1 / 8 探究环境因素对光合作用的影响 对应训练： 07年高考山东卷
以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是
应用：控制好光强 应用：温室栽培时适当提高CO2的浓度 暗反应阶段 H2O 光反应阶段 ADP＋Pi ATP 酶 2C3 CO2 CH2O C5 固
定 还 原 酶 第二个阶段：暗反应阶段，有光无光都可以进行。该阶段的场所是在 。物质变化是：CO2与 ，结合形成两个 ，该物质在有关酶的作用下，接受ATP释放的能量，被
还原为 ，其中一小部分又形成 。ATP变成 。能量转化是 ATP中活跃的化学能转变成
中 的化学能。 叶绿体基质 C5 2C3 〔H〕 糖类等 C5 ADP
和Pi 糖类等 稳定 2 .暗反应 光合作用的原理 3 .光反应阶段与暗反应阶段的比较 项目 光反应阶段 暗反应阶段 区 别 场所
条件 物质变化 能量转化 类囊体薄膜 叶绿体基质 光、色素、酶、水 多种酶、CO2 、[H]、ATP 光能转化为ATP中活泼的化学能 ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 水的光解：2H2O 光4[H]+O2 ATP合成：ADP+Pi +光能
ATP 酶 C3的还原：2C3 （CH2O） + C5+H2O
[H]，ATP 酶 联 系 1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供[H]和ATP； 2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供ADP和Pi； CO2的固定：CO2+C5 2C3 酶 光合作用的原理 光合作用的原理 3.光合作用反应方程式及元素去向 2 / 8 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 光能 叶绿体 CO2 + H2O （CH2O）+O2
1 瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案
专题4 光合作用与细胞呼吸 编制：军长
【考纲要求】
知 识 内 容 要求
（1）光合作用的基本过程
（2）影响光合作用速率的环境因素
（3）细胞呼吸 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
【教法指引】
从全国各地的高考试题来看，光合作用和呼吸作用是所有省份高考的重点和难点，所占分数也多。在复习时，要注意引导大家注意以下几点：
第一、加强实验的分析能力和设计能力的培养
不管是有关酶的相关知识，还是有关光合作用的影响因素，都是高考时实验考查的重头戏，也是学生失分的地方。在讲解时，注意引导学生分析实验的变量、以及对实验变量的控制，同时让学生掌握常用的解答实验题的方法。
第二、加强图表的解读和分析
图表特别是曲线图，属于生物模型的一种，这是新课标的一大特色。可以预见，随着新课程的全面推广，有关此类题型会越来越多，而且往往学生分析不到位。
造成这种情况主要有以下几个原因：1.相应教材知识掌握不到位；2.没有掌握图表题分析的一般方法。特别是后一点需要我们在最后两个月复习时，慢慢渗透、逐渐加强。
第三、注意与现实生活的联系，注重知识的运用
【专题要点】
本专题涉及的重点知识主要有以下三个方面： 1.光合作用的过程和影响光合作用的因素；2.细胞呼吸的过程和影响因素；3. 光合作用与细胞呼吸的知识综合等。
下面将重要知识点解读如下：
一、光合作用的色素
色素
分布 分离 （橙黄色）
胡萝卜素
（黄色）
叶黄素
（蓝绿色）
叶绿素a
（黄绿色）
叶绿素b 快
慢 作用 吸收、传
递光能 胡萝卜素
叶黄素
大部分叶绿素a
叶绿素b
吸收、转
化光能 特殊状态的叶绿素a
组成 类胡萝卜素
叶绿素 叶绿素a
叶绿素b 胡萝卜素
叶黄素
叶绿体基粒的类囊体薄膜上
2 二、光合作用中光反应和暗反应的比较
比较项目 光反应 暗反应
反应场所 叶绿体基粒 叶绿体基质
能量变化 光能——→电能——→ATP和[H]中活跃的化学能 ATP和[H]中活跃的化学能——→葡萄糖等有机物中稳定的化学能
