知语言学象似性观点的挑战。

可以说，语言符号任意性与象似性时有争论，有关任意性和象似性及二者的关系是语言学界近年来一直探讨的问题。

本文综述有关任意性和象似性的争辩和讨论并谈谈二者之间的关系。

关键词：语言符号任意性象似性辩证关系一、引言自索绪尔提出语言符号的任意性观点以来，许多语言学家都从中受到了有益启发，但后来随着认知语言学的发展象似性的观点登上历史舞台，许多学者如许国璋、王寅等对任意性的观点提出了不同见解，有关二者的争论便成为焦点。

二、有关语言符号的任意性的争辩二十世纪初，瑞士语言学家索绪尔提出语言符号任意性这一重要概念。

他把任意性称作语言符号性质的第一原则即任意性原则，具体来说，语言符号是不可论证的，即对现实中跟它没有任何自然联系的所指来说是完全任意的。

所谓任意，是指语言符号的声音与语言符号的意义之间不存在相互对应的理据。

后来他又将任意性分为绝对任意和相对任意两类用以区分简单语言符号内部能指与所指的关系和复杂语言符号内部符号与符号之间的关系。

这一原则自问世后就受到了语言学界广泛的关注和认同。

此外，索绪尔还认识到这项原则在很大程度上具有普遍性，他认为“在事实上来说的话，一个社会它所能够接受的任何的一种表达手段，其实原则上都是，以集体的习惯又或者还可以这样说，是以约定俗成为基础的”[1]。

为了更好地解释任意性，索绪尔以法语为例，“姊妹”的观念在法语里同用来做它的能指的S一6一r（soeur）这一串声音之间没有任何内在关系，因为它也可以用任何别的声音表示。

语言间的差别和不同语言种类的存在都是最好的证明。

正是在任意性这一点上，索绪尔指出，语言符号与象征不同，因为后者永远也不会是完全任意的。

但是，索绪尔认为，尽管能指和所指之间的关系是任意的，但这种任意的关系并不能由个人随心所欲自行决定，他需要得到大多数人的认可，并得到时间的检验因而得到固定。

语言象似性及其翻译启示作者：庞倩来源：《文科爱好者·教育教学版》2010年第01期【摘要】象似性是语言的一种共性。

象似性的根源是人们认识世界的体验性,人以自身的感觉器官直接感知客观世界,语言作为人们认知世界的经验结构的表征形式,映照了这一过程,从而使语言活动与认知现象处于一种完全的相互印证的状态。

客观世界和思维的大致相似性决定了象似的普遍性。

跨语言象似性对英汉翻译有着重要的指导意义。

【关键词】象似性;共性;体验哲学;认知【中图分类号】H315.9【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-00011-02一、引言文字与所指之间的联系存在许多感性或体验的认知结构理据,这种结构理据反映了人们经验的客观世界(严辰松1997:21) ,功能语言学称之为语言象似性 (iconicity),通常表现为语言音、形、义或表达结构上与所指有映照性相似现象(王寅, 1999:51)。

本文着眼于探讨这种语言共性的哲学基础及其实践意义。

二、跨语言象似性体验哲学(Embodied philosophy)认为,范畴、概念、推理和心智并不是对外部现实客观的、镜像的反映,而是由身体经验所形成的。

人类认识世界的过程是一个不断地对亲身感知世界而获得的经验进行组织的过程,就像给客观物体定位一样, 是需要参照点的或者说需要凭借一定标准的。

参照点就是人们最接近、最熟悉、最容易理解的事物, 而人们最熟悉的, 莫过于自己的身体, 因此人的思维就有了“近取诸身”、“远取诸物”的特点。

例如:在基本颜色词的取向及出现次序上,黑、白是人类视觉器官最容易感知的颜色, 这两种颜色具有最强的聚焦性, 眼光对这两种光频最敏感。

因此黑、白两种颜色最早被人类所感知,在人类所有语言中几乎都有表示黑、白的专有名称。

在许多语言里,“黑”的取象来自煤炭, 甚至在一些语言里, black 都是从charcoal 衍生出来的。

Collins Concise Dictionary 对black 的释义其中一义项是“the color of carbon”,而《现代汉语词典》对“黑”的定义其中一项也是“煤炭的颜色”。

