教科版品社三年级上册教案

品德与社会备课

（三年级上学期）

学 校 姓 名

教科版 第一单元 夸夸我自己 一、教学目标 1、帮助学生了解自己的特点。 2、让学生认识到在生活学习中，要发扬自己的优势。 3、让学生认识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。 4、帮助学生正确面对他人的评价，形成乐观进取、积极向上的生活态度，敢于表现自己、发展个性。 二、教材分析 本单元一共有三个活动主题。“我的自画像”这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培育乐观自信的积极态度。“别人眼中的我”这一主题，主要是引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价和鼓励，进一步客观、全面的认识自己；懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，正确地对待不够公正的评价；学会真诚地和别人交流。“心中有阳光”这一主题，，重点在于让学生开展自我完善的实践活动。 三、教学建议 7——9课时 教学案例 《我的明星卡》教学设计 一、活动目标 1、学会欣赏自己，看中自己，鼓励学生形成成为“明星俱乐部会员”的自我期待。 2、通过自制明星卡，充分展现学生个性，培养学生动手动脑能力。 二、活动准备 1、每人一张明星卡。 2、准备材料：一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。 3、老师准备明星俱乐部课件。闯关卡。 三、活动过程 师：老师今天带来了一本相册，里面有许多大明星的照片，同学们想看吗？ 生：想。 师：那咱就请几位小朋友来找找看。（几位同学上台，老师用镜子依次找这几个学生）请告诉大家，你找到的是哪位明星？ （生回答自己的名字） （老师用镜子随意照班里的几个同学，问明星是谁，叫什么名字，学生自己回答。） 师：原来明星就在我们班里。各位小明星，今天老师带你们到一个有趣的地方看一看。 （出示明星俱乐部课件）欢迎来到明星俱乐部，你们认识这些明星吗？ 生：刘 翔———体育明星 生：杨利伟———航天明星 生：姚 明———篮球明星 师：你们也想和他们一样成为明星俱乐部的成员吗？只要你们闯过三个 难关，愿望就实现了。同学们有没有信心？ 生：有！ 师：请小组长将闯关卡发给组员，同学们做好准备，开始出发！ 第一关：明星脸 师：你喜欢自己的样子吗？请说出理由来，你就闯过第一关了。谁愿意第一个闯关？ 生：我喜欢我的眼睛，因为我笑的时候很可爱，眼睛可以眯成一条缝。 生：我喜欢我的酒窝，我觉得自己很可爱。 生：我喜欢我的头发，因为我的头发非常黑。 师：同学们都找到自己身上长得最可爱的地方没有？ 生：找到了。 师：那就赶快找一个同学说一说，让他帮你闯关吧！理由一定要说得很充分。 师：想一想，第一关我们成功了吗？ 生：成功了！ （课件出示：恭禧你们第一关闯关成功。） 第二关：我与众不同。 （课件出示：你有与众不同的地方吗？把你最与众不同的地方向同学们介绍，获得三个同学的签名就过关了。）（指一名学生读一读） 师：闭上眼睛，想一想你最欣赏自己什么。（学生自己想） 找到自己与众不同的地方吗？哪位小明星上台来介绍一下。 生：我的理想是当一名主持人。 生：我想当游泳运动员。 师：请你们赶快把自己的优点长处、自己最欣赏的地方向同学们推荐，请同学们为你签名，得到了三次签名就可以过关了。刚才上台表演的同学老师愿意给你签名，各位小考官要把好关。（学生自由活动） 师：有没有同学还没来得及得到三个签名的？大家都得到了三个签名，看看我们可以过关吗？ （课件出示：祝贺你们第二关闯关成功！） 师：同学们，你们觉得开心吗？接下来玩一个游戏：明星猜猜猜。 （课件依次出现： 最大的优点：乐于助人 最满意自己的：身体强壮，力大无比 我的兴趣和爱好：吃鱼，运动，开飞机） 师：猜出来是哪位明星了吗？ 生：蓝猫。 师：你是怎么知道的？ 生：因为蓝猫爱吃鱼。 师：这就是蓝猫为自己设计的明星卡。我们继续闯关。 第三关：设计明星卡 师：给自己设计明星卡，可以设计些哪些内容呢？小组里讨论一下。 师：请各个小组派一个同学汇报一下，你们想设计哪些内容。 生：设计自己的优点、缺点、兴趣和爱好。 生：设计自己最喜欢的颜色、最喜欢听的歌、最喜欢看的动画片。 师：怎样设计才能使它变得与众不同呢？同学们可以选择自己喜欢的东西设计在明星卡上，设计好的同学将明星卡贴到黑板上。先不写名字，让别人来猜一猜，好不好？ 生：好！ 师：接下来就让我们在音乐中完成自己的明星卡吧！ （音乐起，学生完成作品，贴到黑板上。教师巡视。） （师生共同猜一猜明星卡的制作者。） 师：看了你们各有特色的明星卡，老师越来越喜欢你们了！猜一猜我们闯关会成功吗？ （课件出示：祝贺你们正式成为明星俱乐部的会员了！） 师：同学们，我想只要你们不断地努力，每个人都会成为真正的明星。你们说对吗？ 生：对。 教学反思：

