信息技术环境下教师专业成长的途径

信息技术教师专业化发展路径探究随着信息化的快速发展，信息技术教育成为教育领域的一项重要内容。

然而，对于信息技术教师而言，专业素养的提升成为一项重要的问题。

本文将从专业化教育、专业素养培养、专业课程建设三个方面探究信息技术教师的专业化发展路径。

一、专业化教育教师职业道德是教师必备的素质。

信息技术教师需具备一定的职业道德，包括责任心、正直、诚信、自律等。

专业化教育应注重道德素质的培养，让教师树立高尚的职业精神，培养对职业的热爱和责任感。

其次，信息技术教师应不断拓展自身知识面。

信息技术每时每刻都在更新换代，信息技术教师应及时了解新知识、新技术，不断更新自身知识体系，提高授课水平。

此外，教师还应了解国内外信息技术发展概况，开阔视野，提高自身水平。

二、专业素养培养专业素养是专业化教育的重要内容。

信息技术教师需要具备的专业素养包括：信息技术应用能力、教育教学能力、学科知识储备、科研能力和管理能力等。

信息技术应用能力是信息技术教师必备的素质。

教师应具有信息化教学应用能力和信息管理能力。

只有熟练掌握信息化教学的各种技术方法，才能更好的开展教学工作。

此外，管理能力对教师而言也很重要，管理能力包括对信息技术资源的有效管理和利用能力，以及组织协调能力等。

教育教学能力也是信息技术教师必备的素质。

教师应具有精湛的教学能力，能够利用先进的教学方法和手段，为学生提供高质量的教育服务。

学科知识储备也是信息技术教师必备的素质。

教师应了解信息技术的科研前沿和热点，根据学科发展趋势，对自己的知识和技能进行补充和完善。

三、专业课程建设信息技术教育的核心是教学内容，教学内容的精准、科学、先进与否是影响教师课堂效果的关键因素。

对于信息技术教师而言，如何开设科学合理的课程，是必须要考虑的问题。

首先，课程体系应该尽量涵盖信息技术的各个方面，以满足教师和学生的需求。

其次，课程的设计要紧密结合学生的特点和教学实际，注重教学方法和手段的创新。

同时，还需要进行评估和反馈，不断优化课程的设计和内容，以提高教学效果。

有效利用信息技术资源促进教师专业成长
随着信息技术的普及和应用，信息技术已经成为了现代教育的重要组成部分。

利用信
息技术资源可以更加有效地促进教师的专业成长，提高教育教学的质量和效果。

首先，教师可以利用信息技术资源进行教育教学设计和教学活动的实施。

例如，教师
可以使用电子白板、教育软件等工具来制作教学PPT、课件等，使教学内容更加生动形象，同时提供更多的互动与参与机会。

此外，教师还可以通过网络教学平台、在线课堂等方式，为学生提供更加广泛的学习资源和交流平台，将教学活动的时间和地点的限制降至最低，
实现教育教学全程化。

其次，教师可以利用网络资源和数字化内容进行自主学习。

通过搜索引擎、在线学习
平台、电子图书等方式，教师可以获取众多优质的教育资源和内容，并进行独立思考、反
思教学经验和方法，不断拓展自己的知识和技能，提升自身的专业素养。

第三，教师可以利用信息技术资源推广教育教学成果，并进行教师专业交流。

例如，
教师可以通过微信公众号、博客等渠道发布自己合适的教育教学成果，与同行进行经验分享、教学反思等活动，从而扩大自己的影响力和专业交流能力。

综上所述，利用信息技术资源可以更加有效地促进教师专业成长。

教师应该认识到这
一点，并积极探索利用信息技术资源的新途径和新方式，从而不断做大教育教学的蛋糕，
为学生提供更加优质的教育服务。

信息技术教师专业化成长途径的思考信息技术教师作为信息技术教育的直接实践者，肩负着培养学生信息素养、促进学生全面发展的重要责任，信息技术教师的专业素养直接影响着信息技术教育的成败。

信息技术是一门年轻的学科，信息技术教师更是一支年轻的队伍。

信息技术新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次。

目前，信息技术教师专业化程度不是很高，这在一定程度上制约了信息技术新课程的实施。

信息技术教师只有坚定不移地走专业化发展的道路，不断提高自身的专业素养，才能适新课程改革和教育信息化高速发展的需要，为信息技术教育贡献自己应有的力量。

一、课堂组织教学是信息技术教师专业化成长的舞台作为国家教育部规定的必修课程之一，信息技术课与其它课程应该是等同的，但偏偏我们所从事的这一门课程的教学氛围，却不像其他课程那样浓厚，那样受到重视，很多情况下，人们把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”，学生也渐渐形成了玩的习惯。