我国近十年概念隐喻实证研究综述作者：李照倩来源：《西部论丛》2019年第10期摘要：隐喻不仅仅是一种修辞，更是一种思维方式。

概念是人们进行抽象思维的基本元素，人们的推理、想象等心理活动必须通过借助于对概念的加工而进行。

近年来，概念隐喻在各个领域引起了广泛的关注。

以概念隐喻理论为基础的相关实证研究逐渐变多。

以定量研究为主，定性研究还相对较少。

本文试从实用性，可行性等几个方面分析我国近十年来有关概念隐喻实证研究优缺点。

关键词：概念隐喻实证研究定性分析定量分析1. 引言自从1980年，美国认知语言学家莱考夫和约翰逊将隐喻从“一种语言现象”引入认知范畴，并提出了“概念隐喻”理论，认知的隐喻就成为社会科学研究中最重要的领域之一。

90年代以来，国内已经有部分学者尝试关于概念隐喻的研究，但是大部分都停留在理论的阐述，只有极少数人运用实证研究的方法论证中国学生学习英语的影响。

20世纪初，开始有学者进行概念隐喻相关的研究。

研究对象分别为初高中学生，大学生，研究角度可以是词汇教学，阅读角度等等。

2.理论简述Lakoff和Johnson （1999）提出了概念隐喻理论（CMT），这一理论也称为认知隐喻理论（Cognitive metaphor theory）。

概念隐喻的主要观点有：（1）隐喻是人们用具体的经验去构造抽象的概念，是通过映射（mapping）完成的。

（2）隐喻概念具有系统性。

（3）隐喻的突显和隐藏：在突显目标域的某个方面的时候必然会隐藏另一个方面，比如ARGUMENT IS A WAR，在突显有有输有赢，有敌对双方等方面的时候，会隐藏死亡，流血等方面。

（4）抽象概念具有体验性，来源于我们的日常体验。

3.基于概念隐喻的实证研究关于概念隐喻的实证研究已经成为一个热点话题。

接下来本文就近十年来有关概念隐喻实证研究分析一下。

目前有关概念隐喻的实证研究主要涉及以下三个问题：1.英语课堂教学中融入概念隐喻知识能否提高学习者的隐喻能力？2.课堂教学中采用概念隐喻的方法较传统教学方式是否更有效？3.学习者的隐喻能力与学习水平存在什么关系？3.1研究对象研究对象多为高中或是大学生，大学生又分为英语专业或者是非英语专业。

〈象似符号与认知诗学——一个历史的回顾〉张汉良摘要：本文介绍后索绪尔语言学和文学中的“象似性”以及近十年流行的和象似性有关的“认知诗学”。

首先讨论“象似性”作为学术研究的背景和应用范畴，追溯象似性的历史渊源，以及考察象似性和空间认知对汉魏古体诗研究可能提供的贡献。

作者试图证明传统学者乐道的古诗的自然语形和象似概念更接近普尔斯的指引符号。

关键词：象似性、象似符号、认知诗学、概念融合、索绪尔、普尔斯ABSTRACT:Recent advances in iconicity studies and cognitive poetics have manifested a revived interest in space studies. Primary verbal composite modeling raises serious theoretical questions over the nature and function of the linguistic sign. The paper gives a critical survey of the concept of iconicity and relates it to the concept of space in the “Old Style” Chinese poetry. Rather than getting into the infinitely boring debate on the naturalness or arbitrariness of the linguistic sign, the author has chooses to delve into the empiricism of reading classical poetry which exemplifies special use of language of space. Specifically, the paper analyzes the ways in which mental spaces in poetry are mapped, for example, how vital relations, scales, force-dynamics, and image-schemata, are integrated or “blended” in creating mediated poetic “space”. Through close reading of sample poems in terms of current Language and Space studies, the author hopes to show that the commonly assumed iconicity in classical Chinese poetry should be more properly called poetic indexicality.KeywordsIconicity, Iconic Sign, Cognitive Poetics, Conceptual blending, Peirce, Saussure（第一节）漫谈象似符号从一九八〇年代初开始，语言学界和文学界逐渐兴起象似性（或“肖像论”）(iconicity)研究的热潮，学者从经验主义出发，对语言符号系统的封闭自主论挑战。

