15 文具的家【教材分析】《文具的家》是人教版小学语文一年级下册（2017年春季修订版）第15课的课文，作者是圣野。
这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。
全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。
第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。
第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。
第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。
课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。
读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。
在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。
第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。
教学目标：1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。
教学过程：一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。
一年级《文具的家》教学设计一年级《文具的家》教学设计（通用6篇）文具是笔、墨、纸、砚等文化用品的总称，也是给书写及其辅助工具的一个统称。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的一年级《文具的家》教学设计，希望大家喜欢。
一年级《文具的家》教学设计篇1第一课时教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、2、快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题：文具。
随文识字：具你有什么办法记住它?三、自由读文，读准生字新词。
1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、反馈指导：(1)文具、丢、时候、仔细、已经(2)学生评议，鼓励与纠正并用。
(3)用多种方法读准要认的生字。
四、反复阅读实践，读通课文内容。
1、自由读文，标出自然段。
2、同桌互助，帮助对方把课文读通。
3、读文，师生评议：能否做到正确流利。
4、教师范读课文，学生边听边认读生字。
五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2、你有什么想和大家谈的问题吗?六、联系实际质疑，引发深层探究。
1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?2、怎样才能做到不丢文具呢?3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。
七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。
八、总结学习收获，布置作业。
第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
教学重难点1、会写生字。
2、感悟课文内容，养成好的习惯。
三年级上《买文具》在三年级的学习生活中，有一次特别的经历让我至今难忘，那就是和同学们一起去买文具。
那天，阳光明媚，微风轻拂。
老师在课堂上说：“同学们，我们的学习需要一些新的文具来帮助大家更好地进步，所以今天下午，我们将一起去学校附近的文具店购买文具。
”听到这个消息，教室里瞬间沸腾起来，大家都兴奋不已，期待着下午的到来。
终于到了下午，我们排着整齐的队伍，在老师的带领下，浩浩荡荡地朝着文具店走去。
一路上，同学们欢声笑语，谈论着自己想买的文具。
有的说想要一支漂亮的钢笔，有的说想要一本精美的笔记本，还有的说想要一盒五颜六色的水彩笔。
不一会儿，我们就来到了文具店。
文具店不大，但里面的文具琳琅满目，让人目不暇接。
一进门，就能看到一排排摆放整齐的货架，上面摆满了各种各样的文具。
有铅笔、橡皮、尺子、书包、文具盒等等，应有尽有。
我迫不及待地走进店里，开始挑选自己心仪的文具。
我首先来到了铅笔区，看着那些五颜六色、形状各异的铅笔，我真是挑花了眼。
有普通的木质铅笔，有自动铅笔，还有彩色铅笔。
我拿起一支自动铅笔，仔细地看了看，觉得它很漂亮，而且使用起来也很方便，于是就把它放进了购物篮里。
接着，我又来到了橡皮区。
这里的橡皮也是种类繁多，有普通的橡皮，有带香味的橡皮，还有卡通形状的橡皮。
我挑了一块卡通形状的橡皮，上面印着我最喜欢的卡通人物，感觉用起来心情都会变好。
然后，我又去挑选了尺子。
尺子有直尺、三角尺、量角器等等。
我选了一把直尺和一副三角尺，想着在做数学作业的时候肯定能派上用场。
在挑选完这些基本的文具后，我又来到了笔记本区。
这里的笔记本也是五花八门，有厚的，有薄的，有横线的，有方格的。
我选了一本封面很漂亮的笔记本，准备用来写日记。
选完了自己需要的文具，我来到了收银台。
看着篮子里满满的文具，我心里充满了成就感。
这时，我看到旁边的同学也都挑选好了自己的文具，大家的脸上都洋溢着满足的笑容。
在回去的路上，同学们都兴奋地展示着自己购买的文具，交流着自己的感受。
