九年级英语When-was-it-invented课件3

Unit 9 When was it invented ?

复习课

展示复习目标

1. 复习本单元的所有单词；熟练掌握本单元中的加粗单词、重点短语、重点句子和语法。

2. 复述2a＆2b;掌握3a的篇章逻辑结构、话题和功能；根据思维树（或图标或问题或关键词或汉语译文„„）复述3a

3. 结合学生学习和生活的实际，参考3a的结构，仿写一篇短文，短文长度接近3a。

4. 查缺补漏，巩固所学内容。

5. 学会面对挑战并提出应对办法。

自主复习内化

一、根据下列汉语默写单词。（重要的单词，优先从加粗单词中选，同时兼顾非加粗单词 第一种

1．发明；创造(v. ) __________ 发明(n.) __________

发明家(n.)___________

2. 操作 (v.)__________操作 ( n.)__________

操作者( n.)_______________

3.古代的;古老的(adj.)_________ 反义词(adj.现代的_______

第二种

根据词性分类默写单词：

名词 1.发音

2. 词汇

动词 1. 发音

2.影响;对„„起作用

形容词 1.明确的

副词 1. 简单地;容易地

连词 1. 如果不;除非

根据词性变化说出下列单词的汉语：

动词名词同形1.mistake 2.challenge

形容词变副词1.different 2.slow

动词变形容词：1.frustrate 2.impress

人教版新目标英语九年级《 Unit6.When was it

教学设计 SectionA3a---3cinvented?》

一、教学设计思路

教师首先要让学生明白本节课的学习任务和学习内容，让他们有方向性进行学习。课堂上首先利用几张图片导入新课，充分调动学生学习兴趣。通过检查学生的预习情况，让他们找出课文中的新单词，在基本认识新单词的基础上初步了解这篇文章。 然后让学生快读文章，找出每段中心句。让学生细读文章，初步回答阅读前提出的几个问题。精读文章，找出被动语态句子，然后完成3c，同时能让学生更能理解这篇文章。通过这篇文章，让学生之间相互讨论在实际生活中有哪些常用的小发明，同时可以锻炼学生的口语能力。最后布置家庭作业，根据5个问题写一篇小作文，文中应用被动语态书写。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析：

SectionA3a-3c是九年级第6单元的第三课时，在前2课时中已经详细地分析和应用被动语态，同时对语态也进行了系统复习，为本节课学生理解课文内容奠定了基础。本节课的短文以茶和神农为背景素材，能激发学生的学习兴趣。而书中活动3c“group

work”主要巩固学生刚学的被动语态。书中3b问题更能理解课文和提高学生阅读能力。

本单元的主要教学内容是让学生会运用一般过去时态的被动语态，本课时的学习对被动语态起了强化巩固作用，同时也提高学生的阅读能力,是本单元的重点之一，所以本课时内容是本单元中必不可少的。

（二）学生情况分析：

我所教的这个班学生的基础不是很好，经过摸底发现，通过初中两年的英语学习，部分学生具备一定的听、说、读、写的能力，有了一定的词汇量，学了一些基本句型和两种语态，这些基础知识对本单元学习新词汇、学习过去被动态有着密切的联系。本班学生英语成绩两极分化较为严重，所以学生的阅读能力和写作能力有待加强。

三、教学目标分析

（一）知识与技能

1、浏览文章，让学生会读课文中新单词。

人教版英语九年级全册第六单元重点短语、句子及其运用

Unit 6 When was it invented?

同学们，进入九年级以后，单词、短语、句子的重要性就愈加明显，为了帮助大家更好地学习，我们为大家准备了以下复习资料，希望对你有所帮助。

1、关于before与after

before表示“在...以前”，after表示“在...以后”，例如：You have to be back before 10:00

at night. 你必须在晚上十点之前回来。又如：I think the TV was invented after the car.我认为电视是在汽车之后发明的。

2、When was the telephone invented?

是什么时候被发明的？

was invented被发明，因“发明”这个动作是发生在过去，用一般过去时的被动语态was

+ invented。

3、What is it used for? 它被用来做什么？

be used for...被用来做...，后面接动词的ing形式。例如：It is used for scooping the icecream.它杯用来舀冰激凌。类似的问句还有：What are they used for?它们被用来做什么？They

are used for seeing in the dark. 它们被用来照明。

4、Can you help me think of an invention?

你能帮助我想一项发明吗？

5、You do seem to have a point.

你确实好像有点道理。

do一般用于否定句或疑问句中作为助动词，若用于肯定句中，主要用于加强语气，翻译为“的确”、“确实”。

6、The pioneers of different inventions were listed there.

1 Unit 9 When was it invented？（Section A）

一．语法：被动语态

1.被动语态的时态: 被动语态的时态通过be的变化来体现，它必须与主语的人称、数一致。以下是几种常用的被动语态:

(1)一般现在时的被动语态: am / is / are + 动词的过去分词。

Eg：This book in two languages.这本书是用两种语言写的.

(2)现在进行时的被动语态: am / is /are + being + 动词的过去分词。

Eg: A school is by the workers now.工人们正在建一所学校.

(3) 一般将来时的被动语态: will / be going to + be + 动词的过去分词.

Eg: The project will next month.这项工程下个月就完工.

(4) 现在完成时的被动语态: have / has + been + 动词的过去分词.

Eg: My homework .我的作业以完成了.

(5) 一般过去时的被动语态: was / were + 动词的过去分词.

Eg: The classroom three days ago. 教室是三天前被打扫的.

(6) 含有情态动词的被动语态: 情态动词 +be +动词的过去分词.

The classroom every day.教室应该每天都被打扫.

2.被动语态的否定句和疑问句:

（1）否定句的构成：必须在第一个助动词后加not。

Eg：His homework finished. 他的作业还没有完成。