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教育传播学试题及其答案

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《教育传播学》试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填

入题干后的括号内。每小题1分，共20分） 1.传播学诞生的时间是( ) A.20世纪20年代B.20世纪30年代 C.20世纪40年代D.20世纪50年代 2.把符号转换为信号叫( ) A.信道编码B.信道译码C.信源编码D.信源译码 3.通常传播学研究的主要是( ) A.教育传播B.组织传播C.人的传播D.内在传播 4.闭环结构具有的特点是( ) A.缺少反馈环节B.学生之间相互交叉作业 C.教育传播效果一般较好D.也就是老师讲学生听 5.下面关于信息的描述正确的是( ) A.是物质直接作用后留下的痕迹B.往往有多种形态 C.都能被人直接感知D.在地球以外就没有了 6.下列属于传播要素的是( ) A.反馈B.编码C.译码D.教师 7.教育传播理论研究进入重过程阶段是在( ) A.20世纪30年代后B.20世纪40年代后 C.20世纪50年代后D.20世纪60年代后 8.语言的最大长处是( ) A.模糊性B.多义性C.有限性D.抽象性 9.下列属于交叉学科的是( ) A.经济学B.生物化学C.物理学D.历史学 10.目前电话通道是( ) A.单向通道B.双向通道C.单一通道D.无线通道 11.人际传播属于( ) A.面对面传播B.间接传播C.人对人的传播D.大众传播 12.传播学研究的主要是( ) A.广义传播B.内在传播C.人际传播D.人的传播 13.大众传播是( ) A.间接传播B.目的集中的传播C.双向传播D.受众特定的传播 14.教育传播进入电子传播阶段是在( ) A.19世纪初B.20世纪初C.19世纪末D.18世纪末 15.重优化阶段教育传播理论研究的理论基础是( ) A.系统论B.传播学 C.认知主义学习理论D.行为主义学习理论 16.我国《教育传播学》的教学大纲制定于( ) A.1985年B.1987年C.1990年D.1992年 17.从整体上看教育传播系统的功能是( ) A.教育者的传授B.受教育者的学习 C.发展教育事业D.促进社会进步 18.“子弹论”是( ) A.学术上的理论B.报纸上提出的理论 C.一种有限效果理论D.强效果论 19.下列答案中被麦克鲁汉认为是“冷媒体”的是( ) A.报纸B.广播C.电视D.课本 20.光学投影片不能传递的符号是( ) A.人工语言B.自然语言C.图像符号D.音响符号 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案。并将其号码填

写在题干后的括号内；错选、多选均不得分。每小题1分，共5分) 1.下列答案中属于传播基本条件的是( ) A.传播者B.环境C.信息D.通道E.受传者 2.传播一般可分为( ) A.大众传播B.自然的传播C.动物的传播 D.人的传播E.机器的传播 3.拉斯威尔的“5W”模式是( ) A.单向传播模式B.线性传播模式C.最早的传播模式 D.双向传播模式E.文字形式的传播模式 4.教育传播过程的基本模式是( ) A.闭环模式B.开环模式C.课堂多媒体教学传播模式 D.远距离媒体教学传播模式E.个人自主利用媒体自学的教学传播模式 5.非语言符号包括( ) A.动作性符号B.音响符号C.图像符号 D.目视符号E.专业符号语言 三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×”。每小题1分，

共10分） 1.教育传播学是边缘学科。(√ ) 2.文字一经出现便引发了教育上的巨大变革。(× ) 3.拉斯威尔创立了传播学。(× ) 4.亚里斯多德传播模式是最早阐述传播过程的一个模式。(√ ) 5.说话前清喉咙是调节性动作。(× ) 6.教师可以影响学生的社会经济地位。(√ ) 7.学生在接收和进行信息译码期间和之后都可产生反馈信息。(√ ) 8.人不可能停止传播。(√ ) 9.信息是客观实在的，又受主观因素的影响。(× ) 10.大媒体比小媒体传播范围广。(× ) 四、解释概念题（每小题3分,共9分） 1.把关人 2.系统 3.模式 五、简答题（每小题6分，共24分） 1.教育传播控制系统的特性是什么？ 2.信息有哪几种形态？ 3.非语言符号的功能是什么？ 4.教育传播通道有哪几个组成要素？ 六、论述题（每小题10分，共20分） 1.试述教育传播与大众传播的异同。 2.试述教育传播学研究的对象。 七、案例分析题（12分）

