小学数学教学中如何更好的开展创新教育
[摘要]随着科技的进步，创造性思维在企业的发展中越来越重要。然而，创造性思维的发展和定型基本上是在小学中实施的，所以，小学的教育方式是影响学生发展的一个重要因素。本文对小学数学的重要性进行探讨，提出培养创造性思维的方案，为提升小学的教育水平提供自己的意见。
[关键词]研究性学习；创新小学数学；教育
中图分类号：G4.02 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）45-0137-01
前言
随着我国经济社会的不断发展，我国的教育行业也有了长足的进步。但是，传统的教育观念一直影响着现代的大部分教师，以分数的高低来评价学生的好坏，这在一定程度上制约了一部分学生的成长进步。以往的教学方法中，小学主要以死记硬背为主，缺少创造性思维，对自主性的研究和探讨根本接触不到，往往压制了学生的自主性和创造性思维的发展。但是，学生的数学学习并不单单是为了学习简单的公式、定理和法则，更重要的是对自主性和创造性思维的发展。因此，教师应该积极鼓励学生使用创造性思维进行学习，
养成独特的思维。
一、创新小学数学的重要性
从我国的教育发展历程来看，一直都是坚持死记硬背的原则，对于学生的创新性思维的培养往往视而不见。然而随着时代的进步，传统的教学方式已经不能适应学生的全面发展需求，不能够培养学生的创新意识，使学生形成消极的听从态度。同时，小学的教学进程不注重学生的年龄等特征，不能形成自主学习的学习氛围。在实际教学中，小学的发展是持续重新组合结构进而产生质上差别的综合过程，是阶段性与连续性的有效统一，是培养学生创造性思维的重要阶段。因此，摒弃传统的教学方式，发展新的教学模式是顺应时代潮流的必然趋势。所以，课堂教学应该充分根据学生的学生方式来设计，认清学生的发展方向，有针对性的进行教学。采用创新的教育模式以便于实现教学相长、师生互助的良好教育氛围，积极培养学生的自主性和创造性思维，使其能够自己掌握解决问题的能力，提高学习效率。
二、数学教师要转变传统的教学观念
素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一观念，重视培养学生的创新意识，重视学生个性的发展，及其实践能力的提高等。
教师作为学生的引路人，新教材的实践者，只有具备与之相适应的新观念，才能充分地、准确地理解新课程的理念，把握新教材的宗旨，领会教材编者的意图，才能使自己在教学工作中做到有的放矢。虽然以学生为主体的理念已经深入到了广大教师的心中，但是在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于多年的应试教育使学生习惯了跟随教师的思维，他们成了学习的机器，只是一味地接受教师的灌输，缺乏主观能动性，更没有创造性。这种习惯与新课程标准倡导的发挥学生的主体性，提高他们的素质是背道而驰的。因此，在小学数学教学中，教师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他们，营造一个宽松和谐的数学学习环境，让学生体会到学习数学的乐趣，以最佳的状态投入到数学学习中。
三、采用灵活的教学方式，培养学生的创造性思维
一般情况下，学生的创造性思维都是在小学发展和成型的。和谐、宽松、自主、灵活的学习环境有利于学生形成开阔的思路、敏锐的思维，进而主动参与至学习活动中擦出创新火花。所以在小学的教学过程中，教师应该营造一个热情洋溢、灵活生动的教育氛围，进而帮助学生创建一个自由开放、无拘无束的广阔思维空间，令其始终处于愉悦轻松的心理状态。小学数学教师应充分尊重每一位学生，合理保护学生的自主创新思维，启发学生善于独立思考，勇于说出
不同见解。同时我们应充分挖掘数学教材之中各类潜在的乐趣，进而帮助学生变苦学为快乐的学习，体味获取成功的喜悦感与满足感。例如在圆锥的教学中，我们可以灵活设计教学环节激发学生活跃思维，令学生分组用指板剪出两个不同的圆锥，然后再让其求体积。老师可以根据不同的圆锥，分别讲述求值的方法，并引导学生采取不同的方法进行计算，培养学生的创造性思维。学生通过自主研究，亲自操作，极大的对学习产生极大的兴趣，同时培养了学生的动手能力和创造性思维。
创新是一种较为复杂的脑力活动，它是我们发现新知识、新问题、新方法的过程。在小学数学学习中，学生是创新的主体，没有学生的参与，培养学生的创新能力就像无源之水、无根之木，无从谈起。而在轻松、自然、和谐的课堂氛围中，学生能够主动参与学习，会产生好奇心，激发自己的求知欲，进而形成创新意识。因此，作为小学数学教师，我们要为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境，让他们在无拘无束的氛围中展开想象、开阔思维，激发创新意识，促进自己创新能力的形成。
四、创新教学模式，提升学生的综合能力
小学生通常会具有很强的求知欲和好奇心。针对此特点，研究新的教学模式，在满足学生好奇新的同时，激发学生的学习欲望。所以在教学实践中，应该为学生创造一个有