要想有效地掌控课堂，我们作为一名信息技术教师必须练好课堂组织教学的基本功。

（1）首先，我们必须接受现代教育理论的熏陶，转变重技术轻理论的做法，逐渐形成信息技术教学研究的风气，提高我们自身的教育理论水平和业务素质。

我们要把学生的学放到课堂教学的首位，通过教师的组织、指导和点拨，使他们能够认真地学、有效地学，学生不仅学会了知识，同时学会了学习。

（2）其次，我们必须针对客观现实研究教法和学法，练好组织教学基本功，培养和激发学生的兴趣，转变人们对信息技术课堂的传统看法。

为达到这一目标，我们必须想办法营造良好的信息技术教学环境，至少让全体学生能够听从你的安排。

（3）我们必须研究建立信息技术教与学的评价机制，必须实行过程性评价。

没有评价的教学是一种无效的教学。

教学与评价是相辅相成的，有效的评价可以促进教学，促进学生的发展，促进教师的成长。

课堂组织教学基本功是信息技术教师的第一生命。

作为信息技术教师，课堂组织教学基本功不过关就不是一个合格的信息技术教师。

信息技术环境下教师专业化发展的途径作者：徐艳伟来源：《中国教育技术装备》2008年第16期摘要就我国教师在迈向专业化的过程中遭遇到的诸多影响因素进行深入的剖析并提出了相应的解决途径。

关键词信息技术；教师专业化；发展中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）016-0158-0321世纪是信息化社会。

信息的传播、开发、利用是社会主要特征，并且在社会发展中起主导作用。

信息化的发展对教师专业化教育带来了严峻挑战和深刻变革。

笔者在近两年内上函授课、省市级骨干教师培训课期间，就此问题做了大量的调查和研究，并走访了数名大中小学教师。

试从信息技术作为最先进的现代教育技术手段，深入探讨了教师专业化发展的途径。

1 信息技术环境下教师专业发展中的问题1.1教师的信息技术能力较差虽然多数教师迫于学校的规定，在教学过程中或多或少地使用信息技术，但由于其信息技术能力较差，往往流于形式，不能真正把信息技术与课程整合。

表现为口口声声说“过去没有使用计算机我照样上好课，而现在在课堂上使用计算机倒影响我的教学、甚至影响我的思维”。

对失误主体的认识发生偏差，将失误的原因归咎于信息技术与客观因素，而很少从自身寻找主观原因；或者是不能透过具体表象，发现真正原因，最终没有对自己专业水平的成长形成大的帮助。

1.2 教师专业发展观的理解误差在调查研究的过程中，发现有很多教师对教师专业化发展理解存在着偏差。

有的老师认为，自己经受了正规的师范教育，有教师资格证书，有不低的职称，参加过各期继续教育，甚至有教育硕士的学位，应该够得上“专业化”了。

如何认识自己的专业发展，影响着教师在专业发展进程中的行动方式，从而影响着教师专业发展的水平。

虽然有部分教师有向上发展的良好愿望，但多数不知如何寻求自身专业发展，往往习惯于把学校作为自己专业发展的主体，等着学校向自己“提要求、压担子、给机会”，这样，就成了一个被动的等待过程。

信息技术教师专业化发展路径探究随着信息技术的迅速发展和普及，信息技术教师的专业素养和发展需求也日益凸显。

信息技术教师的专业化发展路径对于提高教师教学水平、推动教育信息化进程具有重要意义。

本文将探讨信息技术教师专业化发展的路径，并提出相应的建议。

一、信息技术教师的专业素养要求信息技术教师作为承担信息技术课程教学的专业人员，其专业素养要求主要包括以下几个方面：1.信息技术知识与技能：信息技术教师需要具备扎实的信息技术知识和操作技能，包括计算机基础知识、网络技术、软件开发等方面的知识。