亮亮在身后叫“妈妈”，妈妈没有应，继续往前走。试分析此过程中有没有传播现象，为什么？如果有是哪种类型的传播。 《教育传播学》试卷参考答案及评分标准 一、单项选择题：（不选、错选和多选都不得分。每小题1分，共20分） 1.C2.A3.C4.C5.B6.D7.D8.D9.B10.B11.C12.D13.A14.C15.C16.D17.C18.B19.C20.D 二、多项选择题：（不选、少选、错选和多选都不得分。每小题1分，共5分）

1.ACDE2.BCDE3.ABE4.CDE5.ABCD 三、判断题（每小题1分，共10分） 1.√2.×3.×4.√5.× 6.√7.√8.√9.×10.× 四、解释概念题：（每小题3分，共9分） 答案： 1.答：把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。 2.答：系统就是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，具有特定的整体结构和适应环境的特定功能的有机整体。 3.答：模式就是运用“抽象”、“简化”的方法，将真实世界的复杂现象作理想性的代表或表示。（或者：再现现实的一种理论性的简化的形式） 评分标准： 完全答对给3分；有不精确的措辞，但基本答出要义给2分；只答出部分要义给1分；完全不正确的答案记0分。 五、题（每小题6分，共24分）

答案与分值： 1.答：A.信息符号的模糊性与多义性。（2分） B.对信息接收与理解的选择性。（2分） C.人系统的自组织性和自适应性。（2分） 2.答：A.自然信息──信源物作用在自然物信息体上留下信源物存在方式的痕迹。（1分） B.机器信息──信源物作用在机器信息体上呈现出的痕迹。（1分） C.人类感知信息──信源物被人类感知，在人脑留下信源物存在方式的痕迹。（2分） D.人类思维信息──将感知信息在大脑中进行处理加工，转换成人为的符号信息，这种符号信息也称人工信息或再生信息。（2分） 3.答：A.传播态度和感情。语言符号擅长于传播事实与知识，而非语言符号则擅长于传播态度和感情。（2分） B.补充和强化语词。非语言符号在与语言符号配合运用时，它们起补充与强化语词的作用。（2分） C.代替语词。在一些特殊传播环境中，非语言符号的运用可以代替语词。（2分） 4.答：A.各种教育媒体。（1分） B.空气中的光波、声波、电磁波。（1分） C.人的感觉器官。（2分） D.处理和传输信息的方式。（2分） 评分标准：答出每给分点的要义本给分点记满分;缺少必要的阐述每给分点扣0.5分；阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;与答案无关的回答记0分。 六、论述题：（每小题10分，共20分） 答案与分值： 1.两者的相异点： A.大众传播的目的，主要是通报消息、提供娱乐、宣传教育。教育传播的目的，主要是培养合格公民，造就优秀人才。（1分） B.大众传播的对象，主要是成年人为主体的一般大众。教育传播的对象主要是正在成长的年轻一代。（1分） C.大众传播的传播者，主要是报刊、电台、电视台的编辑、记者和影视片的编制者。教育传播的传者，主要是教师，教育管理者和教材编制者。（2分） D.大众传播主要是一种间接地传播，是传者通过媒体向广大公众进行传播。教育传播既可以是通过媒体的间接的传播，又可以是面对面的直接的传播。（2分） E.大众传播中的反馈过程，迂回缓慢，具有更多的单向传播的特点。教育传播能较快地收到反馈信息，具有更多的双向交流特点。（2分） F.大众传播中，信息的选择，具有很大的随意性。在教育传播中，信息选择，有严格的规定性，要求高度的科学性。（1分） 两者的相同点：都是人的传播活动，都是以信息传递为核心。（1分） 2.教育传播学研究的对象，是教育传播现象及其规律性。教育传播学就是通过对教育传播现象和问题的研究，去揭示教育传播规律的一门科学。它的对象是整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。研究对象，主要包括以下几方面：（1分） A.教育传播系统的研究。包括：教育传播系统诸要素及其相互关系，教育传播系统的结构与功能，教育传播系统的控制与优化等等的研究。（1分） B.教育传播过程和模式的研究。包括：教育传播过程的阶段分析，教育传播过程的基本模式等等的研究。（1分） C.教育传播内容的研究。包括：教育信息的本质，教育信息的运动规律，教育信息的开发与利用等等的研究。（1分） D.教育传播符号的研究。包括：符号的类型与本质，教育中的语言传播与非语言传播等等的研究。（1分） E.教育传播通道与媒体的研究。包括：教育传播通道及通道中的干扰，教育传播媒体的分类、特点和功能，教育传播媒体的应用等等的研究。（1分） F.教育传播中传者与受者的研究。包括：教育传播中教师与学生的作用，责任和应具备的品质，教师与学生的传播行为等等的研究。（1分） G.教育传播环境的研究。包括：教育传播环境的概念与功能，教育传播环境的优化与调控等等的研究。（1分） H.教育传播效果的研究。包括：教育传播的特点与表征，影响教育传播效果的因素，教育传播效果的测量与评估等等的研究。（1分） I.教育传播的应用研究。包括：课堂教学传播，远距离教学传播，个人自学传播等研究。（1分） 评分标准：答出每给分点的要义本给分点记满分;缺少必要的阐述每给分点扣1分；阐述与观点不符或有错误的阐述本给分点扣1分;与答案无关的回答记0分。 七、案例分析题（12分） 根据传播的定义，生命不息，传播不止，所以，这个过程中肯定存在传播现象。（3分） 首先，肯定存在内向传播，比如亮亮的思考：妈妈为什么没有应？（4分） 如果亮亮的妈妈听到了亮亮的呼喊而不作应答，其实这就是她对亮亮呼喊的应答，这已构成人际传播（人对人的传播）。如果她没有听到，则构不成人际传播（人对人的传播）。（5分）

