第1课城市雕塑一、教材分析本课以大量风格种类不同的城市雕塑作为欣赏主题，使学生了解现代城市雕塑的发展以及思考雕塑与城市环境如何相融合,以此培养学生学会观看与判断城市雕塑之美。
教材以城市雕塑的现代性和传统性、装饰性和写实性、幽默性和述事性等多方面来揭示城市雕塑的形式语言特征，并以多材质的雕塑作品展现出在城市环境规划中的不同形态。
通过对雕塑人文内涵和艺术语言的认识与解读，提高学生对城市雕塑与环境艺术方面的审美品位。
二、学情分析初中美术欣赏课主要包括审美形态教育和美感教育两个方面：审美形态教育主要是培养学生对自然和艺术中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别能力；美感教育主要是培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏与感悟能力。
九年级学生已具备分析事物的能力，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，并具一定的造型能力，因此欣赏课不应止步于欣赏，而要把学生对于雕塑的审美体验和审美认识加以升华，把艺术欣赏活动延展为艺术创造活动，进一步培养学生的空间想象能力。
三、教学目标1.了解城市雕塑的各类风格以及与建筑的关系，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.欣赏并解读经典城市雕塑，以此加强对于城市雕塑的审美。
3.学会观看与思考，体会城市环境艺术之美。
四、教学重点与难点重点：欣赏经典城市雕塑作品，对于城市雕塑的类型有基本了解，并对于城市雕塑与城市环境的关系有自己的独立思考。
难点：培养学生对于雕塑作品的审美与判断，学会观看，激发创意思维。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：多媒体教学课件。
2.学具：铅笔、马克笔等美术工具。
七、教学过程（一）导入新课（预计用时2分钟）1.教师活动：欣赏电影剧照，提出问题：（1）为什么好莱坞的科幻片中常常出现类似的场景？（2）你能猜出以上雕塑所在的城市吗？2.学生活动：互相交流后给出自己的答案。
3.教师活动：对学生的答案进行总结后导入新课《城市雕塑》。
【设计意图】通过对于电影场景的提问，引发学生对于雕塑与城市关系的思考。
人美版六下城市雕塑教学反思一、教学设计的初步感受说起这次《城市雕塑》这节课，嗯，我真得感慨一下，感觉自己像是走进了一片未知的森林，刚开始真的没什么把握。
平时上课也就教教画画、讲讲简单的美术知识，突然来个“雕塑”这种听起来很高大上的话题，顿时让自己有点儿懵。
开始上课之前，我满脑子想着，孩子们会不会觉得雕塑很遥远，感觉自己教的是高端艺术？毕竟说到雕塑，大家脑海里想到的可能是大大小小的石雕、青铜像，甚至是街头那些大大小小的怪物一样的作品。
于是我就想着，要不先从身边的雕塑说起，拉近孩子们的距离。
果然，刚开始大家听到“城市雕塑”几个字，眼睛一亮，有点儿兴奋，仿佛发现了新大陆！我就顺着这个劲儿，给他们讲起了街头的雕塑，像是那些雕像、喷泉，还有各种公共艺术装置。
孩子们听了，开始激动地举手，抢着说自己看到过的雕塑是哪儿的，真是让人感到很欣慰，原来这事儿并不难，大家的兴趣一下子就激活了。
不过呢，接下来的挑战也来了。
大家虽然开始兴致勃勃地讨论这些雕塑，但一说到具体的设计理念、雕塑背后的文化寓意，气氛一下子就冷了下来。
你看，孩子们的思维还比较直白，很多时候，根本不会去想雕塑背后藏着什么深意。
于是我不得不调整自己的教学方法，从“看”到“思”，让他们从身边的雕塑出发，思考雕塑的意义是什么。
反正我也不急，慢慢来吧。
毕竟，他们还是孩子，更多的是通过观察和感知来理解世界，不必急于让他们掌握什么复杂的知识，简单一点就好。
二、课堂的意外收获有一个小插曲，我真得忍不住笑了。
课上有个孩子，可能觉得自己好像领悟了雕塑的神秘，突然举手说：“老师，我觉得雕塑就像是那种不动的、很严肃的雕像，像是在告诉我们：‘快点儿走，不要耽误时间。
’”全班都哄笑了，我当时也有点愣住，竟然有人这么理解雕塑啊，真是个另类的小哲学家。
仔细一想，这孩子说得也挺有意思。
雕塑的确常常给人一种肃穆、静止的感觉，它的存在就是让人注意到什么，让人停下来去思考。
我想，正是这种简单直接的理解，反而能让我看到孩子们更真实、更生动的想法。
人美版（常锐伦）美术六下《6.城市雕塑》说课稿1一. 教材分析《人美版（常锐伦）美术六下》第六课《城市雕塑》的说课稿，主要围绕着城市雕塑的定义、分类、作用及其创作方法等方面进行展开。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，旨在让学生了解和认识城市雕塑，培养学生对城市雕塑的审美能力和创作能力。
