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2024年高校教师资格证之高等教育学高分题库附精品答案单选题（共45题）1、随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。
A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化【答案】 B2、在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（）的职业角色。
A.传道者B.示范者C.管理者D.服务者【答案】 C3、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（）。
A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】 C4、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才【答案】 D5、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。
A.学者B.高级技术型人才C.高级专门人才D.研究型人才【答案】 C6、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。
A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特【答案】 A7、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（）。
A.现场教学B.分组教学C.班级授课D.复式教学【答案】 A8、运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（）的榜样作用。
A.教师B.班干部C.公众人士D.家长【答案】 A9、教案编写的主体部分是（）。
A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思【答案】 C10、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。
A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D11、与学年制相比，学分制的优点在于（）。
A.教学效率高B.灵活性强C.教学秩序稳定D.易于管理【答案】 B12、高等学校社会服务的意义不包括（）。
A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展【答案】 C13、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（）。
2024年高校教师资格证之高等教育学精选题库与答案单选题（共200题）1、教学计划管理包括（）。
A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估【答案】 A2、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才【答案】 D3、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（）。
A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】 D4、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。
A.培养目标B.课程设置C.时间分配D.学年编制【答案】 A5、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（）社会实践活动。
A.生产劳动B.参观考察C.智力扶贫D.社会调查【答案】 A6、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A7、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。
作为青年亚文化，它具有（）的特征。
A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化【答案】 A8、教案编写的主体部分是（）。
A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思【答案】 C9、实施学分制的必要条件是（）。
A.过程管理B.班组管理C.导师制D.百分制【答案】 C10、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。
A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化【答案】 C11、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。
A.政治B.经济C.文化D.法律【答案】 B12、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强【答案】 A13、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
2023年高校教师资格证之高等教育学经典例题单选题（共60题）1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】 C2、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。
A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔【答案】 C3、教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A4、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（）。
A.活动的主体相同B.所获知识的层次相同C.知识获得的环境相同D.目的的统一性【答案】 D5、高等学校职能的主要实现者是（）。
A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D6、终身教育应体现于（）。
A.大学教育和成人教育中B.大学教育中C.基础教育中D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中【答案】 D7、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。
A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构【答案】 C8、教案常规项目的主体部分是（）。
A.教学目的B.重点难点C.导入新课D.讲授新课【答案】 D9、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。
A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%【答案】 B10、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（）。