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教育传播学重要复习题汇总

教育传播学重要复习题汇总

教育传播学复习题一、填空题1、教育传播学是一门探索和揭示人类教育传播活动的本质和规律的科学。

2、传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是一种体系。

3、传授信息的行为或过程称为传播。

4、教育信息教学中的五段教学整合（设计）方略包括激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果等。

5、关于教育信息的设计，美国心理学家加涅，提出了著名的九段教学策略，包括引起注意、告之学习目标、刺激回忆、呈现内容、提供指导、引出作业、提供作业反馈、评介作业、促进保持和迁移。

6、优秀传播模式具有构造功能、解释功能、引导功能、简化功能、预示功能等7、优秀传播模式具有呈现性、整体性、超陈性、启发性、实用性的特点。

8、传播模式的表现形式有词语式、图解式、数学式。

9、构建优秀的教育传播模式应遵循科学性、现实性、简明性、操作性、创见性的原则。

10、应用传播模式须坚持审查批判原则、服从事实原则、有用有利原则。

11、信息过量将导致社会信息泛滥、信息超载、信息资源浪费及信息疾病。

12、教育信息主要来源于教师、客观事物及教学信息体。

13、教育信息具有科学性、目的性、系统性、共享性、多样性的特点。

14、在教育传播中应用非语言符号必须坚持辅助性原则、准确性原则、适宜性原则、稳定性原则和情感性原则。

15、教育传播通常有学生-教师、学生-媒体、学生-实际事物、学生-家庭、学生-学生等通道。

16、构成传播媒介的核心要素是物体、符号、信息，它们相辅相成，缺一不可。

17、传播媒介具有实体性、中介性、负载性、还原性、扩张性特点。

18、哈罗德.拉斯韦尔在《宣传、传播和舆论》一书中明确使用了“大众传播概念”，提出应进行“大众传播”研究，标志着其由宣传研究转向传播研究。

19、库尔特·勒温创立了传播学中的守门理论，理性阐述了守门行为和守门人概念。

20、霍夫兰的突出贡献在于使传播研究加强了对传播效果研究的重视。

21、拉扎斯菲尔德提出了意见领袖论，即信息中间站的影响，初步揭示了社会传播的复杂性。

第8章教育传播学研究方法练习题与答案

第8章教育传播学研究方法练习题与答案

第8章教育传播学研究方法
一、单项选择题
1、下面哪一项不属于调查研究法的特点（）
A、强调实地考察
B、范围广
C、手段灵活
D、人为控制环境
二、填空题
1、教育传播学研究方法的主要特点有（）、（）、（）。

2、教育传播学研究的基本方法有（）、（）、（）、（）、（）
三、简答题
1、阐述控制试验法的定义，并举例说明该研究法的研究程序。

答案：
一、单项选择题
1、D
二、填空题
1、科学性、操作性、综合性
2、文献研究法、调查研究法、内容分析法、实验研究法、系统科学研究法
三、简答题
1、阐述控制试验法的定义，并举例说明该研究法的研究程序。

答案要点：
控制试验法是根据一定的目的，选择一组研究对象，设计一个特定的、非自然状态的环境，认为地改变和控制某些因素，然后观察其后果的一种科学研究方法。

基本运作程序大致由以下几个环节组成：
（1）选择课题，确立研究假设；
（2）选择实验对象；
（3）设计试验方案；
（4）实施测试；
（5）整理分析试验数据，得出结论，检验假设，形成试验报告。