2.教学能力：信息技术教师需要具备良好的教学能力，包括课堂组织能力、教学设计能力、教学方法灵活多样等。

3.教育理论知识：信息技术教师还需要具备一定的教育理论知识，包括教育心理学、教学设计理论等方面的知识，以更好地指导和支持学生的学习。

4.学科知识：信息技术教师需要了解信息技术领域的最新发展动态和前沿技术，持续更新自己的学科知识，以保持教学的前沿性和权威性。

1.专业发展培训为信息技术教师提供系统的专业发展培训，包括信息技术知识培训、教学方法培训、教育理论培训等。

培训内容可以针对信息技术教师的实际需求，开展多样化、灵活性的培训形式，以满足信息技术教师的不同专业发展需求。

2.学术研究与创新鼓励信息技术教师积极参与学术研究与创新，提高信息技术教师的学术水平和创新能力。

学校可以建立信息技术教师的学术交流平台，鼓励信息技术教师参与学术研究项目，提升教师的学术影响力和专业地位。

3.实践教学经验积累信息技术教师需要在实践中不断积累教学经验，提高教学水平。

学校可以建立教学实践基地，为信息技术教师提供更多的实践教学机会，促进信息技术教师的教学实践能力的提高。

4.跨界合作与交流信息技术教师可以与其他学科教师进行跨界合作与交流，拓宽教学视野，提高信息技术教师的教学思路和方法。

跨界合作可以促进信息技术教师全面发展，提高信息技术教师的综合素养。

通过以上专业化发展路径，信息技术教师可以不断提升专业素养，更好地适应信息技术发展的需求，推动学校信息化建设和教育教学改革。

论青年信息技术教师的专业成长策略青年信息技术教师作为教育行业中的新生力量，要不断提高自己的专业素养和教学能力，实现自身的专业成长。

以下是一些关于青年信息技术教师专业成长策略的建议。

1. 学习与进修：作为青年信息技术教师，要不断学习新知识和技术，并参加相关进修培训。

可以通过参加研讨会、学术交流活动和课题研究等方式获取新的教学理念、教学方法和教学资源，并将其运用于实际教学中。

2. 参观观摩：定期参观观摩其他优秀的信息技术教师的课堂，观察他们的教学方式和技巧，并从中学习借鉴。

这样可以拓宽自己的教学思路，提高自己的教学水平。

3. 成为教学团队的一员：加入教学团队或者参与教研活动，与其他教师进行交流、分享和合作。

通过参与集体备课、交流讨论和教学反思等活动，可以使自己的教学能力得到锻炼和提升。

4. 锻炼沟通能力：青年信息技术教师要与学生和家长进行有效的沟通和交流，建立良好的教师-学生和教师-家长关系。

可以通过多参与家长会、学生活动和社团工作等方式，提高自己与他人的沟通能力。

5. 不断反思和总结：在教学过程中，青年信息技术教师要不断反思和总结自己的教学经验，找出教学中存在的问题和不足，并及时加以改进。

可以通过教学日志、教学反馈和同行评议等方式，提高教学效果和专业素养。

6. 积极参与科研活动：青年信息技术教师可以参与科研项目或进行教学研究，深入了解信息技术教育的最新发展动态和研究成果。

可以通过阅读学术论文、参加学术会议和撰写教育教学论文等方式，提高自己的专业水平和学术能力。

7. 建立个人学习网络：青年信息技术教师可以通过建立个人博客、微信公众号或参与教育平台等方式，分享自己的教学经验和教学资源，与其他教师进行交流和互动。

这样不仅可以扩大自己的影响力，还可以获得其他教师的反馈和建议。

青年信息技术教师的专业成长需要持续的学习和不断的努力。

通过积极参与各种培训、交流和研究活动，不断提高教学水平和专业素养，才能更好地为学生提供优质的信息技术教育。

刍议在信息技术环境下如何促进教师专业发展随着信息技术的发展，教育行业也逐渐迎来了数字时代的到来。

信息技术的应用，已经成为教学中的一项基本技能，因此为了培养更多有能力的教育者，并且保持教育者的专业水准，从学科知识、课堂教学方法、教育评估等方面提升教师的能力是非常重要的。