A.现场教学B.分组教学C.班级授课D.复式教学【答案】 A11、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价【答案】 A12、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。
A.＜15%B.＞15%C.15%-50%D.＞50%【答案】 C13、实施学分制的必要条件是（）。
2022-2023年高校教师资格证之高等教育学真题精选附答案单选题（共50题）1、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B2、高等教育服务社会职能产生的背景是（）。
A.《莫里尔法案》B.《高等教育促进法》C.《大学令》D.《高等教育报告》【答案】 A3、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。
A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝【答案】 A4、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。
A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价【答案】 B5、从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（）。
A.心理适应期B.学业准备期C.心理准备期D.心理摇摆期【答案】 C6、教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A7、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
A.人的发展与社会的发展是一致的B.分工与私有制使人片面发展C.现代大工业生产要求人的全面发展D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法【答案】 D8、与学年制相比，学分制的优点在于（）。
A.教学效率高B.灵活性强C.教学秩序稳定D.易于管理【答案】 B9、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。
A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔【答案】 C10、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。
A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化【答案】 C11、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】 A12、教师专业发展的关键是（）。
A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验【答案】 D13、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A2、高等教育系统的主要层次是（）。
A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B3、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。
A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利【答案】 A4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A5、现代意义上的大学起源于（）。
A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲【答案】 C6、“师者，所以传道、授业、解惑也。
”这句话所反映的教师所扮演的角色是（）。
A.监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色【答案】 D7、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程【答案】 D8、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（）。
A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】 A9、高等教育系统的主要层次是（）。
A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B10、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】 C11、大学的管理中心是（）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B12、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。
它体现了（）。
A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则【答案】 D13、从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。
高校教师资格证之高等教育学练习题附答案单选题（共20题）1. 理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。
A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。
【答案】 C2. 使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（）。
A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D.便于检测【答案】 C3. （）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。
A.学生学业评价B.教师评价C.教学评价D.教学测量【答案】 D4. 主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 A5. 下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。
A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制【答案】 C6. 专业存在和发展的根基是（）。
A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性【答案】 C7. 教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A8. 在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。
A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利【答案】 A9. 教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（）。