二. 学情分析本节课面向的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对雕塑的概念也有所了解。
但是，对于城市雕塑的特点、作用和创作方法等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.让学生了解城市雕塑的定义、分类和作用，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用各种材料和手法创作城市雕塑的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高他们的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重难点：城市雕塑的定义、分类、作用和创作方法。
2.针对重难点，需要通过讲解、示范、讨论等方式，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解城市雕塑的相关理论知识。
2.示范法：展示城市雕塑的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得。
4.实践法：让学生动手创作，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市雕塑的图片，引导学生关注和思考城市雕塑的特点和作用。
2.讲解：详细讲解城市雕塑的定义、分类和作用，让学生了解城市雕塑的基本知识。
3.示范：展示城市雕塑的创作过程，让学生掌握创作方法。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得。
5.实践：让学生动手创作，锻炼他们的实践能力。
6.总结：对本次课程进行总结，强调城市雕塑的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：•定义：城市中的公共艺术•分类：抽象雕塑、具象雕塑、装置艺术等•作用：美化城市、提升城市文化、丰富市民生活•创作方法：材料选择、造型设计、工艺制作八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度和作品质量等方面进行。
《城市雕塑》教学设计一、教材分析：本课教学内容属于“欣赏评述”学习领域，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对城市雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析城市雕塑作品的基本方法。
通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述城市雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力、语言表达能力，培养创新意识。
二、教学目标：知识与技能目标：知道城市雕塑的基本特点。
过程与方法目标：欣赏、了解城市雕塑的艺术特色与环境的关系，能够用语言或书面的形式表达自己对城市雕塑的赏析。
情感态度、价值观目标：关注城市中的雕塑作品，关注生活中的美术现象，关注美术，热爱生活。
三、教学重点、难点重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，能够用语言或书面形式表达自己对城市雕塑的赏析。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
四、教学过程：（一）组织教学，重点检查学生的用具与小组分组情况。
（课前1分钟）（二）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师：首先老师摆一个姿势，请同学们猜猜老师摆的姿势像什么，给一个小提示，是美国纽约的一座雕塑。
学生：自由女神像。
教师予以肯定与鼓励：猜对了，看来同学们平时都有积累知识的好习惯，真棒。
2. 教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？学生回答，引出本课的课题16《城市雕塑》。
（三）引导启发，学习雕塑知识。
（3分钟）教师出示图片关于城市雕塑的知识，包括城市雕塑的概念、分类、作用、题材范围、形态（分为圆雕与浮雕）。
（设计思路：在分析城市雕塑的分类方面，我把教材给出的雕塑图片在这一环节进行分类分析，可以让学生更加深入理解雕塑的分类、作用等。
）(四) 范例分析（5分钟）1.出示教材图片《庆丰收》，师生共同分析，边分析边总结出应该从哪几个方面对城市雕塑进行分析。
（板书：作品题目、风格造型、材料、人文内涵）（设计思路：通过师生共同分析作品，师生共同总结出应该从哪几个方面进行分析，对接下来学生讨论分析雕塑有相对指导意义。