《会说话的镜子》教学设计 活动目标 1、通过平等和谐的交流，建立良好的师生关系。 2、让学生学会正确的对待他人的意见，帮助自己不断进步。 3、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。 活动准备 1、和父母谈心，请他们说一说对自己的看法。 2、老师给每位同学准备一份评语卡片。 活动过程 一、谈话导入 师：同学们照过镜子吗？为什么要照镜子？（学生回答） 师：镜子这么多用途，它能照出自己的美与丑，它能不能照出你在家里表现怎样？在学校里又是怎样的呢？谁能知道这些？（家长、老师、同学）这些人象一面面会说话的镜子，帮助我们认识自己的优缺点。 二、照照自己 1、以家长为镜子 师：课前请同学们回家和爸爸妈妈谈谈，让他们说说你是怎样的一个孩子，对你的将来报有什么希望？谁能勇敢的把爸爸、妈妈的话说给大家听听？ （几生汇报。尽量让不同性格的同学发言。） （每一位同学在小组内都说说与家长的谈话情况，老师随机参与其中。） 师：通过刚才的汇报，我知道了有的同学在家长的眼里优点多一些，有的同学在家长的眼里缺点多一些，并且了解了你们的家长对你们的将来都有很高的期望。家长都望子成龙，他们的爱是无私的。希望同学们以后多找机会和父母谈心，主动向家长说一说自己在学校的表现。 2、以同学为镜子 师：刚才有的同学说，在家不太爱说话，我却发现他在学校里发言很积极，很大胆，个别问题还有自己独特的见解。可见在家里和在学校里的表现有时候不一样。谁能说说你的同桌在学校里是怎样的一个人？ （几位同学回答，既可以说优点，也可以说缺点。） 3、给同伴制作镜子 师：同学是面好镜子，他不仅能照出你的外貌，还能照出语言和行为。下面请同学们拿出纸和笔，写出你最了解的同学的特点，给他制作一面镜子。 （学生边讨论边写） 4、互相赠送镜子 1、同学把写好的卡片在班里读一读，被写的同学认领。 2、老师把准备好的评语卡片全部送给学生。 三、活动拓展 师：看到别人给你写的缺点，心理有什么想法？ （请各方面比较优秀的同学和稍差一点的同学分别说一说他们的想法。） 师：“良药苦口利于病，忠言逆耳益于行。”我们都要把别人的意见当作进步的动力，让优点越来越多，让缺点越来越少。相信你们通过今天的活动，会经常了解别人对你的看法，照照会说话的镜子，使自己更加完美！ 教学反思：

《亮出我自己》教学设计 活动目标 1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。 2、引导学生大胆表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。 活动准备 教师准备多媒体课件和每人一张测试卷。 活动过程 一、创设情景，帮助学生“亮出我自己” 师：同学们，最近老师开了一家“心理诊所”，由于没钱做广告，至今无一人登门求医。为了证明我的实力，今天，我就给同学们免费做一次心理测试，你们愿意吗？如果大家觉得我还行，就免费给我做广告好吗？（好） 师：刚才老师是开了个玩笑，不过老师今天确实带来一份关于自信心的测试题。（发放试题，如附表）如果你们的情况与试题内容完全符合，就在后面记5分；如果有些符合，就记3分；完全不符合的记1分，最后算出自己的最后得分。 （学生独立测试） 测试完后，老师分类作出评价：40分以上的为非常自信；30分以上的为比较自信；20分以上的为信心不足；10分以上的为自卑。 师：不管你属于哪一类，都无关紧要，重要的是下面的活动，如果你能积极参与，你就会成为阳光女孩或阳光男孩。 二、开展“我来露一手”活动 （播放3个喜闻乐见的广告。①蓝天六必治的牙好胃口就好。②没有最好，只有更好。③广告我们都爱娃哈哈。） 师：有了广告，我们爱上了„„；有了广告，我们喜欢上了„„。看来，要亮出我们自己，也可以打打广告呀 师：你最拿手的本领是什么？是画画、打水漂、编制小饰物、还是游泳？或许，你能用树枝吹出歌来，在田里抓泥鳅又快又准 接下来我们来玩“为自己做广告”的游戏，请大家设计一段广告来推荐自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面！ （在小组内交流、表演） （全班交流。） 师：哪些同学愿意到台上展示自己？我们把掌声送给他。（照顾测试得分低的同学，帮助他们克服胆怯心理。） 三、我敢大声说“让我来” 1、多媒体播放“毛遂自荐”的故事。 2、讨论。师：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？ 3、（多媒体播放教材中的三副图画）你喜欢他们吗？ 4、师：你在哪些时候会自告奋勇的说：“让我来”？为什么？ 5、你打算从哪些方面去尝试、去锻炼自己？让学生完成书上的小卡片，多写几个“让我来”。 四、心动不如行动 师：俗话说：说的好不如做的好。我们班的路队和卫生没有拿到流动红旗，哪些同学愿意担此重任？ 师：一年一度的秋季运动会马上就要开始了，我希望每一个同学都行动起来，根据自己的特长，积极参与。老师期待着这一届运动会我们班取得冠军！ （课件出示： 自信，是人们向前的动力！ 自信，使你产生一种精神力量！ 面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，才能对自己更加充满信心。） （全班齐读。） 测 试 题

我很满意自己。 （ ） 我常常是快乐的。 （ ） 我了解自己，并且很喜欢自己 （ ） 我和别人相处的很好。 （ ） 我愿意帮助别人。 （ ） 我虽然不聪明，但我很勤奋。 （ ） 我的朋友对我比较信任。 （ ） 我不管做什么事情都能做好。 （ ） 我觉得老师相信我。 （ ） 我觉得父母相信我。 （ ） 最后得分（ ）