面京孪计琴鲍学报2013年第2期鹫．一史‘哲汉英象似性研究的不足与出路侯广旭(南京农业大学外国语学院，江苏南京210095)[摘要]在目前的语言象似性研究中，学者们多从形或结构方面论述语言符号的象似性，而很少重视分析单纯符号尤其是音义象似性，在音义象似性的描述上也很少有人注意运用语音学知识。

象似性研究中的这一不足，应通过从语音学角度对汉英单纯词音义上的数量象似性、距离象似性、顺序象似性、标记象似性的探究来弥补，这样可以更好地揭示语言的本质特征与认识语言进化与人类文明进化的关系。

[关键词]单纯词；音义象似性；语音学；任意性原则[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号】1672—8750(2013)02—0097—08一、引言象似性是近二十年来国内语言学界研究的热点。

上世纪60年代以来，索绪尔的“任意性原则”在国外受到了从事象似性研究的认知语言学家与功能语言学家的质疑与批评。

也许是受国外学者的影响，国内学者对“任意性原则”也有比较激烈的争论。

1988年许国璋就对索绪尔的观点提出了质疑…，20世纪90年代以后，这一问题更是引起学者们的广泛注意。

目前国内主要存在三种观点：以王寅为代表的学者认为象似性学说比任意性学说更合理；郭聿楷、王德春、朱永生、鲁岑等学者坚持认为索绪尔的“任意性原则”是不可动摇的，功能主义的许多研究过于牵强；第三种观点认为任意性和象似性问题的争论并没有太大意义，因为对于语言符号系统的产生和运作来说，两者都是必不可少的口1。

从对“任意性原则”的强调到对“象似性原则”的关注是语言范式由结构主义向功能主义(主要是语言类型学和认知语言学)转变的结果p J。

目前，在这股任意性和象似性的争论与象似性研究热中，有些学者从王寅所称的“形或结构上”即文字、复合词(合成词、派生词等)的构成、句法甚至语篇层次上论述了语言的象似性H吲，而没有重视对单纯符号尤其是抛开文字拼写的口头语言的音义联系(也就是索绪尔任意性原则所基于的音义联系)的探索，在象似性的描述上也没有注意语音学知识的运用。

