11、心的翅膀
1、《心的翅膀》选择了一段没有结局的_童话故事作视点，对不同年龄，不同阅历的人进行了一番想象力透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了半天”竟想不出来，我的同事_想了想后则以解答应用题的凡是给出了令人哑然失笑的答案_，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编了一个个精彩的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”
2、本文围绕续写关于狐狸的故事 ，展开调查，结果工程师只是挠挠头，同事说要狐狸提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。而孩子们的想象却_多姿多彩，充满诗意。“我”根据这一调查结果，得出了自己的结论孩子的心事长了翅膀的，孩子的想像力往往比成年人更丰富。
3、“不知道他想象的翅膀在哪里折断了。”这句话的意思是：他没有想像力。
你认为这位工程师的想象的翅膀在哪里折断了？工程师丰富的知识使他对世界只有理性的认识，让他的心灵枯竭、思想僵硬、折断了他想象的翅膀。
12、百合花开
1、本文是一篇散文，通过记叙一株长在断崖上的百合花，不畏艰辛、嘲笑、鄙夷，努力的开花、结籽，让整个山谷变成百合谷的故事。表达了作者对百合花的赞美之情。
二、课文重点：
1、本文展现怎样的人生境界？
作者追求做人的最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则。
2、励志的名言：
生命不止，奋斗不息——卡莱尔
能量加毅力可以征服一切——富兰克林
我们必须要接受暂时的失望，但绝不可以放弃无穷的希望。
——马丁·路德·金
3、受到的启示
⑴许多努力不是一下子看到成果的，只要有坚定的信念和顽强的毅力，你终将品尝到成功的甜蜜。 ⑵无论生活对你多么不公，生活对你多么残酷，你都要坚韧的活下去。
4、百合花是一株是什么样的花？
百合是一株坚韧执着、谦虚不张扬、有责任感、自信的花朵。
2019年冀教版六年级上册11-15课中心和重点段落归纳
1、《心的翅膀》选择了一段没有结局的_童话故事作视点，对不同年龄，不同阅历的人进行了一番想象力透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了半天”竟想不出来，我的同事_想了想后则以解答应用题的凡是给出了令人哑然失笑的答案_，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编了一个个精彩的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”
2、本文围绕续写关于狐狸的故事 ，展开调查，结果工程师只是挠挠头，同事说要狐狸提高单位时间的效率，多干掉几只鸡。而孩子们的想象却_多姿多彩，充满诗意。“我”根据这一调查结果，得出了自己的结论孩子的心事长了翅膀的，孩子的想像力往往比成年人更丰富。
3、“不知道他想象的翅膀在哪里折断了。”这句话的意思是：他没有想像力。
你认为这位工程师的想象的翅膀在哪里折断了？工程师丰富的知识使他对世界只有理性的认识，让他的心灵枯竭、思想僵硬、折断了他想象的翅膀。
12、百合花开
1、本文是一篇散文，通过记叙一株长在断崖上的百合花，不畏艰辛、嘲笑、鄙夷，努力的开花、结籽，让整个山谷变成百合谷的故事。表达了作者对百合花的赞美之情。
二、课文重点：
1、本文展现怎样的人生境界？
作者追求做人的最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则。
2、励志的名言：
生命不止，奋斗不息——卡莱尔
能量加毅力可以征服一切——富兰克林
我们必须要接受暂时的失望，但绝不可以放弃无穷的希望。
——马丁·路德·金
3、受到的启示
⑴许多努力不是一下子看到成果的，只要有坚定的信念和顽强的毅力，你终将品尝到成功的甜蜜。 ⑵无论生活对你多么不公，生活对你多么残酷，你都要坚韧的活下去。
4、百合花是一株是什么样的花？
《 Touch the World》 教学设计
【教材依据】
本课为冀教版义务教育教科书九年级英语第二单元第十课。
一、设计思路
1、指导思想
英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。九年级的目标之一就是能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。本课正是以学生熟悉的内容为载体，以介绍海伦凯勒的事迹来学习短语句型和被动语态。让学生在小组合作中学会英语,掌握英语，运用英语，让学生体验到用英语进行交流的乐趣，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。同时,教师要与学生在进行广泛的合作、协调和沟通的过程中适时进行指导和评价，使学生形成正确的人生观和价值观。
2、教学目标
1）知识与能力目标：
①学会运用单词：educator, ability, blind, deaf ,progress, community等;
②学会使用短语at the age of , have/get a high fever, be filled
with ,make a lot of progress, be famous for/as等 。
③初步学习运用被动语态。
2）方法与途径：在师生交流、同学合作交流的基础上，形成良好的阅读习惯，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象和概括等多种能力。
3）情感态度与价值观：体验用英语进行语言交际的乐趣，激发学生主动参与学习的热情，渗透在日常生活中关心和乐于助人的思想品质
4）现代教学手段的运用
多媒体一体机。
3、教学重点、难点
①培养学生英语听说能力，能用简单的语言描述海伦凯勒的故事，进行简单的书面表达，体会日常生活中对他人对同学的爱。
②学会运用被动语态基本的表达。
二、教学准备
本课主要学习海伦凯勒热爱生命自强不息的故事，同时本单元也学习了其他的一些为伟人，所以要求同学们课前多了解伟人们事迹，要有讨论的基本资料。教师制作课件时首先考虑以课文为载体，运用一些图片来说明海伦凯勒从不放弃，不向困难低头，坚强不屈勇往直前，并且乐于助人的优良品质，教育学生珍爱生命，珍惜时间，努力学习，为自己的未来打下一个扎实的基础。
Unit 2 Great People
Lesson 7: What Is the Meaning of Life?
I. Learning aims:
Master the new words:
meaning, dialogue, successful, survey, neighbour
II. Learning important and difficult points:
1) Those are all really important questions and very difficult to answer.
2) I’m not sure how to answer them.
3) My dad always says that we should be good to others.
4) Let’s write these questions down.
Language Points:
1. meaning
【用法】作可数名词，意为“意思”，是动词mean的动名词形式起形容词作用。
【举例】Can you tell me the meaning of this new word? 你能告诉我这个生词的意思吗？
2. Those are all really important questions and very difficult to answer. 那些都是很重要的问题并且很难回答。
【用法】 句式“be + 形容词 + 不定式”意为“很……做某事……”。
【举例】This kind of work is easy to complete. 这种工作很容易完成。
3. I’m not sure how to answer them. 我不能肯定如何回答它们。
【用法】不定式可以与疑问词 who, what, which, when, how, where 等连用，构成不定式短语，在句中作主语、表语、宾语和宾语补足语等。