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地址：上海市闸北区梅园路228号企业广场1708 室 - 1 - 地址：北京市朝阳区建外SOHO11 号楼2505 室 第四单元 第三讲 能量之源——光与光合作用
[课时作业]
一、选择题
1.利用溴甲酚紫指示剂，检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如下。对此相关叙述不．正确的是
( )
A.溴甲酚紫指示剂在pH减小的环境中变为黄色
B.溴甲酚紫指示剂变为黄色是由于金鱼藻呼吸作用释放出CO2
C.这个实验可表明呼吸作用释放CO2，光合作用释放O2
D.实验操作3～5表明光合作用吸收CO2
解析：在适宜的光照条件下，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收CO2，使pH上升，导致指示剂由黄色变为紫色；黑暗中金鱼藻只进行细胞呼吸，产生CO2使pH下降，导致指示剂由紫色变为黄色。在本实验中，主要证明了绿色植物进行光合作用吸收CO2，并没有表明光合作用释放O2。
答案：C
2.如图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，A、B、C分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是
( )
A.水参与C中第二阶段的反应
B.B在叶绿体类囊体薄膜上进行
C.A中产生的O2，参与C的第二阶段
D.X代表的物质从叶绿体的基质移向叶绿体的类囊体薄膜
解析：根据代谢过程中物质的变化图分析，A、B、C分别表示光反应(场所：类囊体薄膜)、暗反应(场所：叶绿体基质)和呼吸作用(场所：细胞质基质和线粒体)。光反应(A)产生的O2参与呼吸作用(C)的第三阶段。X是光反应产生的ATP，在叶绿体中，ATP的移动方向是从叶绿体的类囊体移向叶绿体的基质。
答案：A
3.科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不．正确的是 ( ) 索引教育官方网站： 留学论坛：
第11讲 能量之源——光与光合作用
课时训练•知能提升 限时式检测 梯级式提升
(时间:40分钟 分值:90分)
测控导航表
学问点 题号及难易度
1.光合作用的发觉历程 6
2.叶绿体结构及绿叶中色素的提取与分别 2,5
3.光合作用的过程和场所 1,3,8(中),10
4.光合作用的影响因素及应用 4,7,11
5.综合考查 9(中),12(中)
一、选择题:本大题共9小题,每小题5分,共45分。
1.利用小球藻培育液进行光合作用试验时,发觉在其中加入抑制暗反应的药物后,在同样的光照条件下释放氧气的速率下降。缘由主要
是( B )
A.叶绿素吸取光能的效率下降
B.[H]的积累,水的光解减慢
C.ATP合成所需的酶的活性受到抑制
D.暗反应中生成的水削减,使得光反应的原料不足
解析:光照条件相同,光反应速率基本不变,故叶绿素分子吸取光能的速率不变,ATP合成酶的活性不变;加入抑制暗反应的药物后,暗反应减弱,消耗的三碳化合物、[H]、ATP削减,剩余的[H]、ATP、三碳化合物增多,故[H]积累,水的光解减慢。
2.(2022广东六校第一次联考)关于“绿叶中色素的提取和分别”试验的叙述,不正确的是( D )
A.二氧化硅有助于研磨得充分
B.用毛细吸管吸取少量滤液,画在滤纸条一端
C.滤纸条插入时应留意滤液细线不能触及层析液
D.叶绿素a的色素带最宽,溶解度最高
解析:本题以叶绿体色素的提取和分别为载体,考查试验分析推断、综合运用学问的力量。二氧化硅使研磨更充分,以提取更多色素;毛细吸管吸取少量滤液在滤纸条的一端画色素线,要画2～3次,且要细、齐、直,要在色素线干后再画;滤纸条上的色素细线不能没过层析液的液面,否则叶绿体色素会溶解在层析液中;叶绿素a含量最多,色素带最宽,但胡萝卜素在层析液中溶解度最高,在滤纸条上集中速度最快,在滤纸条的最上端。
3.(2022辽宁试验中学阶段性测试)离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时,假如突然中断CO2气体的供应,短时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物及细胞中ATP的相对含量的变化是( B )