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原文地址：/ptyuyan/36951.html1、普通语言学论文题目语篇分析与系统功能语言学理论的建构作为普通语言学的系统功能语言学John Searle的言语行为理论：评判与借鉴系统功能语言学研究方法论析索绪尔、乔姆斯基和韩礼德的意义观语言符号的任意性问题--语言哲学探索之一国内语言模因论研究述评系统功能普通语言学发展五十年回顾评20世纪的索绪尔研究索绪尔的共时语言学和历时语言学索绪尔语言哲学思想中几个核心概念的比较与诠释索绪尔的语言学思想及其影响论索绪尔的语用哲学思想探析语言符号的任意性和象似性的关系简述现代语言学流派代表人物洪堡特的语言理论浅析博杜恩·德·库尔特内与三个语言学派论语言符号的任意性与象似性洪堡特语言哲学中的辩证精神语法分析的系统描写与比较的几个方面韩语语法教材中“时制”概念的研究回到索绪尔--“语言与言语”之再辨析系统功能类型学--类型学之功能视角对乔姆斯基普遍语法的认识中国学者从事外国语言学研究的正道国外语言学在中国的译介及其影响浅析符号的能指与所指词的时间和空间因素索绪尔结构语言学中主体离场的系统论研从英语拟声词出发反思语言符号任意性理论索绪尔语言符号观评述论语言学研究的论域构成与价值流变重新认识索绪尔的共时和历时语言学的价值与意义系统功能语言学与语言类型学威廉·冯·洪堡特语言学思想论析浅谈俄罗斯人对音素的偏好维吾尔语语素问题新探语言学研究的多元化趋势及相关启示简评哥本哈根学派与索绪尔语言学的关联从转喻看语言符号的任意性与理据性谈语法研究中的本位观浅谈结构主义与生成语言学论索绪尔的任意性原则索绪尔《普通语言学》评介汉字速记符号的符号学分析中国传统语言学国际地位的思考领属小句的系统功能语法阐释语言符号任意性与理据性辩证关系研究普通语言学视野之下的“的”字代县方言中的不经济现象对莫斯科语义学派的认识赵元任与索绪尔之普通语言学和符号学对比研究中国手语的音系学研究自然语言处理用藏语格助词的语法信息研究从加的夫语法看“语法”与“语言学”的关系结构主义与解构主义语言观的对比分析社会发展是词义演变的根本原因吗2、社会语言学论文题目中国社会语言学的新发展视觉语言学视阈下的聋人手语研究粤语提示词“呢嗱”的语用特点关于词类多功能性的思考跨语种交际中话语的解码--无共同使用语言前提下以俄汉语为例论现代流行语中体现的语言美学特质系统功能语言学发展的维度与向度马丁内的功能语言学体系网络语言中的方言因素中西民族语言对话篇语言与文化的关系及其在交际中的作用从《正名》篇管窥荀子的社会语言学思想符号与跨文化交际网络时代的新“语言”--网络语言现象分析网络流行语研究委婉语研究：回顾与前瞻美国俚语与美国文化话语分析的新发展--多模态话语分析从礼貌角度对跨文化交际中禁忌语的动态研究语言性别差异研究综述语码转换的语用学研究公益广告用语的社会语言学探析委婉语--社会文化域的语言映射从社会语言学视角论网络语言试论语篇分析的理论与方法语篇研究的批评视角：从批评语言学到批评话语分析话语风格上的性别差异研究跨文化交际与对外汉语教学社会语言学的语言观和方法论语言变异的部分原因及变异种类权势关系与话轮转换：从社会语言学角度分析《雾都孤儿》中的会话外语交际中的文化迁移及其对外语教改的启示冲突性话语的语用学研究概述“同志”一词的社会语言学研究系统功能语言学的社会语言学渊源英汉谚语中的性别歧视面子：中西文化差异探讨语码转换和社会语言学因素北京话话语标记“这个”、“那个”的社会语言学分析模糊限制语与言语交际香港粤语与英语的语码转换语域理论视角下的微博语言研究中国网络语言研究现状分析“门”后的思考：“××门”的社会语言学解读社会语言学理论与对外汉语教学实践“美女”面称的争议及其社会语言学调查网络词语的性质及特点中西文化中的礼貌探究言语幽默的语言学研究综述近三十年话语分析研究述评恭维语的性别差异研究性别歧视在谚语中的表现3、应用语言学论文题目关于“外国语言学及应用语言学”的思考应用语言学的基本理论论语言学理论与外语教学法的关系语言的机制与第二语言教学应用语言学中几组二分概念的评价与