有声课堂的无声艺术

英语课堂教学中的空白艺术教学空白是一种极其绝妙的教学艺术,如果“空白”设置得当,就会收到“此处无声胜有声”的效果。

下面就谈谈几种空白的设置。

一、课时的空白注意讲授新课时导语的运用,此地巧妙的设置悬念,问而不答,留下空白,对激发学生的兴趣。

参与意识。

发挥主体能动性有一定作用,学生的思维会“活”起来。

例如:在讲jefc book 2 lesson 90 课文 bill gates之前,先抛砖引玉和同学们谈论有关computer,lnternet,e-mail等方面的知识,说到兴头上,然后话锋一转,向同学们发问:“do you know microsoft ? do you know bill gates ? do you know how he became one of the richest persons in the world ?留下悬念,让学生们通过自读。

讨论去填空白,使枯燥的课文学习变得兴趣盎然。

这样,不仅能设置学习思考。

解决问题的情景,而且激发了学生的求知欲。

解疑心,唤起了学生们的思考和注意力。

二、课时的空白要突出一节课的重点。

难点要需要“绿叶”来陪衬,决不能与只需了解的内容平分秋色。

此时的“空白”就尤为重要了。

教师要注意在讲到兴趣正浓时有意戛然而止,留下“空白”,势必给情境中的学生以重槌之击,从而吸引学生注意力。

例如:在讲jefc book 3 lesson 25 课文 the man who never give up 时,通过阅读学生们对爱迪生这位伟大的发明家那种“nevergave up”百折不挠的精神所感动,然后教师进一步发问“how did he get more than 1000 inventions? what made him have so many inventions?”当学生们读到“he said that he thought more of a person who has one idea and makes it work than of a person who has a thousand ideas but doesn’t do anything about them.”时,再设空白问“as a middle school student , are you going to become an unknown person or an inventor?”此时的空白不仅使学生加深了对课文内容的理解,而且这种理解还升到了思想领域,使他们端正了学习态度,明确了学习目的。

读《课堂可以这么有声有色》有感《课堂可以这么有声有色》是一本让人耳目一新的课堂教学方法指导书。

从内容到形式，它向我们展现了一个全新的教育理念和模式。

在这篇文章中，我将从不同角度对《课堂可以这么有声有色》进行深度和广度兼具的评估，并结合个人观点和理解，撰写一篇有价值的文章。

1. 理解《课堂可以这么有声有色》《课堂可以这么有声有色》这本书主要探讨了如何通过声音和色彩等多种元素来丰富课堂教学。

从听觉、视觉等多个方面给学生带来更加生动和有趣的学习体验。

我认为这本书突破了传统教学的单一模式，为教师提供了更加丰富的教学方法和手段。

通过声音和色彩的应用，可以更好地激发学生的学习兴趣，引导他们更深层次地理解知识。

2. 深度评估声音和色彩在课堂教学中的应用声音和色彩作为教学元素，在课堂教学中具有重要的作用。

声音可以通过讲解、音乐、录音等形式来激发学生的兴趣和情感投入，同时也有利于帮助学生记忆和理解知识。

色彩则可以通过PPT、教学板书、教学道具等方式来呈现，使抽象的知识更加具体和形象化。

在教学实践中，教师可以根据不同知识点和学生特点，有针对性地运用声音和色彩，创造出更加生动有趣的课堂氛围。

3. 广度评估声音和色彩在不同学科中的应用声音和色彩的应用并不局限于某一学科，它可以贯穿于各个学科的教学中。

在语文教学中，教师可以通过朗诵、音乐等方式来展现作品的情感和内涵；在数学教学中，通过声音和色彩的组合，可以使抽象的问题更加形象化和直观；在艺术教育中，更是离不开对声音和色彩的深入运用。

声音和色彩的应用对于提高各学科的教学质量和学生的学习效果具有重要意义。

4. 个人观点和理解我个人认为，《课堂可以这么有声有色》这本书为我们打开了一扇新世界的大门。

在传统的教学模式中，声音和色彩往往被忽视，而这本书的出现，为我们提供了更多的思考和探索空间。

在教学实践中，我也尝试运用声音和色彩的元素，发现学生对知识的理解和接受更加积极和深入。

我对于声音和色彩在课堂教学中的应用充满信心，我相信它将会成为未来教育发展的方向。

开展有声有色的课堂教学泰兴市大生初中季平 225440针对教委提出的“减负”、“五严”要求，要想在四十分钟内有效地提高教育教学质量，这需要老师的经验和智慧，更需要教学的艺术，要能让课堂活起来，让课堂教学变得有声有色。

下面我仅从课堂教学这一块，结合自己的教学实践，谈谈一点浅陋认识，不当之处，敬请其他同仁批评指正。

一、课堂教学中要有“声”1、课堂教学中要有“议声”新课程标准强调“合作交流”、“体验”、“观察”等，要求学生在教师的帮助下自己动手、动脑，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐地形成自己的化学知识。

