北京版小学四年级语文第8册教案果敢的判断

北京版小学四年级语文第8册教案威尼斯的小艇

威尼斯的小艇

【教学目标】

1．准“纵横交叉、操纵自如、船艄”等生词，规范书写“艇”，结合生活实际与图面理解“纵横交叉”的意思。

2．读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活” 特点时的不同作用。

3．确流利地朗读课文，感受威尼斯水城的异域风情。通过合作朗读，试着背诵第4自然段。

4．深入理解、对比阅读的基础上，初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并尝试方法的迁移。

【教学重难点】

1．读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇“窄、两头翘起、灵活” 特点时的不同作用。

2．深入理解、对比阅读的基础上，初步领会作者把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并尝试方法的迁移。

【教学过程】

一、游戏导入、质疑激趣

（一）看图猜城市，导入课题

1．同学们，我们今天上课先玩个看图猜地名的游戏。老师出示一幅图片，如果你知道是哪里不用举手，我们直接抢答！【地点分别是：北京、上海、济南、纽约、埃及、意大利】

预设一：进行顺利。同学们知道的地方真多。可见世界上的每个地方都有它独特的魅力！ 预设二：猜不出北京提示天坛，猜不出上海提示东方之珠，猜不出济南提示泉城广场，猜不出纽约提示自由女神，猜不出埃及提示金字塔，猜不出意大利提示比萨斜塔。

（意图：本组学习专题是“异域风情”，课堂的导入环节教师以游戏形式，了解学生对世界各地风情的掌握情况，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，在轻松、和谐的氛围中走进课堂。） 2．意大利有个地方的学生每天都要乘小艇去上学，他们就生活在哪？（威尼斯），今天我们要学习课文――《威尼斯的小艇》

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（意图：承接上面的游戏，导入本课所讲课文――《威尼斯的小艇》） （二）随文识字，指导书写

小学四年级语文课《果敢的判断》教学案例

隆回七江中心小学 王丽红

今年，隆回县全面实行课改，我校也积极响应这一伟大号召，每个老师轮流上公开课。我也不例外，我选择了我所教年级（四年级）的一篇课文《果敢的判断》作为公开课题，上完后，评价挺好，现在我把这一案例写于下：

（老师出示课件：错觉）

师：同学们，请看哪个扇形大？生众说纷纭：下面的！上面的！„„|）

师：可见，有时要做出正确的判断的的确确不容易。今天我们这篇课文就是与判断有关。（板书：果敢的判断）

师：这里的“果”是什么意思？怎么读/

生：果断。

师：“敢”是什么意思？

生：勇敢。

师：再读课题（齐读）。

师：小泽征尔果敢做出了个什么判断？快速浏览课文，寻找答案。

生：他判断出了乐谱是错的。

师：读一读书中的原话。

生：不！一定是乐谱错了！(师板书：不！一定是乐谱错了！)

师：小泽征尔在什么情况下做出这样的判断为什么说这是个果敢的判断？带着这个问题默读课文，整理iji的思路，然后在小组内讨论发言。

师：各组整理一下你们的观点，我们全班交流。先看小泽征尔在射门情况下做出的这个判断？

生：第一，乐队重奏仍觉得不自然；第二，几百名作曲家、评委都郑重声明乐谱没什么问题；第三，前两位指挥家没有指出乐谱有问题；第四，小泽征尔考虑再三。

师：他会考虑什么呢/

生：他会考虑自己是否错了。然而，就在这种情况下，小泽征尔还是做出了自己的判断：“不!一定是乐谱错了！”

师：为什么说这个判断是果断的?

生：第一，面对世界一流的乐队，敢于提出自己的意见，让乐重奏一遍；第二，面对具有国际水平的乐曲，敢于提出质疑；第三，面对几百名音乐大师，敢于坚持自己的判断。

师：看来，如此场合、如此情形下呢个做出这样的判断实属不易。此时此刻，假如你就坐在其中，你想对小泽征尔说些什么？

生：我想对他伸着大拇指说：“你真棒！”

生：我回他说：“小泽征尔，我真佩服你！”

北师大版第八册第八单元备课_四年级语文教案_模板

第八单元 舟 船

单元说明

本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。

课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。

建议本单元教学10课时

跳 水

教学目标：

1、 学会本科7个生字，正确读些生字新词。

2、 有感情的朗读课文。

3、 理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。

教学重点、难点：

教学目标：

1．认识3个生字。

2．默读课文，理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就一定能改掉怀习惯的道理。

教学步骤：

（一）导入新课

1．同学们，我们每个人都或多或少的存在不良习惯，说一说，你的不良习惯是什么？

2．针对这些不良习惯，你想过要改掉它们了吗？改掉了吗？

3．学习《打赌》一文，要求同学们独立理解主要内容，把你认为含义深刻的句子画下来。

（二）整体感知

1．自读全文，逐段理解。

2．同组交流，整理主要内容。

（三）讨论交流

1．全班交流，由繁至简地整理主要内容，理清文章脉络。

明确：不良习惯→打赌→忍→改掉

2．抓重点句，体会说话算话是美德，坚持下去就会胜利。

（四）.总结、扩展

说说你有没有这样的经历，结果怎样。

（五）布置作业 把你类似的经历写成一篇小短文。

（六）板书设计

30* 打赌

第1页 共14页 语文园地

1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。 2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

4.学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。

5.积累有关“勤学”的名言。

1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。

2.积累有关“勤学”的名言。

1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

交流总结 拓展应用 观察临摹 理解背诵

多媒体课件；学生完成课前预学单；学生自备空白书签。

第2页 共14页 2课时

第1课时

课型：新授 执行时间： 月 日 执教：

1.与同学交流阅读童话故事的感受。

2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

板块一 交流平台，感受童话魅力

师：（师板书课题）同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？请同学们拿出学习单，一起看课前完成的预学单表格。我们先通过预学单的表格回顾一下本单元的内容。

回顾本单元内容，完成下面的表格。

课文 最感兴趣的人物 奇妙的情节

《宝葫芦的秘密》（节选） 王葆：天真、活泼、淘气、顽皮、爱幻想，充满好奇心，特别爱听故事 只要拥有宝葫芦，就能得到自己想要的一切。

设计意图

本板块的设计紧扣教材，先让学生回顾课文内

第3页 共14页 《巨人的花园》 巨人：从冷漠、自私变得善良、无私、乐于分享 孩子们一来，春天就来了；孩子们一走，花园里就白雪皑皑，北风呼啸。

《海的女儿》 最小的海公主：美丽、古怪，喜欢深思、向往人类世界 鱼儿在小人鱼手里找东西吃；海公主们十五岁以后才能浮出水面；海公主们没有腿，下身是一条鱼尾。