反思认知语境视角下的高职英语第二课堂的建设研究从语言的同一性与特殊性看可译性与不可译性韩礼德的机器翻译思想初探翻译中的语言刍议探究语言学视角下的大学外语教学改革及发展普通语言学在外语教学中的作用和影响探究英语语言学理论教学与实践结合探究试析翻译的语言学研究翻译的社会语言学观20年来中国“应用语言学”内涵研究述评结构主义在翻译中的运用语言的应用与应用语言学语境顺应与学生语言交际能力的培养现代汉语欧化与翻译策略之综合研究中英思维方式差异及英汉翻译英语委婉语在英语教学中的应用从社会符号学翻译法看汉语成语英译过程中的功能对等功能语言学与应用语言学中、西应用语言学研究方法发展趋势20世纪应用语言学评述应用语言学还是教育语言学？--对二语习得研究学科属性的思考汉语拼音在对外汉语教学中的应用研究我国应用语言学研究方法的历史发展作为应用语言学分支的对外汉语教学应用语言学热点及前沿问题探究从《语言文字应用》看我国应用语言学研究方法谈语言学和应用语言学中的定量型研究方法外语教育语言学理论建构的设想从网络语言研究看应用语言学研究方法应用语言学的范围和性质中英文应用语言学论文引言部分的体裁分析与对比关于复杂系统与应用语言学--拉尔森·弗里曼访谈国内法律语言学研究状况分析综述从应用语言学研究领域看我国英语应用语言学教学与研究中国应用语言学专业英语博士论文文献综述的体裁分析“应用语言学”与“语用学”术语辨析20年来中国“应用语言学”内涵研究述评应用语言学中的术语翻译问题应用语言学与第二语言习得研究英语阅读能力及其测试：理论与实践隐喻在应用语言学中的特点及运用应用语言学论文各部分中的高频词块分析基于英语学习策略的多维研究应用语言学领域学术论文中四词词串的研究4、比较语言学英汉主语和话题使用方式的对比进化与融合中西语言学元语言关键词系统对比研究论英汉对比研究的理论意义英汉书写系统比较与普通语言学再思考我国英汉对比研究的发展趋势透析英汉对比、汉语危机和语言理论话语权麻赫穆德·喀什噶里与比较语言学新时期中国汉英语言对比研究回顾历史比较语言学新语法学派在语言学史中的地位英汉语语法的临摹性和意象性对比英汉对比语言学在我国的最新发展十九世纪中外语言学比较中日同形词词义差异原因浅析汉英网络语言比较汉韩礼貌语对比研究日汉同形异义词研究英汉语言对比研究综论类型学及其理论框架下的语言比较萨丕尔-沃尔夫语言相对论对语言文化对比研究的启示重建西方对比语言学史--洪堡特和沃尔夫对开创对比语言学的贡献汉韩语言对比研究状况考察与分析英汉文化动物词语的内涵差异对比分析试论对比语言学及其研究方法关于中日数字的对比研究--以“一”到“十”为中心汉英颜色词文化学探析外来语在汉语中的发展趋势蒙汉语色彩词“白”的象征意义及其文化的对比分析试论中西文化中颜色词语不同的象征意义谈英汉谚语中动物形象的异同英汉两种语言中的性别歧视现象中日文语序对比分析比较语言学和对比语言学漫话俄汉成语语义及结构的对比分析当代比较语言学与原则-参数理论中日趋向动词的比较研究关于英汉对比词汇学研究的几点思考汉维颜色词对比研究濒危语言--满语、赫哲语演变比较研究伦敦会传教士艾约瑟的中西语言比较研究及其影响英汉对比研究理论上的重大突破--评《汉英语对比纲要》历史比较语言学方法在汉语语音史研究中的运用从成语看中西语言文化的差异跨文化的对比语言学浅论满蒙谚语与文化的关系及特点从比较语言学的角度分析汉语语言的任意性汉日反义词的对比研究汉藏语系诸语言关于动物量词“头”的来源从英汉比较语言学角度分析英语习语特征英汉语味觉词“酸”的语义特征之比较英汉语词汇文化内涵的对比研析汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析日语年轻人用语研究--兼从产生背景，出处，构词法，修辞法与汉语比较德语状语从句、英语状语从句与汉语偏正复句的对比研究5、心理语言学论文题目语言态度对语言行为的影响《傲慢与偏见》中的反讽--基于言语行为理论的分析人类语言的精神导航：汉语视角--论洪堡特语言思想的时间轴和空间轴转换生成语言学与认知语言学对比汉英语言差异的蕴含英汉颜色词隐喻对比研究汉英禁忌语的文化对比分析从认知心理学角度看