在最近的化学教学中，我加大了对实验探究题的难度，学生感觉有困难，考试成绩也不理想。

针对这种状况，每节课我都会留有充分的时间让学生讨论、交流，让课堂中有面红耳赤的争论。

当然，要想使讨论交流达到有效的程度，我课前会精心设计议题，设计好每个环节，避免放羊式的讨论，否则既浪费了时间，又达不到教学效果。

2、课堂教学中要有“笑声”我认为课堂气氛很重要，人在快乐中学习，学习会更主动，接受知识更快，有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

上课前，我会调整好自己的情绪，绝不会绷着脸上课。

尽量做到课堂教学中有“笑声”。

师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。

在讲解微量元素时，为避免知识的枯燥难记忆，我编了一个顺口溜：踢（铁）铜猛（锰）是（硒）辛（锌）苦（钴）点（碘），学生在大笑之余轻松地掌握了知识点。

当然教师要能巧妙地制造笑料，千万别乱讲一些低级趣味的笑话，否则学生虽然哄堂大笑了，但达不到教学效果，反而是自取笑料。

当然，这需要教师树立欢乐课堂的观念，认真钻研教材，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声。

3、课堂教学中要有“赞声”课堂上教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。

我在平时的教学中，经常用激励赞扬之声来促使学生进入学习的积极兴奋状态。

态 势 语 的功 能 ． １态 势语 是 有 声语 言的 辅 助和 补 充 。 ． 在 口语 交 际 过 程 中 ， 话人 的 身 姿 体 态 、 手 投 足 、 情 说 举 神 容 貌 始 终 伴 随着 有声 语 言 发 送着 各 种 信息 。 动态 的 、 观 的形 直 象 与 有 声语 言的 协 调 统 一 ， 时 作 用 于人 们 的 视 觉 和听 觉 ， 同 拓 宽 信 息 传输 渠 道 ， 补充 和强 化 有声 语 言 的信 息 ， 有 声 语 言 的 使 表 现 力 和感 染 力 得 到 升华 。在 课 堂 教 学 中 ， 势 语能 补 充 、 态 强 化 口语 信息 ， 大教 师 信 息 的 传播 量 ， 扩 增加 学 生 有 用 信 息 的接 受量。 ２ 态势 语 具有 暗示 和 替代 功 能 。 ． 态势 语 不仅 可 以补 充 、 阐释 有 声 语 言 ， 而且 有 时 可 以替 代 有 声语 言 ， 超越 有 声 语 言 ， 到 “ 处 无 声胜 有 声 ” 收 此 的效 果 。例 如 闻 一 多 在 《 后 一 次 演 讲 》 讲 “ 对 派 暗杀 李先 生 的 消 息 最 中 反 传 出后 ， 大家 听 了都悲 愤 痛 恨 。 心想 ， 些 无 耻 的东 西 ， 知 我 这 不 他们 是 怎 么 想 的 ？ 们 的心 理是 什 么状 态？ 他 他们 的心 是怎 么 长
３ 综 合 模 拟 实 习 的 创 新 ．
综 合 模 拟 实 习是 在 财 务 会 计 这 门课 全部 结 束 后进 行 的 ， 通 过 对 某一 生 产 企 业 一 个会 计 期 间 整 个会 计 循 环 过 程 的模 拟 操 作 。 为 学 生 已有 了 会计 各 岗位 核算 的 实 习经 验 ． 合模 拟 因 综 实 习有 了一 定 的 实 习基 础 。 合 实 习与 岗位 实习 有 相 同点 。 综 也 有 不 同 点 ， 分办 法 也应 进 行 改 革 。 岗位 实 习 不 同点在 于根 评 与 据 综 合 实 习分 步 骤 评 分 ， 最后 结 出实 习总 评 分 ， 占会 计综 合 模 拟 实 习 课 总 评 分 的 ６ ％， 中 、 末 考 试 占４ ％ 。在 实 习 过 程 ０ 期 期 ０ 中 ， 要及 时 又要 准 确 ， 导 学 生 虚 心 请 教 ， 极 争 做 各 步 骤 既 引 积 胜 任者 、 合 模 拟 实 习 胜 任 者及 操 作 能 手 。会 计 模 拟 实 习 ， 综 坚 持 了 理 论 联 系 实 际 的 原 则 ， 及循 序性 和 系 统 性 相 统 一 的 原 以 则 。学 生 在模 拟实 习 中对 会 计 处 理程 序 及 专 业 基础 知 识 有 了 更 深刻 的 理 解 ， 泛 培养 了学 生 的 兴 趣爱 好 ， 强 了创 造 思 维 广 增 的 能力 ． 以后 创造 性 地 学 习 和工 作 打下 了 良好 的基 础 。 为