A.个人本位论B.形式教育论C.实质教育论D.社会本位论【答案】 C10. （）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。
A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A11. 高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（）。
A.私立和公立系统，多重管理部门B.单一公立系统，单一管理部门C.单一公立系统，多重管理部门D.多重公立系统，多重管理部门【答案】 B12. 教案编写的主体部分是（）。
高校教师资格证之高等教育学练习题库附有答案详解单选题（共20题）1. 教案常规项目的主体部分是（）。
A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课【答案】 D2. 下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。
A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制【答案】 C3. 我国高等教育可追溯到哪个时期（）。
A.夏B.商C.周D.汉【答案】 C4. 关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.是包含与被包含的关系B.是教师的职责要求C.是“流”与“源”的关系D.是有机的统一体【答案】 A5. 学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。
A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用【答案】 C6. 中国封建教育史上的第一所高等学府是（）。
A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院【答案】 A7. 开创研究生教育先河的大学是（）。
A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂【答案】 C8. 下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B9. 决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。
A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力【答案】 B10. 教案常规项目的主体部分是（）。
A.教学目的B.重点难点C.导入新课D.讲授新课【答案】 D11. 运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（）的榜样作用。
A.教师B.班干部C.公众人士D.家长【答案】 A12. （）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。
A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A13. 不属于大学生权益特征范畴的是（）A.规则性B.专属性C.法定性D.私有性【答案】 D14. 教师管理的根本问题是（）。
高等教育学（多选题1、16世纪，在传统大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（人文学院、神学院）。
2、17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为（独立学院、专门学院）。
3、1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（教学与科研相统一、独立性、自由与合作相统一）原则。
4、18-19世纪德国大学改革运动中，（哈勒大学、哥廷根大学）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。
5、1984年，伴随着以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家任务为主，以招收（委培生、自费生）为辅的招生形式和录取办法。
6、19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（打破宗教信仰限、重视技术教育、提倡多元捐资办学）。
7、柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（助教、副教授、教授）组成。
8、持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔）。
9、从16世纪开始，高等教育受（人本主义、人道主义、人文主义）影响并逐步扩大。
10、从20世纪80年代到现在，高等教育评价理论的主要特征是（评价主体与价值主体分离、价值主体和价值客体同一、评价主体价值中立）。
11、从大学理念的内涵构成上来看，它包括（大学理想、大学信念、大学精神、大学使命）等成分。
12、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（中世纪西欧、德国和美国、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”）。
13、从西方中世纪起，就已经存在的古老专业是（医师、教师、律师、牧师）。
14、从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（自治性、国际性、民主性、职业性）。
15、大学的根本使命是（培育专门人才、传承人类文明、探求科学真理、推动社会进步）。
16、大学的文化功能的特性包括（基础性、上层性、民族性、国际性）。
17、大学面临着的“理念危机”是（大学使命的弱化、大学观念的落后、大学精神的失落、大学目标的混乱）。
高等教育学多选题175题01高等教育管理的主要方法是（）经费配置规划评估调节人员配置02以下对高等教育描述正确的是（）。
高等教育建立在完全中等教育的基础上高等教育的目的是培养各类高级专门人才高等教育是通才教育高等教育具有专业性教高等教育具有学术性03被誉为欧洲“大学之母”的是（）。
牛津大学博洛尼亚大学萨莱诺大学巴黎大学布拉格大学04属于欧洲中世纪大学学科的是（）。
文科法科神科医科商科05柏林大学办学的方针是（）。
学术自由教学与科研相统一培养专门人才服务社会文化创新06以下对稷下学宫描述正确的是（）。
战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持由齐桓公创立由楚文王创立07以下对鸿都门学描述错误的是（）。
战国时期百家争鸣的中心具有学术和政治的双重性质官方举办、私家主持世界上第一所文学艺术专科学校由楚文王创立08以下属于宋代四大书院的是（）。
白鹿洞书院岳麓书院东林书院嵩阳书院粤秀书院09关于宋代四大书院描述正确的是（）。
白鹿洞书院位于江西庐山岳麓书院位于湖南长沙应天府书院位于河南登封嵩阳书院位于河南商丘岳麓书院位于湖南岳阳10以下不属于宋代四大书院的是（）。
白鹿洞书院东林书院集贤殿书院嵩阳书院粤秀书院11以下对京师同文馆表述正确的是（）。