语言输出过程第二语言习得顺序研究的理论争议年龄与二语习得二语习得中的语言输出研究--任务型方法国外二语预制语块习得研究的方法进展与启示二语语法教学理论综述心理语言学研究在中国的发展：回顾与展望批评语篇分析的社会和认知取向流行语与社会文化心理嬗变研究词汇联想与心理词库：词汇深度知识研究现状语言迁移现象研究的回顾与思考论性格倾向对英语学习的影响从联想测试看二语心理词汇之间的联系致使词汇与结构的认知研究形容词、动词重叠对语义认知的影响乔姆斯基对心理语言学的贡献二语习得年龄与高熟练度中英文双语者心理词典表征输出假设的心理语言学基础汉语主语省略的认知语用研究从双语心理词汇结构论述词汇学习策略英语会话中沉默的研究试论句子理解中几个主要的心理语言学模型乔姆斯基心理语言学理论概述英语复合词在英汉心理词典中存储单位的实验研究心理语言学与系统功能语言学的互补性研究近二十年国内外心理语言学研究综述从心理语言学角度分析中式英语成因汉英人名姓氏的文化心态、来源与命名习俗探微心理语言学、认知语言学与语用学的相互解释初探心理语言学和认知语言学视角下网络语言变异心理语言学的研究与应用影响中学生英语阅读能力因素的心理语言学分析认知心理视角下的听力教学策略英语听力及其心理语言学依据当代心理语言学研究的若干重要问题心理语言学理论在英语阅读中的应用关于心理语言学：由来、现状与展望第二语言心理词汇表征学习主体的认知差异与第二语言习得6、汉语言论文题目汉字是汉语之魂--语言与文字关系的再思考现代汉语数量表达问题研究结构主义视阈下的汉语语法研究现代汉语象声词的语言性质和运用特征语言科技新思维与汉语史研究的现代化基于语言经济原则阐释下的汉语新词语的产生和传播途径从普通语言学和语言类型角度看汉语补语问题从洪堡特论汉语语法看汉民族文化精神“字本位”与现代汉语语法研究的转向汉字是汉语之魂--语言与文字关系的再思考中文危机拷问语言学理论关于古代汉字所体现的语言与意义的关系问题的一点思考洪堡特对汉语及汉民族精神的错误论述民族精神决定汉语的价值取向--洪堡特语言学评介浅谈汉语的句子类型日本学习者习得普通话舌尖后音的语音变异研究汉语方言语法的参数理论从东方学到汉学--艾约瑟的比较语言学与汉语研究现代汉语“才”与“就”的母语习得我看汉语的词类汉语体貌系统研究拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究汉语非句法结构的词汇化现代汉语礼貌语言研究论汉字的特点与对外汉语汉字教学汉语方言形容词重叠研究外国人学汉语语法偏误分析研究综述韩国学生学习汉语“了”的常见偏误分析论汉语亲属称谓的特征及其社会历史文化背景汉语构词法研究述评近代翻译对汉语的影响我国近十年来汉语阅读障碍研究回顾与展望泰国汉语快速传播模式研究现代汉语中的日源外来词研究关注汉语口语词汇与书面语词汇的研究关于汉语字母词的问题越南学生汉语声调偏误溯因汉语的时态和时态成分汉语学习策略与个体因素的相关性研究汉语言隐喻特质现代汉语歧义研究汉语阅读的眼动研究汉字背景与汉语认知汉语篇章分析的兴起与发展关于对外汉语语法教学的几点思考汉语词汇化研究的发展历程汉语方言与普通话关系浅析汉语称谓的文化透视汉语“通用”社交称谓语的语义研究7、其他语言学论文题目从学理演变视域看20世纪俄罗斯语言学的发展阶段英语语言学课程动态评价探究苏联语言学汉译历史分期汉藏语言研究的理论问题小论林语堂西方语言学理论的传播谈公文写作中的“死线抽象”现象模糊限制语在英语写作中的应用关于语言学研究的认识论与方法论问题试论语言和文化的关系荀子对语言的约定性与强制性的认识商务英语文体风格和语言特点浅析英语中的性别歧视语分析从暧昧表达看日本人的“和”意识英语词汇中汉语借词的来源从敬语表达看日本人的敬语意识称谓语的多角度研究中国式英语现象的多角度观察和思考论量词的合并与简化广告语言的间接表达近十年大学英语阅读策略研究综述论英语的时间性特质与汉语的空间性特质实验语音学、生成音系学与汉语轻声音高的研究方言对英语语音的影响代词的语篇语法属性、范围及其语义功能分类语言的“主观性”和“主观化”语言接触中的文化潜移与认同法语保护政策对我国语言政策的启示。

