五年级数学上册 认识小数(二)教案 苏教版

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目录1.苏教版小学数学五年级上册第三单元“认识小数”教学计划2.新学期学校安全工作计划精选苏教版小学数学五年级上册第三单元“认识小数”教学计划五年级数学教案苏教版小学数学五年级上册第三单元“认识小数”教学计划单元名称三、认识小数起讫时间总课时教材简析在一至四年级，“数与代数”领域主要教学整数的知识，学生已经初步掌握了十进制记数法。

本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，内容分小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿）为单位的小数等四部分编排，表现出四个主要特点。

1.充分利用学生已有的经验，教学小数的知识。

2.数形结合，教学小数的知识。

3.始终把小数的意义作为教学重点。

4.选择大量有意义的现实数据。

教学目标1．使学生在现实的情况中，理解小数的意义，会读会写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简。

2．使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察，比较，抽象，概括以及合情推理的能力。

3．使学生经历用小数描述生活现象，解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点理解小数的意义会读，会写小数教学难点小数的意义教学关键小数的意义教学进度安排周次星期教学内容例题或练习课型备注4 三小数的意义和读写法11、2 新授四小数的意义和读写法23、4 新授五小数的性质5、6 新授5 一小数大小的比较例7新授二用“万”“亿”作单位的小数表示大数目例8 新授三求小数的近似数例9 新授四机动7 一比较、练习练习二整理与练习一复习三整理与练习二复习四单元练习练习五机动新学期学校安全工作计划精选一、指导思想认真学习实践科学发展观，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念。

小数的意义和性质小数的意义和读、写方法。

小数的性质。

小数的大小比较.小数的改写和求近似数。

1.通过结合实际，让学生认识小数，初步理解小数的含义,并会读、写小数.2。

使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3。

培养学生的观察能力、概括能力和类推能力.4.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

5。

使学生打好小数知识的基础，为学习小数四则运算做好必要的准备。

1。

通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳,最后概括出小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。

3。

注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力,使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

激活学生的相关生活经验和相关知识基础，使学生在学会的同时,形成会学的能力。

1 小数的意义2课时2 小数的性质1课时3 小数的大小比较1课时4 小数的改写和求近似数 1课时5 整理与练习1课时小数的意义和读、写方法教材第30～32页的内容。

1。

使学生理解小数的意义。

2.结合具体情境教学小数的意义，让学生初步认识小数.3.通过教学，提高学生学习小数的兴趣。

1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。

2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几.投影仪，课件,米尺。

1.情境导入。

教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游，先到超市购买食品等活动用品，我们一起来看看都买了什么。

3.1元/块 6.35元/袋0.5元/只0。

95元/瓶教师:同学们能说出这些商品的价格吗？教师指名让学生回答。

学生：火腿肠是6元3角5分；矿泉水是9角5分；面包是3元1角;纸杯是5角。

教师:不错，都说对了。

苏教版五年级数学上册教案23篇五年级上册数学复习资料苏教版1第三章小数的意义和性质1.分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2.小数的组成：整数部分、小数点和小数部分组成。

比较大小时，先比整数部分，再比小数部分。

3.小数数位顺序表4.判断一个小数是几位小数，就是观察小数点后面的数，小数点后面有几个数，就是几位小数。

5.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

根据小数的性质，可对小数进行化简或按要求改写小数。

6.小数的改写：(1)用“万”作单位：a、从个位起，往左数四位，画“┆”，在“┆”下方点小数点；b、去掉小数末尾的“0”，添上“万”字；c、用“=”连接。

(2)用“亿”作单位：a、从个位起，往左数八位，画“┆”，在“┆”下方点小数点；b、去掉小数末尾的“0”，添上“亿”字；c、用“=”连接。

7.求整数的近似数：(1)省略万后面的尾数：看“千”位上的数，用“四舍五入”法取近似值。

添上“万”字，用“≈”连接。

(2)省略亿后面的尾数：看“千万”位上的数，用“四舍五入”法取近似值。

添上“亿”字，用“≈”连接。

8.求小数的近似数：(1)保留整数：就是精确到个位，要看十分位上的数来决定四舍五入。

(2)保留一位小数：就是精确到十分位，要看百分位上的数来决定四舍五入。

(3)保留两位小数：就是精确到百分位，要看千分位上的数来决定四舍五入。

第四章小数加法和减法1.小数加法和减法的计算方法：要把小数点对齐，也就是相同数位对齐；从最低位算起，各位满十要进一；不够减时要向前一位借1当10再减。

2.被减数是整数时，要添上小数点，并根据减数的小数部分补上“0”后再减。

3.用竖式计算小数加、减法时，小数点末尾的“0”不能去掉，把结果写在横式中时，小数点末尾的“0”要去掉。

4.小数加减简便运算：加法交换律和结合律：(a+b)+c =a+(b+c)=(a+c)+b减法的性质：a-(b+c)=a-b-c其它简便方法：a-(b-c)=a-b+c= (a+c)-b，a-b+c-d=a+c-(b+d)苏教版五年级数学上册知识点21、相遇问题(1)小明和小军两家相距560米，放学后两人在校门口分手，7分钟后他们同时到家，小明平均每分钟走45米，小军平均每分钟走多少米？(2)学校新添了50付单人课桌椅，共用去6250元。

五年级数学学科集体备课教案（2020~2021学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）是小数的性质。

三、目标引领,探究导学课件出示：五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）课题比较小数的大小主备教师上课日期月日共8 课时，本课是第 4 课时班本化内容课时目标1．使学生掌握比较小数大小的方法。

2．培养学生迁移类推的能力。

3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。

重点难点使学生掌握比较小数大小的方法。

能熟练比较小数的大小。

课前准备教学课件教学过程一、布置要求,引领导学1．演示动画“小数大小的比较”．提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2．大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3．比较下面整数的大小：提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二. 、预习反馈,诊断查学1．提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） 9.7元和5.9元（2）6.79 米和6.85米2，提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）3．比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6）0.6元和0.48元4．归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．5．我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）五年级数学学科集体备课教案（2019~2020学年度第一学期）- 21 -。