创建于1852年创建于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创建于1862年12以下对京师大学堂表述正确的是（）。
创建于1852年创建于1895年是我国第一所近代高等教育学堂是我国第一所国立综合性大学创建于1898年13政治制约着高等教育的（）。
领导权教育目的教育内容教育方法14高等教育的政治功能体现在（）。
提升国民政治素养培养专门人才服务于政治推进民主政治的发展塑造国民政治人格传播政治观点促进受教育者政治社会化15经济对高等教育的制约作用体现在（）。
经济发展是高等教育发展的物质基础经济体制的变革决定了高等教育的体制变革经济发展水平决定了高等教育发展的规模经济结构的变化制约着高等教育的结构经济发展水平决定了高等教育发展的规模16经济对高等教育的制约作用体现在（）。
2023年高校教师资格证之高等教育学题库与答案单选题（共40题）1、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 B2、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。
A.法国B.德国C.日本D.英国【答案】 A3、科学研究的起点和首要环节是（）。
A.确定科研选题B.设计研究方案C.撰写研究论文D.申请专利【答案】 A4、教案编写的主体部分是（）。
A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思【答案】 C5、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 C6、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。
A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利【答案】 A7、维持和巩固高校师生道德关系是靠（）。
A.成就感和义务感B.责任感和义务感C.是非感和义务感D.亲近感和责任感【答案】 B8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。
A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律【答案】 D9、社会服务职能是高校（）。
A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口【答案】 A10、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（）。
A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化【答案】 B11、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。
A.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境【答案】 A12、1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。
A.北京大学B.南京大学C.厦门大学D.山东大学【答案】 C13、教师的基本能力是（）。
高等教育学（多选题1、16世纪，在传统大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（人文学院、神学院）。
2、17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为（独立学院、专门学院）。
3、1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时，提出了（教学与科研相统一、独立性、自由与合作相统一）原则。
4、18-19世纪德国大学改革运动中，（哈勒大学、哥廷根大学）首次废弃了中世纪大学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科。
5、1984年，伴随着以“计划经济为主，市场调节为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家任务为主，以招收（委培生、自费生）为辅的招生形式和录取办法。
6、19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（打破宗教信仰限、重视技术教育、提倡多元捐资办学）。
7、柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（助教、副教授、教授）组成。
8、持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔）。
9、从16世纪开始，高等教育受（人本主义、人道主义、人文主义）影响并逐步扩大。
10、从20世纪80年代到现在，高等教育评价理论的主要特征是（评价主体与价值主体分离、价值主体和价值客体同一、评价主体价值中立）。
11、从大学理念的内涵构成上来看，它包括（大学理想、大学信念、大学精神、大学使命）等成分。
12、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（中世纪西欧、德国和美国、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”）。
13、从西方中世纪起，就已经存在的古老专业是（医师、教师、律师、牧师）。
14、从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（自治性、国际性、民主性、职业性）。
15、大学的根本使命是（培育专门人才、传承人类文明、探求科学真理、推动社会进步）。
16、大学的文化功能的特性包括（基础性、上层性、民族性、国际性）。
17、大学面临着的“理念危机”是（大学使命的弱化、大学观念的落后、大学精神的失落、大学目标的混乱）。
18、大学目标是大学在（培养人才、发展科学、服务社会、提升创新）的总的要求或实际标准。
19、大学社会服务范围的不断扩大，服务的形式日趋多样，主要形式有（教学服务、科技服务、信息服务、装备服务）。
20、大学为社会服务的基本途径包括（传播知识、推广技术、提供信息、专家服务）。
21、当代大学精神的主要体现是（自由精神、民主精神、科学精神、创新精神）。
22、当今高等学校社会服务职能发展变化的主要特点包括（内容和形式更加丰富，日趋多样化、与社区相互合作，使服务呈现双向性、高等学校社会服务实体化、社会服务范围更为广阔）。
23、当今世界高等教育的多样化，主要表现为（高等院校的层次多样化、高等院校规模的多样化、教育资金来源的多样化、学生成分的多样化）。
24、当今世界高等教育的发展趋势，主要包括（高等教育普及化、高等教育国际化、高等教育信息化、高等教育质量观的多元化）。
25、当前我国高等教育目的的应然追求包括（遵循以人为本的原则、树立全面发展的目的观、加强智能的教育）。
26、对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（抽象到具体、长远到近期、整体到局部）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。
