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《海滨小城》教学设计与教学反思编辑：指导：日期：《海滨小城》教学设计与教学反思19 海滨小城教案设计设计说明本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清晰，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。

在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。

同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。

2．板书课文题目，齐读课文题目。

3．什么是海滨？(滨：水边。

海滨：海边，沿海地带。

)看到课文题目你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？4．过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。

设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。

二、初读课文，检查自学效果1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。

2．自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。

3．同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。

利用字卡互相考一考。

4．课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。

海滨海鸥胳臂理睬满载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了5．抽读生字卡片，开火车轮读。

滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。

“胳”与身体有关，所以是月字旁。

可列举月字旁的字：胖、脏、腿、脚、肝、脾、胃、膊等。

“栽”与“载”比较：“栽”表示种植，所以有“木”；“载”指用工具装，所以有“车”。

《一只窝囊的大老虎》教学设计与教学反思编辑：指导：日期：《一只窝囊的大老虎》教学设计与教学反思教材分析本课是新教材四年级上册第六单元第二篇课文。

这个单元的人文主题是“童年生活”；语文要素方面，阅读要素是“学习用批注的方法阅读”和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，习作要素是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。

前一课《牛和鹅》课后习题一是引导学生思考可以从哪些角度给文章作批注，在这一课学生将全面的认识作批注。

而《一只窝囊的大老虎》这一课学生重点学习在不理解的地方作批注。

本单元第三篇课文《陀螺》学生主要学习在体会比较深的地方作批注。

本单元语文园地中的交流平台对“作批注”这种阅读方法进行了小结。

本单元要学的内容是有前面学习做铺垫的。

第1课《观潮》、第2课《走月亮》中出现的用来提示阅读的提示泡泡，虽然不是用批注的形式，但是它类似于批注了阅读时的感受。

第6课《蝙蝠和雷达》、第7课《呼风唤雨的世纪》直接旁批和尾批了阅读时的疑问。

《一只窝囊的大老虎》是叶至善（其父叶圣陶）回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能参与表演，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心路历程。

文章条理清晰、结构完整，很多心理活动虽没有明显的“我想”，但是通过对动作、语言、神态的刻画将一波三折的故事情节生动展现，充满了童真童趣。

除了课后习题二提示的两处“我的心情”，文中很多语句细腻地展现了一个孩子的内心，值得联系上下文、结合生活实际细细品味，值得引导学生斟字酌句感受语言的魅力。

教学目标第一课时：1.通过寻找关键人物，理清人物关系，学生能用自己的话说清楚故事发生经过。

2.学习阅读时在不理解的地方做批注这种阅读方法。

第二课时：1.通过品味描写动作、语言、神态的词句，寻找作者心情的蛛丝马迹并作简要的批注，理清作者心情变化。

2.通过评价“我”的演出是否窝囊，学习发表自己观点，试着学习如何安慰别人。

《亚洲和欧洲》研究设想、教学设计及课后反思雅安一中黄矿兵一、研究设想：本节是七年级地理教材区域地理的主要内容，通过认识大洲，将为了解地区和走近国家的学习奠定基础，所以说，它起着承上启下、贯通全书的作用。

本节，学生开始接触大量的有关区域地理的地图、数据和图片资料，而通过对它们的分析，掌握区域地理特征的分析方法，正确描述大洲的地理位置特点及其地势变化是本节的重难点。

怎样引导学生掌握方法，突破难点。

本人设想如下：（一）课前准备：A、学生准备：1、通读全文，了解本节内容。

2、搜集有关亚欧两洲的景观图片。

3、通过分析图片，自己试着归纳出亚洲地势特征。

B、教师准备：1、挂图、地形名称卡片、《亚洲雄风》歌碟、亚欧两洲的景观图片。

2、课前将全班教室课桌改动下排列位置，在教室中央形成一个空的大十字形空档。

3、将学生按前后左右七人分成一个小组。

（一）、课堂上师生互动，深入学习了解、分析、归纳、总结亚洲的自然地理特征，充分调动学生学习的积极性，通过谈话法、讨论法、启发式教学，让学生参与活动、计算、表演。

（二）、课后活动迁移、延伸通过本堂课上总结分析亚洲自然地理特征的方法，进而自主分析欧洲的自然地理特点，从而提高学生在读图、分析图片资料、空间思维、对比、归纳和综合素质方面的能力。

二、教学设计(一)、教学目标1、知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形概况。

2、能力目标：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明了亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发展思维。

通过小组学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。

（二）、教学重难点通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图描述欧洲地势变化及地形分布特点。

（三）、教学过程[引入]放《亚洲雄风》歌碟，在雄壮激昂的乐曲中进行问题抢答。

世界上最大的大洲是哪一个？世界上人口最多的大洲是哪一个？世界陆地的最高点在哪？最低点？中国在哪一个大洲？--对，亚洲。

《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。

这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。

下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。

2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。

3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。

Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。

之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。

二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。

顺势学习搅拌器（biender）这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。