我不插嘴活动反思

我不插嘴活动反思 《我不插嘴》活动让孩子了解插嘴是一种不受欢迎的行为，在以后交谈中不随便插嘴。 以下是为你整理的我不插嘴活动反思，希望能帮到你。 我不插嘴活动反思 1 这学期以来， 随着渐渐熟悉的环境与老师、 同学， 幼儿变得活泼起来， 同时，也由于中班个性特征，幼儿开始调皮起来，有时候甚至不按照纪律,生活常规也开始出 现问题。 我开始给他们不断的强调， 却还是做不到， 如听到口令回到自己的位置上， 课上认真听讲， 举手发言，不要随便插话，不要爱打小报告。 但是总有小朋友爱在上课的时候，不举手就随便发言，甚至和老师大声的喊话。 对于部分小朋友出现这种情况，其他幼儿也跟着被影响起来，课堂秩序也开始变得混乱， 于是。 我开始查找相关课程，想通过课程对幼儿进行指导教育，我给他们上了社会领域《我不插 嘴》，通过这个课啊，我给孩子们讲了《多嘴的八哥》这个故事，小朋友兴趣很大，刚开始纷 纷学着八哥鸟那多嘴的样子，那神态语气逗得大家可乐了，随着故事的继续，小朋友开始意识 到八哥鸟这种行为是非常不礼貌且不受欢迎的行为，我就引导幼儿思考，八哥的行为怎么样? 为什么会不受欢迎呢?那我们应该怎么做?孩子们各抒己见，同时也学习了倾听中的礼仪，要眼 睛直视对方，及时应答，不抢着说，也学习了插话的礼仪，要等到别人的交谈告一段落的时候 再插话。 自从上完这个课后，我开始发现，幼儿课堂上随意插话的行为少了，同时小朋友之间的对 话也开始变得有意思了，当有人在讲话的时候，总能看到小朋友认真的注视着说话小朋友的眼 睛，也不再随意的插话，这个是个很好的现象，我很欣喜的看到小朋友的这个变化。 我不插嘴活动反思 2 博博喜欢帮助别人，在生活中也是一个积极分子，所以很受大家的欢 迎，小脑袋也转的特别的快，但他有个不好的习惯，就是爱插嘴。 活动课时，我讲的正兴味盎然时，他总是爱时不时的发表自己想法和分析可能发生的故事 情节，当其它孩子回答问题的时候，他总是大声地提前说出答案。 对于博博的插嘴，我提醒过好多次，都没有很好的效果。 该怎么办呢?我知道在班级同伴的面前一味的提醒他不要插嘴肯定还会打击他的积极性 的，那样会适得其反。 在一次晨间检查间隙，我与博博进行了单独的谈话：“博博，我知道你很聪明，爱发言， 说明你在很认真的听老师上课。 但是班上有很多小朋友，如果你老是插嘴的话，大家不仅听不清楚老师讲的什么，还会影 响其它小朋友的发言，你说对吗?博博点了点头。 经过了上次的单独谈话以后，博博插嘴的次数明显的减少了，但随之而来的便是博博的上 课积极性也明显的降低了，变得不再那么活跃。 最近，年级组举行“礼仪故事比赛，博博参加了比赛，表演的非常的精彩。

在表演完礼仪故事回到教室以后，我便让博博做了一回小老师，他学着老师的样子对大家 进行听故事以后的提问，他的提问非常的简单，结果回答的人特别的多，孩子们你一句我一句 都抢着来回来，弄得博博摸着自己的头不知道怎么办才好，只能眼巴巴的看着我。 我顺势走上去跟孩子们进行了一个讨论活动：随便插嘴好不好?在最后的总结活动中，我 顺势让博博也来谈谈孩子们插嘴的感受。 “我感觉他们说什么都不知道，“我不知道应该请谁来回答。 有了这次的经验以后，博博在活动中的随便“插嘴次数明显减少了，他要表达自己的想法 时总举起自己的小手，等到老师同意以后才发言，积极性也提高了。 课堂活跃的博博又回来啦。 通过了这件事情，让我明白了，有时候孩子的看似不遵守规则，其实也是无意识的。 这次的博博只是因为好胜心强，爱表现。 喜欢发表自己的意见，当我们遇到这样的情况时，不要去打击孩子的积极性，我们应该更 多的选择去开导他，引导他，让孩子通过自己的亲身经历去发现问题、寻找答案。