27、多年来，我国尝试着进行了一系列高等学校招生制度的改革，这些改革的主要方向是（ A. 扩大高等学校的办学自主权、B. 高考制度的改革从有利于全面推进素质教育的原则出发、C. 增加对学生实践能力和综合素质考核的比重、D. 培养多样化人才）。
28、俄罗斯实行新体制的院校基本与国际上通行的学位体制接轨，包括（A.学士学位教育、B. 不完全高等教育、C. 硕士学位教育、D. 专家资格教育）。
29、二战后，教育平等日益成为各国推行民主政治时所要考虑的重要内容，主要表现为（A. 就学权利平等、B. 教育条件平等、C. 教育过程平等、D. 教育结果平等）。
30、法国短期技术大学的培养对象包括（高中应届毕业生、在职工人）。
31、高等教育比较法的类型包括（相异比较、同类比较、横向比较、纵向比较）。
32、高等教育大众化是我国高等教育发展的必然选择，但过快的发展速度，也带来了诸多的现实问题，主要表现为（高等教育中精英教育被弱化、高等教育质量的下降、高等教育自身发展的规律被忽视、高等教育市场化观念被诱发）。
33、高等教育的国际化标志是（世界留学生规模剧增、合作办学趋势方兴未艾、普遍增设国际性内容的课程）。
34、高等教育的经济功能主要有（促进劳动力再生产、促进经济结构的完善、促进科学技术的再生产）。
35、高等教育的目的的实践价值包括（导向作用、调控作用、激励作用、评价作用）。
36、高等教育的文化功能主要有（选择文化、传递文化、保存文化、创新和发展文化）。
37、高等教育的政治功能主要表现为（使受教育者政治化、培养政治领袖、促进政治的民主化）。
38、高等教育对生产力的促进作用主要通过（促进劳动力的生产和再生产、促进科学知识的生产和再生产）来实现。
39、高等教育个案研究的基本步骤主要是确定问题性质、把握问题关键和（了解问题背景、提出解决方案、付诸行动，检验结果、形成最佳决策）。
40、高等教育管理体制从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的高校各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系。
这通常被称为（高等教育的微观管理体制、高等学校的管理体制）。
41、高等教育行动研究法的实施步骤包括（计划、行动、考察、反思）。
42、高等教育宏观管理的运行机制基本可分为（以政府干预为主的运作方式、以社会力量为主的运作方式、以高校自主办学为主的运作方式）。
43、高等教育宏观管理系统的构成要素主要包括（中央和地方政府、社会、高校）。
44、高等教育结构战略性调整的特征是（A. 创新性、B. 前瞻性、C. 效益性、D. 长期性）。
45、高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有（规范作用、引导作用、支配作用、激励作用）。
46、高等教育目的一经确立，就对高等教育的全程具有调控作用，这种调控作用包括（宏观调控、微观调控）。
47、高等教育目的与高校培养目标的关系是（抽象与具体的关系、一般性与特殊性的关系、国家意志与具体落实的关系）。
48、高等教育评价的CIPP评价模式包括的步骤主要有（A. 背景评价、B. 输入评价、C. 过程评价、D. 成果评价）。
49、高等教育评价的CSE评价模式的实施步骤是由（需要评定、方案设计、形成性评价）和总结性评价组成。
50、高等教育评价的功能包括（A. 鉴定——选拔功能、B. 导向——激励功能、C. 诊断——改进功能、D. 反馈——调节功能）。
51、高等教育评价的内容包括（A. 高等学校的综合评估、B. 高等学校的课程评估、C. 高等学校的教师评估、D.高等学校的学生评估）。
52、高等教育评价的要素主要包括（A.价值目标和标准、B. 组织机构和人员、C. 评价方法和技术、D. 评价对象和评价人员的心理调控）。
53、高等教育评价的意义主要有（A.促使高校提高教育质量、B. 深化高校的教育改革、C. 促进高校间的合理竞争、D. 加强对高等学校教育的宏观指导与管理）。
54、高等教育评价中介机构具有（A.独立性、B. 公正性、C. 专业性、D. 服务性），它是连接高校和政府、高校与顾客（家长、学生及高等教育的投资商）及政府于顾客的纽带。
55、高等教育使受教育者政治化，而政治化的内容是由（社会性质、政治制度）决定的。
56、高等教育调查法中，按调查的内容可分为（学科性的典型调查、反馈性的普遍调查、预测性的抽样调查）。
57、高等教育学的研究对象为（高等教育现象、高等教育问题、高等教育矛盾、高等教育规律）。
58、高等教育研究成果表明，人性是生物的、变化的和（社会的、可塑的）。
59、高等教育研究的意义是（A. 使教师从经验走向理论、B. 提高教育决策水平、C. 赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神、D. 明确日教学实践的前进方向）。
60、高等教育政策中的两种基本的价值取向是（平等、效率）。
61、高等学校教学管理的内容包括（A.课程管理、B. 教学计划管理、C. 教学运行管理、D. 教学基本建设管理）。
62、高等学校教学管理的原则有（分权与集权相统一的原则、学术管理与行政管理相结合的原则、教学管理与科研要求相结合的原则）。
63、高等学校科学研究的任务主要有（A. 服务于科研、B. 服务于人才培养、C. 服务于社会、D. 探索产学研结合的新机制）。
64、高等学校科学研究的特点主要有（A. 紧密结合教学、B. 科研类型多样、C. 进行多学科交叉研究、D. 重视教育研究）。
65、高等学校科学研究的意义是（提升创造力、促进新学科的产生、服务社会）。
66、高考制对应的是大学统一考试型模式，它的整体特点有（具有统一的尺度性、具有层次的区别性、除考试外仍有补充和辅助手段）。
67、高校教师的教学具有（学术性、专业性、专门性、高深性）的特点。
68、高校教师评估的渠道主要包括（A.教师的自评、B. 学生的评估、C. 同行专家的评估、D. 领导和督导员的评估）。
69、高校教师评价可分为（A. 教师素质评价、B. 教师专业发展评价、C. 课堂教学评价、D. 教学绩效评价）。
70、高校教师学习高等教育学的意义有（系形成正确的教育理念、提高教育教学水平、进行教育教学改革和研究、形成专业发展观）。
71、高校教学管理的主要任务是（A.确保教学目的与教学目标相一致、B.建立正常的教学秩序、C. 调动教师教书育人的积极性、D. 建立科学的教学工作体系）。
72、高校教学管理工作者的威信主要来自（管理能力、人格魅力）。
73、高校教学过程的特点是（教学与科研紧密结合、师生教学关系具有相对独立性、教学与实践的联系更为紧密）。
74、高校教学计划管理的环节包括（ A.制定、B. 执行、C. 监督、D. 评估）。
75、高校科研按活动对象分，不包括（自然科学研究、工程科学研究、人文科学研究）。
76、高校科研管理内容主要包括（科研规划管理、科研项目管理、科研经费管理）。
77、高校科研体制改革应注意（解放思想，更新观念、科研管理部门要转变职能，提高服务意识、实行科研任务的承担主体由集体转向个人）。
78、高校课堂教学质量评估的基本内容主要有（教学内容是否正确、教学方法是否灵活、教学效果是否良好）。
79、高校为社会服务的意义和作用主要表现在（了解社会对人才和科技的需求状况、促进理论与实际的结合、增强学生分析和解决实际问题的能力、加速科研成果向产品的快速转化）。
80、高校在进行科研经费管理时应注意采取的措施是（完善经费管理制度，选择合适的经费管理模式、加强科研经费管理，防止科研资金和资产流失、建立奖励机制，实现科技成果产业化）。