1. 提升教育者的信息技术水平现代社会，随着信息技术的发展，数字信息已经渗透到人们的日常生活中的方方面面，因此在教育过程中，教师的信息技术水平就尤为重要。

对于普通教育工作者而言，信息技术不只是一个工具，也是一种教学方式和理念的转化。

我认为对于开展信息技术培训的主要渠道，可以从网络、网络的文件、网络的教程、平台的学习等方面来考虑。

通过这些方式，可以提高教育者的信息技术水平。

Internet作为我们日常工作和学习以及日常生活所必须的工具，对于教育工作者而言也同样适用。

教育工作者对网络的运用不仅仅是浏览网页，而是通过与其它教育工作者交流、互相学习和共享经验来提升自己的知识水平和技能。

网络文献和教程对于教育者而言，同样具有重要的参考价值。

平日里，教育者需要不断的研究探索各种教育理论，这就需要从网络获取出不少有效的论文研究资源。

在掌握了理论知识之后，教育者又需要对实践过程进行研究，这就需要细致地研读一些教育教程和文献的资料。

网络学习平台是我们现在越来越常用的在线学习资源。

例如mooc、edX等大型在线公开课程平台，这样的学习平台为教育工作者提供了大量的学习和实践机会，我们可以利用这些学习平台来增加教育实践和研究的机会。

2. 培养和鼓励教育工作者进行教学创新信息技术的应用，可以让教育者在教学中实现创新。

对于熟悉教学过程的现代教师而言，除了传统教育方式之外，还可以探索和创造自己的教学内容和方法。

例如，利用信息技术来设计更加具有趣味性的课程设计，通过建立教学网站和公共博客平台等，实现与学生、家长、教育界的沟通和交流。

这种教学方式的创新对于教育者来说是非常重要的，因为这不仅可以让教育者更好地理解教育事业，而且还可以增加他们的教育热情和创造性思维。

有效利用信息技术资源促进教师专业成长【摘要】信息技术在教育领域的应用日益广泛，对于教师专业成长具有重要意义。

本文探讨了如何有效利用信息技术资源促进教师专业成长。

建立在线学习社区可以让教师们进行知识分享与交流，提升专业水平。

开展在线专业发展课程可以帮助教师不断学习新知识和技能。

推广教育科技工具的使用和利用大数据分析指导教学实践，也能提升教学效果。

提供个性化的专业发展方案可以更好地满足教师的需求。

信息技术资源与教师专业成长密切相关，有效利用信息技术资源可以促进教师专业成长，未来信息技术将进一步助力教师专业成长。

【关键词】信息技术资源、教师专业成长、在线学习社区、在线专业发展课程、教育科技工具、大数据分析、个性化、效果利用、促进作用、未来发展。

1. 引言1.1 信息技术在教育领域的重要性信息技术在教育领域的重要性不言而喻，随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到各个教育层面。

在教学过程中，信息技术可以为教师提供更加丰富和多样化的教学资源，帮助他们更好地开展教学工作。

通过信息技术，教师可以获得最新的教学方法和理念，与同行进行交流和分享经验，从而不断提升自身的教学水平。

信息技术还可以为教师提供便利的教学工具，使他们能够更有效地管理课堂和学生，提高教学效率。

信息技术还可以为教育提供更加智能化和个性化的服务，帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，有针对性地进行教学。

通过信息技术，教师可以根据学生的学习风格和进度，设计个性化的教学方案，帮助他们更好地发展潜力，提高学习成绩。

信息技术在教育领域的重要性不可忽视，它已经成为促进教师专业成长和提升教育质量的重要工具之一。

1.2 教师专业成长的关键意义教师专业成长是教育事业中不可或缺的一环，它直接关系到教师个人的教学水平和发展潜力，也影响着学生的学习效果和发展方向。

教师专业成长不仅仅是为了自身的职业发展，更是为了提高教学质量和教育教学水平。

只有不断提升自身的专业能力和教学水平，才能更好地适应不断变化的教育环境和社会需求，更好地引领学生成长和发展。

敢问，路在何方？——浅谈新课程背景下信息技术教师专业成长的途径[内容摘要]因信息技术教师在学校里角色多重，往往重视了网络管理、计算机维护等工作但对于信息技术课程研究比较少，而且专业成长比较慢。

本文从提高信息技术教师专业成长的途径入手阐述了从4个方面快速提高信息教师的专业成长的途径。

[关键词]新课程信息技术专业成长信息技术教师在学校是一个特殊的群体，与其他学科教师相比，除了做好教学工作外，还要做好许多其他方面的工作，为学校信息化建设服务，为其他学科与信息技术整合服务，还要保障学校计算机及网络的正常使用和运行。

随着新课程标准的实施，又给信息技术教师专业发展提出了新的方向，不但要掌握专业技术，还要掌握新的教学理念与教学方法，改变以前传统的教学模式。

信息技术教师的专业发展面临更多的困难与障碍。

因此，教师的专业发展具有长期性、综合性等特点，并且与个人的兴趣爱好和个性修养也很有关系。

因此敢问，在新课程背景下，信息技术教师的专业发展究竟路在何方？第一条路：背上学习的行囊，多多取经。

道路解读——信息技术教师要通过各种方式学习新的教学理念来提高教学水平。

首先，让我们聚焦新课程下信息技术教学理念的改变。

以信息技术为知识理论背景，通过培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，更是要通过信息技术的教育教学工作培养学生良好的信息素养，为适应信息社会生活打下必要的基础。

如今信息技术课堂要培养学生的计算思维和核心素养。

从“信息意识、计算思维、信息社会责任、数字化学习与创新”这几个角度去落实。

“兴趣是最好的老师，意识是最好的坚持，素养则是最资深的能力”。

为培养学生信息技术的这种“兴趣、思维和素养”，我们应该从小培养、从早抓起，因此，在中小学阶段，信息技术尤为重要！因此，要上好信息技术课，教师除了要掌握满足教学所需的信息技术技能和知识，还要学习新的教学理念，掌握现代教学思想和模式，结合学科特点，具备教学组织、教学设计能力，以及灵活的教学策略。