英汉组词顺序的标记象似性探究作者：赵庆昕来源：《现代交际》2011年第06期［摘要］本文将在论述语言符号的象似性基础上，从标记象似性原则角度，探讨英汉词序问题，并提出词序主要受四个规律的支配，而这四个规律又是标记象似性从“无标记”到“有标记”原则的具体体现。

［关键词］词序象似性标记性［中图分类号］H313［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06－0055－02前言英语为何说“from top to toe”而不说“from toe to top”？汉语中为什么说“男大当婚，女大当嫁”而不说“女大当嫁，男大当婚”？人类对词序规则的研究由来已久，根据Cooper和Ross(1975)的记载，约在公元前500年印度语法学家Panini就意识到了语言中词序的重要性。

词序的研究可从不同的角度切入，本文将在论述语言符号的象似性基础上，从标记象似性原则角度，探讨英汉词序问题，并提出词序主要受四个规律的支配：(1)由“近”及“远”；(2)由“大”到“小”；(3)由“上”至“下”；(4)由“肯定”到“否定”。

而这四个规律又是标记象似性从“无标记”到“有标记”原则的具体体现。

要了解标记象似性，应首先从了解语言符号的象似性开始入手。

一、语言符号象似性概念的提出及发展语言符号任意性论点是出自现代语言学鼻祖索绪尔之口，索绪尔指出“整个语言系统都是以符号任意性的不合理原则为基础的”。

因此自索氏以后的近一个世纪的语言学研究中，都认为语言形式和语言形式所指之间的联系不是必然的，而是约定俗成的。

随着对语言本质研究的深入发展，特别是认知科学的发展以及它与语言学结合而形成的一个新的科学领域——认知语言学的发展，人们开始动摇对“任意性”的迷信。

近二十年来，认知语言学家提出语言形式与内容间有多种联系，且联系是有理据的(motivated)，这种关系即语言的象似性(iconicity)，指语言结构在某种程度上反映经验结构或概念结构。

象似性在对外汉语教学中的应用初探【摘要】"本文探讨了象似性在对外汉语教学中的应用。

首先介绍了象似性在外语学习中的重要性，随后分析了象似性在对外汉语教学中的具体应用，包括启发语言习得和提高教学效果。

通过实际案例展示了象似性在汉语教学中的实际效果，进一步探讨了象似性与教学效果的关系。

结论部分探讨了象似性在对外汉语教学中的潜在作用，提出了未来研究方向。

本文的研究有助于提高对外汉语教学的效果，丰富教学方法，为进一步的教学实践和研究提供了有益的参考。

"【关键词】象似性、对外汉语教学、语言习得、教学效果、实际案例、潜在作用、研究方向1. 引言1.1 绪论在对外汉语教学中，如何利用象似性这一语言现象来提高学习效果一直是一个备受关注的话题。

随着对外汉语教学的不断发展和完善，人们越来越意识到象似性在语言习得过程中的重要性。

本文将从绪论、正文和结论三个部分来探讨象似性在对外汉语教学中的应用。

在绪论部分，我们将首先介绍对外汉语教学中的象似性概念及其研究背景。

随后，我们将探讨象似性在对外语学习中的重要性，并分析其在对外汉语教学中的具体应用。

我们将介绍语言习得中的象似性启发，探讨象似性在汉语教学中的实际案例，并分析象似性与教学效果的关系。

通过对绪论的研究，我们可以更好地理解象似性在对外汉语教学中的潜在作用，为未来的研究方向奠定基础。

希望本文的研究能够为对外汉语教学实践提供一定的理论支持，为提高学生的语言学习效果提供参考。

2. 正文2.1 象似性对外语学习的重要性象似性是指不同语言之间的相似之处，包括语音、词汇、语法等方面的相似性。

在对外语学习中，象似性发挥着重要的作用。

象似性可以帮助学习者更快地掌握目标语言。

由于学习者已经掌握了某种语言的知识，他们在学习新的语言时可以借助已有的知识和经验，从而更容易理解和掌握新的语言知识。

象似性可以帮助学习者建立语言学习的信心。

当学习者发现两种语言之间存在相似之处时，他们会感到自己并不是一无所知，从而增强学习的信心。