教育传播学复习题

教育传播学复习题

一、名词解释1.大众传播2.教育传播3.人的内在传播4.教育传播学5.最近发展区6.传播7.教育传播系统8.数字化学习9.自主学习1.模式2.编码3.译码4.教育传播过程5.先行组织者1. 信息2.教育信息4.信息爆炸5.符号6.自然语言7.人工语言8.非语言符号2.媒体3.教育传播媒体4.干扰5.自主学习6.研究性学习7.创新学习1.把关人2.教师威信3.教育机智4.遵从2.教育传播环境4.校风/班风1.教育传播效果2.形成型评价3.总结性评价1.调查研究法2.内容分析法3.控制实验法第一章1.传播的基本条件是（）、（）、（）和（）。

2.人对人的传播主要有四种类型（）、（）、（）和（）。

3.拉斯韦尔认为传播有三大功能，分别是（）、（）和（）。

4.一般来说（南国农认为），传播的主要功能是（）、（）、（）和（）。

5.在拉斯韦尔5W模式基础上，（）于1958年提出了7W模式，增加了（）和（）。

6.（）提出了“群体动力论”的概念。

7.把关人是（）提出的。

8.（）提出了“两极传播”理论。

9.（）创立了“传播学”，有“传播学鼻祖”、“传播学之父”之誉。

10.教育传播的主要方式有（）、（）、（）和（）。

11.教育传播的演进，先后经历了（）、（）、（）和（）四个发展阶段。

12.教育传播系统四要素之间存在六种关系，其中（）是决定教育传播效果好坏的关键。

13.教育传播学的学科性质属于（）。

14.在教育传播系统的四种结构中，（）结构最注重师生之间的双向交流，（）结构适合传递简单的教学内容。

15.教育传播系统的最重要的功能是（）。

16.在大众传播中，受众具有（）、（）、（）和（）四个特点。

第二章1.编码过程包括（）和（），译码过程包括（）和（）。

2.在教育传播过程中，选择教育传播媒体去呈现信息阶段，实质上是（）的过程。

3.在通道传送阶段，利用教育传播通道将信号传送出去，也称（）阶段。

4.先行组织者是（）提出的。

5.先行组织者有三种类型，分别是（）、（）和（）。

教育传播学练习题

教育传播学练习题

教育传播学练习题《教育传播学》练习题第一章绪论一、名词解释1.传播---2、教育传播学---3、教育传播----二、填空题1.在研究传播的定义时，提出了的概念。

2、共享说是强调传播是与对信息的。

3、交流说是强调传播是有来有往的、的活动。

4、影响说是强调传播是的行为。

5、符号说是强调传播是的流动。

6、教育传播学是属于交叉学科中的学科。

7、教育传播学的研究对象是。

三、单选题1、不属于本书认为教育传播系统构成的要素有（）。

A、教育者B、教育信息C、教育环境D、受教育者2、不属于本书认为教育传播系统构成的要素有（）。

A、教育者B、教育信息C、教育信息D、教育效果3、教育传播学是属于交叉学科中的（）。

A、边缘学科B、综合学科C、横断学科D、单一学科4、教育传播学是属于（）中的边缘学科。

A、单一学科B、综合学科C、横断学科D、交叉学科四、简答题：1、教育传播的基本特点。

五、论述题：1、论教育传播与大众传播的异同点。

六、分析题：1、亮亮在身后叫“妈妈”，妈妈没有应，继续往前走。

试分析此过程中有没有传播现象，为什么？如果有是哪种类型的传播。

2、阅读下面的材料，试分析有哪几中传播，具体说明。

为响应学校党委的号召，教师教育学院党委开展“创先争优”动员大会，号召每一位党员加入到“创先争优”的行列中。

在会上，教师教育学院党委书记向每一位党员提出了几点希望，希望每一位党员能够以身作则，在群众中起到领头羊的作用，积极开展创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。

会后，每个党支部召开例会，党支部书记和党员展开深入交流，再次强调会议精神，并要求每一位党员上交一份“创先争优”党员承诺书。

每位党员在参加“创先争优”动员大会和党支部例会后，积极自我反省，郑重写下“创先争优”党员承诺书。

在“创先争优”动员大会后，各党支部纷纷开展系列特色活动，教师教育学院“教育”院报和网站对每个活动做了具体详细的报道。

第二章教育传播过程与模式一、名词解释：1.教育传播过程---2、编码---3、信道编码---4、信源编码---5、译码---6、信道译码---7、信宿译码---8、反馈---9、传播效果---10、模式---二、填空题：1、在传播过程中，除了传输有目的的信息外，还会出现各种，这种被称为噪声。